Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков окружающего мира (программа 7 вида) Надомное обучение (34 часа) /2класс/

Тематическое планирование уроков окружающего мира (программа 7 вида) Надомное обучение (34 часа) /2класс/


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе (программа 7 вида)

Надомное обучение (34 часа)


Тема



Характеристика деятельности учащихся

Коррекционные задачи

Дидактический материал

Тема 1. Где мы живём. 3 часа.

  1. Родная страна.


План.

Имя родной страны – Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб, флаг, гимн. Россия - многонациональная страна. Государственный язык.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; приводить примеры народов России, обсуждать, почему народы России называют братскими.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитывать целенаправленность и устойчивость внимания. Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предмета. Развивать умения делать словесные логические обобщения.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

2. Город и село.

Проект «Родной город».



План.

Характерные особенности городских и сельских поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых построек


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать город и село; городской и сельский дома; Рассказывать о своём городе и о своём доме по плану; оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ. Собирать информацию в ходе выполнения проекта.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формировать навык самоконтроля.

Воспитывать целенаправленность и устойчивость внимания.

Формировать активность восприятия.

Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предмета.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

3. Природа и рукотворный мир.


План.

Объекты природы и предметы рукотворного мира.

Наше отношение к миру.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира, приводить их примеры. Классифицировать объекты окружающего мира. Заполнять таблицу. Обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру, рассказывать о своём отношении к окружающему. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитывать целенаправленность и устойчивость внимания. Упражнять в распознавании сходных предметов, находить сходные и отличительные признаки. Развивать умение группировать, классифицировать предметы.

Учить правильно отражать действительность и выявлять свое отношение к ней.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

Тема 2. Природа. 11 часов.

4. Неживая и живая природа. Явления природы.

Практическая работа


План.

Неживая и живая природа. Признаки живых существ в отличие от живой природы. Связи между неживой и живой природой.

Что такое явления природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления. Термометр – прибор для измерения температуры. Виды термометров

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Различать объекты неживой и живой природы, явления природы, приводить примеры таких объектов и явлений. Классифицировать объекты природы по существенным признакам. Заполнять таблицу в рабочей тетради. Анализировать существенные признаки живых существ. Устанавливать связи между живой и неживой природой.

Рассказывать о сезонных явлениях в жизни дерева. Во время практ. работы: знакомиться с устройством термометра, измерять температуру воздуха и воды и фиксировать результаты. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитывать устойчивость внимания. Развивать логическое мышление при установлении связей между живой и неживой природой.

Учить обобщать, анализировать, строить умозаключения и делать выводы. Развивать последовательность мышления.

Работать над пониманием смысла новых понятий: температура, термометр, погода.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

5. Что такое погода.

Звёздное небо.




План.

Погода и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды.

Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Наблюдать и описывать состояние погоды за окном. Характеризовать погоду как сочетание температуры, облачности, осадков, ветра. Приводить примеры погодных явлений (дождь, гроза). Вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты в «Научном дневнике», использовать при этом метео-знаки.

Находить на рисунке знакомые созвездия; знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формировать навык самоконтроля.

Воспитывать целенаправленность и устойчивость внимания.

Формировать активность восприятия.

Корригировать искаженные представления о природе.

Работать над последовательностью воспроизведения, умением устанавливать причинно-следственные связи между отдельными фактами.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

6. Экскурсия. В гости к осени.


План.

Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимо­связь.

Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе.

Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться их выполнить.

Знакомиться с осенними изменениями в неживой и живой природе;

Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними, вести наблюдения в природе. Определять природные объекты с помощью атласа-определителя. Оценивать свои достижения на экскурсии.

Развитие: наблюдательности, мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, установление взаимозависимости), ориентировки в большом и малом пространстве, эстети­ческих чувств.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение


2. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы

7. Про воздух и про воду.



План.

Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха.

Вода, ее распространение в природе. Значение воды для растений, животных.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; наблюдать небо за окном и рассказывать о нем, пользуясь средствами выразительности, описывать эстетическое воздействие водных просторов на человека. Готовить фоторассказы о красоте неба и воды ( с помощью взрослых). Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания. Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту. Учить анализировать схемы.


1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

8. Какие бывают растения.



План.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Эстетическое воздействие растений на человека.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Устанавливать по схеме различия между группами растений; называть и классифицировать растения; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; определять растения с помощью атласа-определителя, оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность. Развивать умение группировать, классифицировать предметы. Воспитывать умение анализировать свою деятельность. Расширять активный словарь.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для началь школы

4. Плешаков А.А. Зелёные страницы

Книга для учащихся начальных кл.

5. Плешаков А. А., Гара Н. Н.,

Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс.

6.Электронное приложение к учебнику

9. Какие бывают животные.

План.

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от их образа жизни.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Соотносить группы животных и их существенные признаки; знакомиться с разнообразием животных; сравнивать животных; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность. Развивать умение группировать, классифицировать предметы. Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для началь школы

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н.,

Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты:

5.Электронное приложение к учебнику

10. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.



План.

Дикорастущие и культурные растения, их различия. Разнообразие культурных растений

Комнатные растения и их происхождение, роль в жизни человека. Уход за комнатными растениями.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Сравнивать и различать дикораст. и культурные растения; приводить примеры дикораст. и культурн. растений; классифицировать культурные растения по определенным признакам; сочинять и рассказывать сказочную историю о дикораст. Или культурных растениях. Узнавать комнатные растения на рисунках; с помощью атласа-определителя, осваивать приемы ухода за комнат. растениями. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность

Воспитывать умение анализировать свою деятельность.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для началь школы

4. Плешаков А.А. Зелёные страницы

Книга для учащихся начальных кл.

5. Плешаков А. А., Гара Н. Н.,

Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс.

6.Электронное приложение к учебнику

11. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка.


План.

Дикие и домашние животные, и сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных. Кошки и собаки, их породы, роль в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к их содержанию. Животные живого уголка и особенности ухода за ними.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать и различать домашних и диких животных; сочинять и рассказывать сказочную историю о диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Определять породы кошек и собак с пом. иллюстраций учебника; приводить примеры пород кошек и собак с помощью атласа-определителя; обсуждать роль кошек и собак; объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу; составлять словесный портрет своего питомца.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа. Расширять активный словарь. Учить творческому виду рассказа. Развивать умение группировать, классифицировать объекты.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для началь школы

4. Плешаков А.А. Зелёные страницы

Книга для учащихся начальных кл.

5. Плешаков А. А., Гара Н. Н.,

Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс.

6.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

12. Невидимые нити.

Заглянем в кладовые Земли.


План.

Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Устанавливать взаимосвязи в природе: между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Исследовать с помощью лупы состав гранита; различать горные породы и минералы. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над умением устанавливать причинно-следственные связи между отдельными фактами и явлениями. Развивать словесно-логическую память. Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке

Развивать целенаправленность в работе. Работать над пониманием смысла нового понятия.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

13. Красная книга. Будь природе другом.

Проект «Красная книга».

План.

Необходимость создания Красной книги. Красная книга России и региональные Красные книги. Сведения о некоторых раст. и живот., занесенных в Крас. книгу. Меры по сохранению и увеличен. численности этих растений и животных. Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологичес. знаки.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Выявлять причины исчезновения растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране; составлять план рассказа о редком растении и животном; узнать, какие животные и растения родного края внесены в Красную книгу; подготовить сообщение о растении или животном, занесенном в Красную книгу. По схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать стремление к активной деятельности. Совершенствовать умение планировать свою деятельность. Формировать стремление довести начатое дело до конца, преодолевать трудности. Воспитывать чувство товарищества

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для началь школы

4. Плешаков А.А. Зелёные страницы

Книга для учащихся начальных кл.

5. Плешаков А. А., Гара Н. Н.,

Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс.

6.Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

14. Урок обобщения и систе­матизации знаний по разделу «Природа».



Проверка знаний и умений. Формирование адекватной самооценки своих достижений.


Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность\ неправильность предложенных ответов; оценивать бережное и потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитывать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль.

Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.

Формировать адекватный уровень притязания.

Воспитывать позитивное отношение к критике, коррегировать отрицательные реакции на замечания (обидчивость).

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

Тема 3. Жизнь города и села. 4 часа.

15. Что такое экономика.

Из чего что сделано.

План.

Экономика и ее составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между частями экономики.

Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки. Уважение к труду людей.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану. Читать текст, находить в нем ответы на поставленные вопросы.

Классифицировать предметы по характеру материала. По рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, составлять рассказ. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над пониманием смысла нового понятия. Работать над увеличением объема памяти. Развивать словесно-логическую память.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания. Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

16. Как построить дом.

Какой бывает транспорт.


План.

Представление о технологии строительства городского и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строительной техники.

Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Рассказывать по своим наблюдениям о строительстве городского и сельского домов. Узнавать на иллюстрациях строительные машины и строительные материалы, объяснять их назначение. Классифицировать средства транспорта (анализировать схемы и выделять основания для классификации). Узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность

Воспитывать умение анализировать свою деятельность. Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания. Развивать умение группировать, классифицировать предметы. Расширять активный словарь.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

17. Культура и образование. Профессии.

Проект «Профессии».


План.

Учреждения культуры (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал, библиотека) и образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев.

Разнообразие профессий, их роль в экономике и жизни людей.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Различать учреждения культуры и образования, приводить примеры этих учреждений. Обсуждать роль этих учреждений.

Рассказывать о труде людей известных профессий, о профессиях своих родителей. Определять название профессий по характеру деятельности. Обсуждать роль различных профессий в нашей жизни. Читать и обсуждать рассказ «Кто сделал хлеб», устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей. Развивать точность, прочность, скорость запоминания.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту

Расширять активный словарь.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

18. Природа зимой.

Экскурсия «В гости к зиме».


План.

Зимние явления в неживой и живой природе.

Наблюдения за зимними явлениями в неживой и живой природе.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Наблюдать за зимними погодными явлениями и обсуждать их. Определять деревья по их силуэтам и описаниям в атласе-определителе. Наблюдать поведение зимующих птиц. Формулировать правила безопасного поведения на улице зимой. Обсуждать правила охраны природы. Работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, фиксировать их в «Научном дневнике», готовить фоторассказ на тему «Красота зимы». Подкармливать птиц. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Развивать наблюдательность.

Учить делать выводы.

Воспитывать умение анализировать свою деятельность

Расширять активный словарь.


1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение


2. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы

Тема 4. Здоровье и безопасность. 5 часов.

19. Строение тела человека. Если хочешь быть здоров.

План.

Внешнее и внутреннее строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа.

Режим дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Называть и показывать внешние части тела человека. Определять на рисунке учебника положение внутренних органов.

Рассказывать о своем режиме дня. Составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание.

Формулировать правила личной гигиены.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность. Работать над увеличением объема памяти. Развивать словесно-логическую память.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.


1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

20. Берегись автомобиля.

Школа пешехода.


План.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы).

Правила безопасности пешехода.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Моделировать сигналы светофора. Характеризовать свои действия как пешехода при различ.сигналах. Соотносить изображения и названия дорожных знаков.

Работа в группе: формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов. Во время практической работы учиться соблюдать изученные правила безопасности. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать целенаправленность в работе. Активизировать мыслительную и творческую деятельность. Работать над увеличением объема памяти.

Развивать словесно-логическую и зрительную память.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

21. Домашние опасности. Пожар!


План.

Правила безопасного поведения в быту.

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Объяснять с опорой на рисунки учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций. Формулировать правила безопасного поведения в быту.

Характеризовать пожароопасные предметы. Запомнить правила предупреждения пожара. Моделировать вызов пожарной охраны по телефону. Работать со взрослыми: находить информацию о работе пожарных, готовить сообщение. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над пониманием смысла нового понятия. Учить формулировать правила и делать выводы. Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке.Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

22. На воде и в лесу.



Правила безопасного поведения на воде и в лесу.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу. Запомнить правила поведения во время купания

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей). Воспитывать устойчивое внимание.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

23. Опасные незнакомцы.


План.

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов полиции по телефону.

Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга».

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми (с опорой на иллюстрации учебника), предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях. Запомнить правила поведения при контактах с незнакомцами. Моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания. Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту. Воспитывать умение анализировать свою деятельность.


1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

Тема 5. Общение. 3 часа.

24. В семье и школе.

Проект «Родословная».


План.

Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.

Классный и школьный коллектив. Этика общения с одноклассниками и учителями.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Рассказывать о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях. Формулировать понятие «культура общения». Моделировать ситуацию семейного чтения. При выполнении проекта дети учатся: интервьюировать родителей, подбирать фото из семейного архива, составлять родословное древо семьи, презентовать свой проект. Оценивать с нравственных позиций формы поведения. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Расширять активный словарь. Формировать высшие духовные чувства, совесть, чувство долга, ответственность.

Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, уважение к старшим, чувство удовольствия от достигнутых успехов в учебе, труде и т.д. Расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

25. Правила вежливости.

Ты и твои друзья.


План.

Правила этикета в общении. Формулы приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном транспорте.

Правила поведения в гостях.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; формулировать правила поведения в общественном транспорте, в общении и правила этикета; моделировать ситуации общения.

Обсуждать и моделировать правила поведения за столом (практическая работа);

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над пониманием смысла нового понятия – этикет. Учить формулировать правила поведения и делать выводы. Расширять активный словарь. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, уважение к старшим. Расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей.




1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

26. Мы – зрители и пассажиры.



Правила поведения в общественных местах.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Обсуждать правила поведения в общественных местах и формулировать их (на основе иллюстраций учебника). Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей. Воспитывать чувство уважения к старшим. Расширять активный словарь, учить формулировать правила.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику.

Тема 6. Путешествие. 7 часов.

27. Посмотри вокруг.

Ориентирование на местности.

План.

Горизонт, Линии горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли. Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природ. признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта. Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме. Практическая работа: знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним, осваивать приёмы ориентирования по компасу, знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учить делать выводы. Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке

Воспитывать умение анализировать свою деятельность.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

28. Поверхность и водные богатства.

План.

Равнины и горы.

Холмы и овраги.

Красота гор.

Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра, реки, пруды, водохранилища.

Части реки. Водные богатства родного края.

Красота моря.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Сопоставлять фотографии равнин и гор для выявления их существенных признаков, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Характеризовать поверхность края.

Различать водоёмы естественного и искусств. Происхождения, узнавать их по описанию. Анализировать схему частей реки, рассказывать о частях реки по схеме и о реках родного края. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итог. вопросы

Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке

Развивать точность, прочность, скорость запоминания. Формировать полноту воспроизведения словесного материала, воспроизводить словесный материал близко к тексту. Расширять активный словарь.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

29. Экскурсия. В гости к весне.




Весенние явления в неживой и живой природе

Наблюдения над весенними явлениями природы.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц, использовать атлас-определитель.

Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе; узнавать перелетных птиц на рисунке; моделировать взаимосвязи весенних явлений. Формулировать выводы.

Развивать точность, прочность, скорость запоминания.

Учить формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы.

Воспитывать трудолюбие, дисциплину.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение


2. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы

30. Россия на карте. Проект «Города России».


План.

Что такое карта. Изображение территории на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать изображение России на глобусе и карте; соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России; осваивать приемы чтения карты. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Развивать зрительную память.

Воспитывать устойчивое внимание.

Расширять активный словарь. Формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

31. Путешествие по Москве и Санкт-Петербургу.

План.

Москва- столица на шей Родины. Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Достопримечательности столицы. Московский Кремль- символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.

Санкт- Петербург. Герб, план города, архитектурные памятники. Памятник Петру I.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Находить Москву и С-Петербург на карте России; знакомиться с планом Москвы; находить на нем достопримечательности; отличать герб Москвы от гербов других городов; совершать виртуальную экскурсию по Москве. Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; находить на фотографиях в учебнике достопримечательности Кремля; рассказывать о них по фотографиям; находить в тексте сведения об истории Кремля. Формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над увеличением объема памяти. Расширять и совершенствовать круг культурных потребностей детей.

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту. Расширять активный словарь.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

32. Путешествие по планете.


План.

Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Расширять активный словарь. Учить делать выводы. Развивать зрительную память.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику.

33. Путешествие по материкам и странам.


План.

Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия.

Физические и политические карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Находить материки на карте мира, работать в группе: знакомиться с особенностями материков; готовить сообщения.

Сравнивать физическую и политическую карту мира; находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран, с помощью карты приводить примеры других стран. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Работать над увеличением объема памяти. Развивать словесно-логическую память. Развивать зрительную память.

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

34. Впереди лето.


Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя, приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте по своим наблюдениям.

Работать над увеличением объема памяти. Развивать словесно-логическую и зрительную память. Воспитывать любовь к природе.




1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.





Краткое описание документа:

Тема 1. Где мы живём. 3 часа.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; приводить примеры народов России, обсуждать, почему народы России называют братскими.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Тема 2. Природа. 11  часов.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Различать объекты неживой и живой природы, явления природы, приводить примеры таких объектов и явлений. Классифицировать объекты природы по существенным признакам. Заполнять таблицу в рабочей тетради. Анализировать существенные признаки живых существ. Устанавливать связи между живой и неживой природой.

Рассказывать о сезонных явлениях в жизни дерева.      Во время практ. работы: знакомиться с устройством термометра, измерять температуру воздуха и воды и фиксировать результаты. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Воспитывать устойчивость внимания. Развивать логическое мышление при установлении связей между живой и неживой природой.

Учить обобщать, анализировать, строить умозаключения и делать выводы.                                                                 Развивать последовательность мышления.       

Работать над пониманием смысла новых понятий: температура, термометр, погода.  

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

 5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

Воспитывать целенаправленность и устойчивость внимания.                           Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предмета.                        Развивать умения делать словесные логические обобщения.           

1. Плешаков А. А., Соловьёва А.Е.

Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс. М.: Просвещение

2. Презентация, выполненная учителем;

3. Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь;

4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 кл

 5. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова: 2 класс.

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров520
Номер материала 469614
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх