Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков русского языка (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование уроков русского языка (ФГОС)

библиотека
материалов

Тематическое планирование уроков русского языка в 7Г классе 2014-2015 учебный год.

Программа М.М. Разумовской . 175 часов (5 часов в неделю)

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Планируемые результаты

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

1

О язык. Изменяется ли язык с

Течением времени Эволюция языка. Этимология

1

2.09


Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени. Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа

Иметь представление об этимологии как разделе

лингвистики и уметь пользоватьсяэтимологическим словарём при объяснении значения, происхождения и правописания слов

2

Что мы знаемо стилях речи

Обобщение и углубление изученного в 5—6 классах


1

3.09


Повторить и обобщить изученное о стилях речи.Расширить круг сведений о языковых и речевых

средствах, характерных для художественной, деловой, научной и разговорной речи

Строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор текста по предложенному плану

3

Что мы знаем о типах речи

Обобщение и углубление изученного

1

4.09


Повторить и обобщить изученное о типах речи,о строении типовых фрагментов текста.


Строить связное научное высказывание с опорой на обобщающую схему(«читать» схемы), относить текст к тому или иному типу речи, выделять в текстесмешанного типа изученные типовые фрагменты, а в них опорные слова («данное» и «новое»)

4

Фонетика и орфоэпия Звуки речи. Фонетическая транскрипция и её роль.

1

5.09


Владеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Преимущественно устно проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание слов; владеть навыками пользования орфоэпическим словариком учебника и школьным орфоэпическим словарём, чтения словарной статьи

Опознавать звукопись в поэтических текстах;

понимать роль этого приёма в создании художественного образа


5

Фонетический разбор слова. Правильное произношение и ударение.

1

6.09


6

Орфоэпический разбор слова. Орфоэпический словарь и его словарная статья

1

8.09


7

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи

1

9.09


Знать способы образования слов с помощью морфем: Определять способ образования слов, Строить словообразовательную цепочка однокоренных слов и морфемное строение слова. Иметь представление о словообразовательном гнезде как группе однокоренных слов, расположенных в опр.порядке, который показывает последовательность образования родственных слов. Уметь работать со словообразовательным словариком, анализируя словообразовательные гнёзда и представленные в них с/о цепочки. Иметь представление об основных способах неморфологического образования слов: переход слова из одной части речи в другую, сращение частей словосочетания в одно слово.

Используя этимологический словарик,

уметь объяснить, какие изменения произошли

в морфемном строении слова


8

Способы образования слов с помощью морфем: приставочный,

суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение.

1

10.09


9

Словообразовательная цепочка однокоренных слов и морфемное строение слова.

1

11.09



10

Словообразовательное гнездо. Словообразовательный словарик учебника и школьный словообразовательный словарь

1

12.09


11

.Неморфологические способы образования слов

1

15.09


12-13

Бессуффиксальный способ образования существительных.

Обобщение сведений о с/о различных частей речи.

2

16.09

17.09


14

Проверочная работа № 1 по

морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии

1

18.09


Проверить соответствующие основные умения и навыки



15-16

Текст. Способы и средства

связи предложений Повторение и обобщение изученного о тексте, его теме, основной мысли, способах и средствах связи предложений в тексте

2

19.09

22.09


Анализировать текст: определять тему, основную мысль, способы и средства связи предложений


17

Контрольная работа № 2.

Обучающее изложение по

рассказу Ю. Казакова

«Арктур — гончий пёс»


1

29.09


Выполнять комплексный анализ текста: определять тему, основную мысль текста, устанавливать стиль речи, находить характерные языковые средства, определять ведущий тип речи и включённые в него фрагменты с иным типовым значением; составлять план и типологическую схему текста; писать изложение, сохраняя стиль речи и типологическое строение текста


18


О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация Значение письма, чтения и орфографических норм в жизни людей. Орфографическийсловарик

учебника и орфографические словари

1

23.09


Понимать значение письма и чтения, правил правописания для жизни людей.. Знать важнейшие разделы орфографии. Называть пунктуационные знаки; знать и применять изученные правила употребления запятой, тире, двоеточия, кавычек

Свободно владеть орфографическим словарём, извлекать полную информацию из его словарной статьи

19

Правила употребления некоторых букв Буквы ъ и ь как разделительные

1

24.09


Знать и применять правила употребления на письмеразделительных ъ и ь. Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова.


20-21

О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах


2

25.09

26.09


Знать и применять правила употребления на письме о — е (ё) после шипящих и ц в разныхморфемах


22-24

Правописание приставок


3

30.09

1.10

2.10


Знать, какие три группы приставок выделяютсяс учётом правил их написания; приводить соответствующие примеры; верно писать слова с данными приставками


25-27

Обозначение на письме

гласных и согласных звуков в составе морфем. Обозначение гласных и согласных в корне

слова




3

3.10

6.10

7.10



Знать виды орфограмм в корне слова. Характеризовать орфограммы корня, верно обозначать на письме гласные и согласные корня, аргументируя свой выбор. Владеть способом подбора проверочных слов. Правильно писать корни с чередованием. Знать, как пишутся частотные слова с буквами

о — ё после шипящих


28-30

Правописание суффиксов


3

8.10

9.10

10.10


Знать вызывающие трудности при письме частотные суффиксы имён существительных. Приводить

примеры слов с данными суффиксами, правильно их писать. Знать суффиксы причастий и условия их употребления. Различать суффиксы прилагательных и причастий с буквами н и нн


31

Контрольная работа № 3. Диктант с грамматико-

орфографическими заданиями.

1

13.10



Проверить навыки правописания суффиксов прилагательных и причастий с н и нн, личных окончаний


32-34

Правописание окончаний


3

14.10

15.1016.10


Знать и приводить примеры, когда в именах существительных в ед. ч. пишется буква и, а когда —е; какие личные окончания имеют глаголы I и

II спряжения и как определить спряжение; как определить правописание окончаний прилагательных, причастий и соответствующих местоимений.

Верно писать окончания в словах на основе правил

35

Слитно-дефисно-раздельное

1

17.10


Знать правила употребления не с личными формами глагола, деепричастиями и причастиями; с существительными и прилагательными.


Приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы, грамотно употреблять их в собственных письменных работах

36

Написание различных частей речи с Не.

1

20.10


37

НЕ с глаголами, деепричастиями

1

21.10


38

НЕ с причастиями

1

22.10


39-40

НЕ с существительными и прилагательными

2

23.1024.10


41

Обобщение по теме НЕ с различными частями речи

1

27.10



42-43

Не и ни в отрицательных местоимениях


2

28.1029.10


Знать правила написания не и ни в составе отрицательных местоимений, условия их слитного и раздельного употребления; уметь приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова


44

Употребление дефиса

1

30.10


Знать правила употребления дефиса в предлогах, сложных существительных и прилагательных, местоимениях.

Приводить примеры. Грамотно употреблять дефис в изученныхгруппах слов

45

Контрольная работа № 4.

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями


1

31.10



Проверить усвоение правил слитного или раздельного употребления не с разными частями речи, не и ни с отрицательными и неопределёнными местоимениями, отдельных групп сложных слов, написания окончаний прилагательных и причастий, суффиксов глаголов и причастий, других орфограмм. Проверить усвоение правил пунктуационного оформления сложных предложений, предложений с По и ДО, с ОЧП


46-47

Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты:

Д. Н. Ушаков, С. И. Ожегов

Толковые и другие лингвистические словари как выражение словарного богатства русского языка. Выдающиеся лексикографы

2

10.1111.11



Владеть изученными сведениями из области лексики.

Уметь опознавать в тексте слова, использованные в переносном

значении; употреблять в речи слова-синонимы.

Уметь работать с толковым словарём, а также

со словарями синонимов, антонимов.

48-50

Грамматика: морфология и

Синтаксис. Что такое грамматика.

3

12.11

13.1114.11


Понимать, что такое грамматика. Знать её основные разделы. Опознавать части речи и их морфологические признаки. Проводить морфологический разбор слов; проводить синтаксический разбор в рамках изученного материала


51

Стили речи. Публицистический стиль Речи. Характеристика

речевой ситуации


1

17.11


Распознавать высказывания публицистического стиля при восприятии устной речи (по радио, телевидению) и письменной (чтение газеты)


52

Публицистический стиль

Речи. Характерные

языковые и речевые средства

1

18.11


Анализировать тексты публ. стиля, находить в них характерные языковые и речевые средства


53

Заметка в газету.

Характеристика жанра заметки

1

19.11


Целенаправленно просматривать молодёжные газеты, находить в них заметки об интересном факте,

определять их тему, основную мысль, тип речи (обычно повествование)


54

Контрольная работа № 5.

Заметка в газету


1

20.11


Использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя.

Возможная педагогическая ситуация: коллективная работа над стенной газетой на тему «Человек и природа в городе»

55

Анализ сочинения

1

21.11



Совершенствовать свой текст


56-58

Наречие как часть речи. Наречия и созвучные формы других частей речи.

3

24.11

25.1126.11



Иметь представление о наречии как неизменяемой части речи, используя приём сопоставления наречий с соотносимыми словоформами других частей (на силу не надейся — насилу доехали). Проводить семантико-грамматический анализ наречий.

На основе семантико-грамматическихособенностей слов опознавать наречия в предложении, в тексте;

Доказывать принадлежность слова к классу наречий

59-61

Разряды наречий по значению. Слова состояния Значение

наречия в предложении и тексте

3

27.11

28.111.12


Знать разряды наречий по значению; определять в тексте значение употреблённых наречий. Иметь

представление о словах состояния


62

Степени сравнения наречий.

1

2.12


Знать, как образуются степени сравнения наречий в сопоставлении со степенями сравнения имён прил. Находить в тексте эти формы. Проводить морфологический разбор наречий по плану


63-64

Степени сравнения наречий в сравнении со степенями сравнения имён прилагательных.

2

3.12

4.12



65

Морфологический разбор

наречий

1

5.12




66-69

Словообразование наречий

Основные способы

образования наречий. Морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа

4

8.12

9.12

10.1211.12


Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальном, приставочно-суффиксальном, приставочном, сложении разных видов. Определять указанные способы образования

наречий. Проводить морфемный

разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа

Анализировать семантико-словообразовательные отношения компонентов словообразовательной пары, словообразовательной цепочки, словообразовательного гнезда

70

Контрольная работа № 6.

Наречие

1

12.12



Опознавать в тексте наречия, определять их разряды, способы образования


71-73

Правописание наречий

Правописание наречий, образованных от

существительных и

местоимений

3

15.12

16.1217.12


Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико-семантической основе

разграничивать наречия и созвучные им формы других частей речи (вмиг в миг удачи, потому по тому и т. п.)


74

Правописание не с наречиями на о (е)


1

18.12



Понимать, что правило написания не с наречиями то же, что и с именами существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать не со словами этих частей речи. Знать, что правила правописания не с глаголами и деепричастиями, с одной стороны, причастиями — с другой, отличаются от правил написания не с наречиями, существительными и прилагательными.

Правильно писать

не со словами указанных трёх групп

75-76

Буквы н и нн в наречиях на о (е)


2

19.1222.12


Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе верно писать слова с н и нн в суффиксах данных групп слов. Знать суффиксы с н и нн имён прилагательных и причастий.

Верно воспроизводить их при письме


77

Буквы о и е в конце

наречий после шипящих


1

23.12


Понимать, что правило написания о или е после шипящих в конце слов является общим для наречий,

существительных и прилагательных.

Верно писать эти группы слов

78

Рассуждение-размышление

Строение типового

фрагмента со значением рассуждения-размышления. Средства публицистической выразительности

в таких текстах

1

24.12


Иметь представление о строении типового фрагмента со значением рассуждения-размышления.

Находить в анализируемых текстах и использовать в своих рассуждениях-размышлениях средства публ. выразительности: доказательство «от противного», цитаты из высказываний известных

писателей, общественных деятелей, вопросы-размышления типа «или — или»

79

Контрольная работа № 7.

Сочинение-рассуждение

публицистического стиля по данному началу (тезису). Анализ сочинения

1

25.12


Написать текст по данному началу.

80

Правописание наречий

Буквы о и а в конце наречий

1

26.12



Знать правило употребления суффиксов _о, _а, зависящих от приставки.

Пользоваться орфографическим словарём

81-82

Дефис в наречиях

2

29.1212.01



Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их. На основе семантико-грамматического анализа разграничивать созвучные словоформы (по зимнему пути, по_зимнему холодно).

83-84

Не и ни в отрицательных наречиях


2

13.0114.01


Знать правило и верно писать отрицательные наречия. Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.

85

Буква ь в конце наречий после шипящих


1

15.01



Владеть обобщённым правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных частей речи.

86-88

Употребление наречий в речи

Роль наречий в текстах разных стилей.


3

16.01

19.0120.01



Понимать роль наречий в художественном и научном тексте; разницу между обстоятельственными

Роль обстоятельственных и определительных наречий в тексте.

Уметь объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их точно и выразительно в собственном высказывании

89-90

Произношение наречий

Произношение наречий. Ударение в наречиях


2

21.0122.01



Правильно произносить наиболее употребительные наречия, применяя известные правила произношения и ударения.

Пользоваться орфоэпическим словарём


91-92

Повторение по теме «Наречие»

2

23.0126.01


Повторить изученный материал по теме


93

Контрольная работа № 8.

Диктант с грамматико-

орфографическими заданиями


1

27.01


Проверяется написание слов с орфограммами в корне, в окончании, правописание наречий. Контролируется пунктуация сложных предложений, предложений с ПО, ДО,ОЧП


94

Описание состояния человека. Строение фрагмента

текста со значением

«описание состояния

человека». Опорные слова и выражения, передающие состояние героев произведения


1

28.01



Иметь представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния человека».


Замечать и выделять типовые фрагменты со значением состояния лица при чтении художественных произведений; находить в предложениях опорные слова и выражения, передающие состояние героев произведения

95-97

Описание состояния человека

Способы выражения «данного» и «нового» в типовых фрагментах со значением состояния человека.

Описание состояния

человека по фотографии, репродукции картины, при непосредственном общении с кем-либо, описание состояния

того или иного героя кино_ или телефильма, вызванное острым поворотом сюжетной линии

3

29.01

30.012.02



Знать способы выражения «данного» и «нового» в типовых фрагментах со значением состояния человека. Варьировать способы выражения «данного» и «нового» при создании фрагментов текста со значением состояния лица; писать этюды, отражающие то или иное состояние человека, «прочитанное» по

фотографии, репродукции картины, при непосредственном общении с кем-либо, описывать состояние того или иного героя кино_ или телефильма, вызванное острым поворотом сюжетной линии

Уметь рассказывать о своём состоянии (волнении, страхе, радости), вызванном определённой жизненной ситуацией, соединять описание состояния с

другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли




98-99

Контрольная работа № 9.

Сочинение-воспоминание «Как я первый раз...». Анализ сочинения

2

3.02

4.02



100-102

Предлог как часть речи.

Разряды предлогов

Служебные части речи в сопоставлении со знаменательными. Морфологический разбор

предлога

3

5.02

6.02

9.02



Иметь представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их отличиях от знаменательных частей речи. Владеть сведениями о предлоге. Проводить морфологический разбор предлога как части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать разряды предлогов: производные — непроизводные; простые —составные. Уметь анализировать словосочетания типа: «глаг. + сущ. с предл.»; «сущ. + сущ. (мест.) с предл.»; определять форму зависимого слова, грамматическое значение предлога


103-105

Правописание предлогов

Слитное, раздельное,

дефисное написание

предлогов


3

10.02

11.0212.02



Знать, какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с другими частями речи: вследствие, навстречу, несмотря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение


106-107

Употребление предлогов в

речи. Предлоги в составе

глагольных и именных словосочетаний. Ошибки, связанные с употреблением

2

13.0216.02



Употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предл. благодаря, согласно, вопреки.

Обнаруживать ошибки, связанные с употреблением

производных и непроизводных предлогов, исправлять эти ошибки


108-109

Текст. Прямой порядок

слов в спокойной монологической речи «Данное» и «новое»

как смысловые части

предл., их последовательность в

спокойной монологической речи

2

17.0218.02


Анализировать сочинения-рассуждения, учитывая зависимость порядка слов в предложениях от замысла автора. Устанавливать нужный порядок слов

с учётом развития мысли в тексте



110

Прямой порядок слов в спокойной монологической речи Особенности порядка слов в текстах разных типовых значений. Предложения, не членящиеся на«данное» и «новое»; прямой порядок слов в этих предл.

1

19.02


Знать особенности порядка слов в текстах разных типовых значений.

Использовать в тексте нерасчленённые предложения


111

Обратный порядок слов,

Усиливающий эмоциональность речи Изменение порядка слов как способ усиления эмоциональности

1

20.02


Распознавать обратный порядок слов в предложениях текста, понимать смысл его использования;




Применять этот приём при создании собственных высказываний. Осознанно пользоваться порядком слов как средством для лучшего выражения мыслей и передачи эмоциональной речи

112

Обратный порядок слов,

Усиливающий эмоциональность речи Редактирование текстов с изменением порядка слов

1

23.02



113-114

Контрольная работа № 10.

Изложение текста «Поговорим о бабушках». Анализ изложения


2

24.0225.02



Написать изложение публ. стиля с использованием в качестве средств выразительности обратного порядка слов, экспрессивного повтора,

параллельного способа связи предложений


115-117

Союз как часть речи.

Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Особенности употребления союзов в простом и сложном предложении. Морфологический разбор союза


3

26.02

27.022.03



Обобщить все сведения о союзе как части речи; совершенствовать умение опознавать союзы в предложении, составлять схему предложения и пунктуационно грамотно оформлять его на письме. Различать разряды союзов (сочинительные — подчинительные) и типы предложений, в которых они употреблены: простое, ССп,СПП

Совершенствовать навыки

синтаксического и пунктуационного разбора предложений.. Знать перечень простых и составных союзов и учиться их различать.

118-119

Правописание союзов

Правописание союзов, предложенных для запоминания,в сопоставлении с местоимениями спредлогами (за_то за то дерево),частицами или наречиями с частицами(я также пойду —

я поступлю так же)

2

3.03

4.03



Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им

местоимений с предлогами (зато за то дерево), частицами или от наречий с частицами (я также

пойду — я поступлю так же

120-122




Употребление союзов в простых и сложных предложениях. Союзы в простом и сложном предложении. Союзные слова и их роль в сложноподчинённом предложении

3

5.03

6.03

9.03


Распознавать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Иметь представление о союзных словах, их роли в СПП и отличии от подчинительных союзов.

Употреблять в речи союзы

в соответствии с их значением и стилистическими

особенностями

123

Контрольная работа № 11 Диктант с грамматико-орфографическими заданиями


1

10.03


Проверяются усвоение правописания наречий, предлогов, союзов, местоимений, н и нн в суффиксах, а также усвоение правил пунктуации в сложном предложении, ДО и ОЧП


124

Текст. Описание внешности человека Признаки, необходимые для описания

внешности человека

1

11.03


Учиться отбирать признаки для описания, пользуясь словарём эпитетов, синонимов, антонимов


125

Текст. Описание предмета

Строение текста: описание предмета (возможно, в сочетании с описанием места). Конструкции, характерные для описания предмета

1

12.03



Иметь представление о строении такого текста: описание предмета (возможно, в сочетании с описанием

места).


Анализировать и строить текст, используя в нём конструкции, характерные для описания предмета (к т о? (ч т о?) - к а к о й?) и описания места (г д е? - ч то?)

126-127

Текст. Описание внешности человека Тексты со значением

описания внешности

человека. Способ выражения признака Сочинение-миниатюра «Кто он? Портрет интересного человека»


2

13.0316.03



Строить текст со значением описания внешности человека, выбирая в зависимости от основной мысли

тот или иной способ выражения признака (словосочетание, предложение, тип речи). Создать в устной и письменной форме сочинение-миниатюру с описанием внешности


128-129

Частица как часть речи.

Разряды частиц

Частица в предложении. Интонация в предложениях с частицами. Морфологический анализ частиц

2

17.0318.03



Знать признаки частицы как части речи, опознавать частицы в предложениях, с верной интонацией произносить предложения с частицами, передающими разные оттенки значения. Различать разряды частиц и те значения, которые ими передаются. Проводить морфологический анализ частиц


130-132

Правописание частиц

Правописание частиц не и ни с отдельными частями речи.

Правила употребления и написания частиц ли, же, бы, --то,-ка. Частицы и

приставки не и ни

3

19.03

20.031.04



Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи. Уметь объяснять их

правописание и верно употреблять в собственной письменной речи. Знать правила употребления и написания частиц ли, же, _то, _ка.

Разграничивать частицы и приставки не и ни; верно писать их

133-135

Употребление частиц в речи

Смысловая роль частиц. Частицы в художественных произведениях


3

2.04

3.04

6.04



Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков

Наблюдать за использованием

частиц в отрывках из художественных текстов

136-137

Произношение предлогов, союзов, частиц.Нормы ударения в предлогах, союзах, частицах


2

7.04

8.04



Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить употребительные предлоги, союзы, частицы в текстах при чтении и в собственных высказываниях.

Пользоваться орфоэпическим словарём


138-139

Контрольная работа № 12.

Диктант с грамматико-

орфографическими заданиями. Анализ диктанта


2

9.04

10.04



Проверяется усвоение правописания частиц, наречий, местоимений, а также усвоение правил пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с ОЧП, ПО и ДО


140-141

Междометия Междометия как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды

междометий


2

13.0414.04


Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов. Уметь определять роль междометий в высказывании. Правильно и уместно употреблять междометия для выражения чувств, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий в разговорной речи и художественных произведениях. Совершенствовать навыки выразительного чтения высказывания

142

Звукоподражательные

слова


1

15.04



Опознавать звукоподражательные слова. Наблюдать за их использованием в разговорной речи и в художественных произведениях.

Выразительно читать предложения со звукоподражательными словами

143-145

Омонимия слов разных

частей речи Переход одной части речи в другую (прилагательных в существительные, числительных в прилагательные)

3

16.04

17.0420.04


Различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа



146

Характеристика человека

Краткая характеристика, в которой только называются основные черты характера, особенности того

или иного человека

1

21.04



Иметь представление о краткой и полной характеристике человека. Анализировать характеристики

персонажа в художественном произведении


147-149

Характеристика человека

Деловая (информативная) и художественная (изобразительная) речь

3

22.04

23.0424.04


Анализировать тексты; создавать сжатую деловую характеристику человека на основе художественной

(стилистическая трансформация)


150

Характеристика человека

Подготовка к сжатому изложению. Отбор материала

1

27.04



Отбирать материал для сжатого изложения по теме на основе сложного плана


151-152

Контрольная работа № 13.

Сжатое изложение по тексту К. И. Чуковского«О Чехове».

2

28.0429.04


Сжато пересказывать текст по памяти, сохраняя характеристику персонажа


153

Повторение изученного по

теме «Характеристика человека» Соединение в тексте характеристики человека и описание его внешности

1

30.04



Соединять в одном тексте характеристику человека

и описание его внешности



154-155

Контрольная работа № 14:

Сочинение о человеке.

«КакимЧеловеком был мой дедушка (отец,..)?», или «Знакомьтесь: это я» (характеристика человека

и описание его внешности).

2

4.05

5.05



Создавать текст типа характеристики или самохарактеристики, где чередуются фрагменты со значением описания предмета и рассуждения-доказательства



156-157

Повторение изученного. Русские лингвисты,

о которых говорилось

в течение учебного год


2

6.05

7.05



Повторить изученный материал по фонетике и орфоэпии, морфемике и словообразованию, лексике и фразеологии, грамматике, орфографии и пунктуации, развитию речи


158-159

Контрольная работа №15. Анализ ошибок в итоговой контрольной

работе

2

8.05

11.05




160

Итоговый тест в конце года

1

12.05




161-162

Комплексный анализ текста

2

13.0314.05




163-164

Диагностическая работа в форме ОГЭ

2

15.0518.05




165-169

Повторение и обобщение по орфографии и морфологии за курс 5-7 классов

5

19.05

20.05

21.05

22.05




170-171

Контрольный диктант (административная работа)

2

25.05

26.05




172-175

Повторение и обобщение по орфографии и морфологии за курс 5-7 классов

4

27.05

28.05

29.05















Кол-во уроков

Уроки РР

Диктанты

Изложения

Сочинения


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1 четверть











2 четверть











3 четверть











4 четверть











год














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

        Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе по УМК М.М.Разумовской рассчитано на 175 часв (5 часов в неделю). Представлены планируемые результаты: предметные и метапредметные.        

Таблица, объединяющая сведения о прохождении программного материала и проверочных работах, помогает учителю корректировать учебный процесс.

Количество часов, отведенное на каждую тему, формы проверочных работ могут  быть изменены учителем в зависимости от уровня класса и степени усвоения материала. 

В тематическои планировании представлены уроки на повторение, закрепление нового материала, а также уроки по развитию речи.

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала 336225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх