Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Тематическое планирование в 9 классе по ФГОС

Тематическое планирование в 9 классе по ФГОС

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


  1. Общая характеристика программы

Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для О.У. РФ, в соответствии с которым на изучение курса географии в 9 классе выделено 70 часов (2 часа в неделю). При разработке программы под редакцией В.П. Дронова. – М.: Дрофа, 2012 использовалась примерная программа для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рекомендованная МОиН., 2012 г, что не противоречит школьному УП и УМК. Содержание программы соответствует учебнику: Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2010.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Рабочая программа по географии в 9 классе ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Данная программа продолжает формирование у учащихся представлений о населении и хозяйстве России. Содержание географического образования в 9 классе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Поэтому рабочая программа содержит учебные материалы национально-регионального компонента по географии Красноярского края. Включение этих уроков связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Отбор содержания проведен с учетом культурособразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (2 часа) для более широкого использования наряду с традиционным уроком разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, семинаров, практикумов) и внедрения современных педагогических технологий: ИКТ, СДО.

Количество контрольных работ - 4, проверочных работ - 4, практических работ - 29.


  1. Цели и задачи курса:

  • продолжить формировать целостный географический образ своей Родины;

  • дать представление об особенностях населения и хозяйства России;

  • сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщения, дать представление о роли России в мире;

  • сформировать необходимые географические умения и навыки;

  • воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;

  • воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.




  1. Требования к уровню подготовки

Требования к уровню подготовки полностью соответствует стандарту и направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.


В результате изучения географии в 9 классе учащиеся должны:


  1. Знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины;

  • хозяйственные отрасли, историю освоения и изучения территории России;

  • крупнейшие города России, современное административно-территориальное и политико-административное деление страны;

  • численность населения России в сравнении с другими государствами, особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX-XXI вв., языковой состав населения, географию религий, направления и типы миграции на территории страны;

  • географию важнейших отраслей хозяйства, особенности их территориальной организации;

  • аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона;

  • географию государств нового зарубежья.


  1. Уметь:

  • выделять: государственную территорию России, ее морские, сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф, экономические регионы, главные промышленные районы и центры, главные районы размещения отраслей народного хозяйства;

  • объяснять и сравнивать географическое положение России и положение других государств, географические особенности размещения населения, их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами;

  • определять и анализировать основные статистические показатели, характеризующие население страны в целом и ее отдельных территорий;

  • анализировать экономические карты для определения типов территориальной структуры хозяйства;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений разных территорий России, их обеспеченность природными и человеческими ресурсами, хозяйственный потенциал, экологические проблемы; отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую экономическую характеристику объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; типовую характеристику разнообразных хозяйственных комплексов России, характеристики одного из нефтяных, угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  • определять экономический и хозяйственный потенциал России, неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны, место России среди стран мира;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного, местного времени; чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий, решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных характеристик наиболее крупных и типичных для регионов страны с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности.


Стартовый уровень знаний, умений и навыков.

Учащиеся знают/понимают:

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Учащиеся умеют:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


  1. Содержание программы


Введение (1 час)

Предмет экономической и социальной географии России. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии.


Общая часть курса


Тема 1. Место России в мире. Политико-государственное устройство России (4 часа)

Географический взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные округа.

Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы Pocсии, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны — соседи России.

Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложности геополитического и геоэкономического положения страны.

Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.

Практические работы:

1. Анализ административно-территориального деления России;

2. Сравнение географического положения России с другими странами.


Тема 2. Население Российской Федерации (6 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв.

Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Половозрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Прогноз численности населения.

Россия — многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий.

Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.

Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.

Практические работы:

  1. Определение по картам и таблицам учебника особенностей заселения;

  2. Оценка прогнозов численности населения в перспективе;

  3. Оценка по картам и статистическим материалам особенностей размещения народов России;

  4. Характеристика особенностей миграционного движения населения России.


Тема 3. Географические особенности экономики России (5 часов)

Классификация историко-экономических систем, регионы России с преобладанием их различных типов. Особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйствa России. Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы России. Особенности постиндустриальной стадии развития. Понятия центра и полупериферии мирового хозяйства. Пути развития России в обозримой перспективе.

Практические работы:

  1. Сравнение рыночной и командной экономики;

  2. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в современном хозяйстве России;

  3. Дискуссионное обсуждение путей экономического развития России.


Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (21 час)

Межотраслевые комплексы и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и России. Состав научного комплекса. География науки и образования. Основные районы, центры, города науки. Перспективы развития науки и образования.

Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Ведущая роль машиностроительного комплекса в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению. Проблемы российского машиностроения. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Современная система факторов размещения машиностроения. Ведущая роль наукоемкости как фактора размещения. Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения. География машиностроения. Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий.

Роль, значение и проблемы ТЭК. Состав, структура и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Основные проблемы российского ТЭК. Топливная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность: запасы, добыча, использование и транспортировка нефти и природного газа. Система нефте- и газопроводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность. Запасы и добыча угля. Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития угольной промышленности. Электроэнергетика. Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние отрасли на окружающую среду. Перспективы развития электроэнергетики.

Состав и значение комплексов. Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные Конструкционные материалы, их свойства. Металлургический комплекс. Роль в хозяйстве. Черная и цветная металлургия — основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса и влияние на окружающую среду; новые технологии. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Черные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения. География металлургии черных металлов. Основные металлургические базы. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли. Цветная металлургия. Цветные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения предприятий. География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Состав химико-лесного комплекса. Химическая промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической промышленности от других промышленных отраслей. Факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей химической промышленности. Химические базы и химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Лесная промышленность. Лесные ресурсы России, их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли животноводства, их значение и география. Перспективы развития животноводства. Пищевая и легкая промышленность. Особенности легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития.

Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Роль транспорта. Понятие об услугах. Классификации услуг по характеру и видам, периодичности потребления и распространенности. Виды и работа транспорта. Транспортные узлы и транспортная система. Типы транспортных узлов. Влияние на размещение населения и предприятий. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Показатели развития и особенности железнодорожного и автомобильного транспорта. География российских железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Водный и другие виды транспорта. Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределение флота и портов между бассейнами. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта. География речного транспорта, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние речного транспорта на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности авиационного транспорта. География авиационного транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт

Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство. Виды связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Практические работы:

  1. Изучение по картам научных центров России;

  2. Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения;

  3. Оценка по картосхемам, тексту учебника и пособия производств оборонного комплекса;

  4. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам;

  5. Определение технико-экономических и экологических особенностей электростанций различных типов;

  6. Определение факторов размещения и географии металлургических предприятий;

  7. Определение географических различий в специализации сельского хозяйства;

  8. Изучение продовольственной проблемы в России;

  9. Определение влияния транспорта на окружающую среду.


Региональная часть курса


Тема 5. Районирование России (28 часов)

Районирование — важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России. Экономические районы. Федеральные округа.

Состав Западного макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны. Центральная Россия и Европейский Северо-Запад — межрайонный комплекс. Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Население и главные черты хозяйства. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Центральное положение Москвы как фактор формирования региона. Исторический и религиозный факторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения и хозяйства. Население Москвы, Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники. Географические особенности областей Центрального района. Состав Центрального района. Особенности развития его подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Состав районов. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население. Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Историко-культурные памятники района.

Европейский Север. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Особенности географии природных ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.

Состав Европейского Юга. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Состав Поволжья. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, химическая, нефтяная и газовая промышленность, пищевая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Состав Урала. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Состав Восточного макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны. Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы развития региона. Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. Основные перспективы развития.

Западная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы района, их различия. Полоса Основной зоны заселения и зона Севера — два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства.

Восточная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: топливная, химическая, электроэнергетика, черная металлургия, машиностроение. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Население и хозяйство Красноярского края. Экономико-географическое и геополитическое положения Красноярского края. Природные условия и ресурсы. Население края. Отраслевая и территориальная структура хозяйства. Транспортный комплекс.

Дальний Восток. Состав района, его роль в хозяйстве страны. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние йоды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Практические работы:

  1. Анализ разных видов районирования России;

  2. Оценка районов Западного макрорегиона;

  3. Выявление по картам центров наук и промышленности Центральной России;

  4. Практическая работа «Проблемы Москвы»;

  5. Оценка геополитического положения Северо-Западной России;

  6. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера;

  7. Выявление особенностей географического положения Европейского Юга;

  8. Определение отраслей специализации промышленности Европейского Юга;

  9. Определение отраслей специализации промышленности Урала;

  10. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.





Тема 6. Россия и страны Нового Зарубежья (3 часа)

Новые независимые государства – соседи России. Взаимоотношения России со странами СНГ.

Практические работы:

  1. Выявление особенностей стран Нового Зарубежья


Резерв времени – 2 часа


  1. Методические основы преподавания


Технологии и методики, используемые при обучении:

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • СДО;

  • коллективный способ обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава).


Типы уроков, методы и формы проведения занятий соотнесены с содержанием программы и дают возможность ориентировать учащихся на усвоение основных тем. Различные виды занятий позволяют разнообразить работу на уроках. Структура уроков часто имеет модульный характер и включает теоретическую и практическую части, проектные и исследовательские задания. Занятия по данной программе проводятся в форме лекций, семинаров, конференций, посвященных разрешению проблемных ситуаций, разработке мини-теорий в группах, обсуждению результатов индивидуальных и коллективных исследований и т.д. Ученики самостоятельно, в микрогруппах, в сотрудничестве с учителем выполняют различные задания в соответствии со своими познавательными приоритетами и возможностями. На занятиях организуется обсуждение результатов работы, а также разнообразных творческих заданий, рефератов, проектов. Принципы организации работы на занятиях: доступность, наглядность, продуктивность, практичность, системность, научность. Предусмотренные практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме.

Информационно-коммуникативные технологии широко используемые в учебной деятельности по заданной программе позволяют активизировать внимание учащихся, привлекать разнообразные мультимедийные ресурсы, а также значительно сокращать время на объяснение нового материала, которое ранее затрачивалось на заполнение таблиц, схем на доске. Словесно-диалектический способ придает процессу обучения исследовательский характер и формирует культуру рефлексивного мышления. Формы организации деятельности учащихся на уроке (лекции, практикумы, семинарские занятия, зачеты) носят пропедевтический характер и направлены на подготовку школьников к обучению в высшей школе.


  1. Критерии оценивания

  1. Оценка устных ответов учащихся.

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по географии. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика руководствуюсь следующими критериями: полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного, языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий, обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка («5», «4», «3») ставиться не только за единовременный ответ, когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.


2. Оценка тестов

При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:

  • «5». Выполнено более 90 % предложенных заданий.

  • «4». Выполнено от 60-89 % предложенных заданий.

  • «3». Выполнено от 25-59 % предложенных заданий.

  • «2». Выполнено менее 25% предложенных заданий.


















  1. Календарно-тематическое планирование по географии в 9 «А,Б,М» классах на 2013-2014 учебный год


Кол-во

часов

Дата

Тема

Контроль


Тип урока

Основные формы и методы деятельности

Примечание


Введение

Задачи:

  1. 1. Сформулировать основные задачи курса социально-экономической географии России;

  2. Показать значение географии, как науки, в изучении окружающего мира;

  3. Познакомить учащихся с особенностями структуры учебника.


1

1

2-7.09

Введение






ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА


Тема 1. Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации.

Задачи:

  1. Сформировать представление о государственной территории России;

  2. Определить место России на географической карте и карте часовых поясов;

  3. Актуализировать знания о морях, омывающих Россию;

  4. Научить работать с политической картой мира.


2

1

2-7.09

Политико-государственное устройство Российской Федерации


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа.

Практическая работа «Анализ административно-территориального деления России»


3

1

9-14.09

Вводный контроль. Государственная территория России

Вводный контроль.

Фронтальный опрос

Комбинированный

Вводный тест. Мини-лекция, дискуссия. Работа с картой атласа



4

1

9-14.09

Географическое положение и границы России

Текущий

Индивидуальный

опрос у карты

Комбинированный

Практическая работа «Сравнение географического положения России с другими странами»



5

1

16-21.09

Обобщение по теме «Политико-государственное устройство России»

Промежуточный

Урок контроля, оценки и коррекции

Фронтальная беседа. Тестирование по теме «Политико-государственное устройство России»


Тема 2. Население Российской Федерации

Задачи:

    1. Познакомить с численностью и национальным составом населения России;

    2. Определить причины, влияющие на изменение численности России;

    3. Развивать умение работать со статистическим материалом;

    4. Познакомить с основными типами поселений.


6

1

16-21.09

Заселение и освоение

территории России


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция. Практическая работа

«Определение по картам и таблицам учебника особенностей заселения»


7

1

23-28.09

Численность и естественный прирост населения

Текущий.

Фронтальный опрос

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ учителя. Практическая работа «Оценка прогнозов численности населения в перспективе»


Задание для желающих: творческая работа – создание плакатов по теме «Население России»

8

1

23-28.09

Национальный состав населения России

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией.

Практическая работа «Оценка по картам и статистическим материалам особенностей размещения народов России»


9

1

30.09-5.10

Миграции населения

Текущий


Комбинированный

Лекция с презентацией. Практическая работа «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»



10

1

30.09-5.10

Городское и сельское население

Текущий


Комбинированный

Лекция с презентацией


11

1

7-12.10

Контрольная работа по теме «Население РФ»

Промежуточный

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Население Российской Федерации»



Тема 3. Географические особенности экономики России

Задачи:

    1. Познакомить учащихся с историей развития экономики России;

    2. Сформулировать представление об особенностях структуры хозяйства России;

    3. Познакомить с основными циклами развития экономики России;

    4. Познакомить учащихся с особенностями развития командной и рыночной экономик России, определить перспективы дальнейшего развития


12

1

7-12.10

Экономические системы в историческом развитии России





Урок изучения и первичного закрепления знаний



Фронтальная беседа. Практическая работа «Сравнение рыночной и командной экономики»


13

1

14-19.10

Командная экономическая система в СССР

Текущий



Работа с учебником, дидактическими карточками


14

1

14-19.10

Социально-экономические реформы в России


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Практическая работа «Дискуссионное обсуждение путей экономического развития России»


15

1

21-26.10

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в современном хозяйстве России»


16

1

21-26.10

Проверочная работа по теме «Экономические системы»

Промежуточный


Урок контроля, оценки и коррекции

Фронтальная беседа, географический диктант по теме «Экономические системы»



Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Задачи:

1. Познакомить учащихся с географией основных межотраслевых комплексов;

2. Сформировать представление о размещении основных сырьевых ресурсов и отраслей промышленности;

3. Развивать умение работать с экономическими картами


17

1

5-9.11

Научный комплекс


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа, практическая работа «Изучение по картам научных центров России»



Машиностроительный комплекс


18

1

5-9.11

Машиностроительный комплекс

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ, работа с картой атласа


19

1

11-16.11

Факторы размещения машиностроения

Текущий.

Фронтальная беседа

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения»


20

1

11-16.11

География машиностроения


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция


21

1

18-23.11

Военно-промышленный комплекс (ВПК)

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Оценка по картосхемам, тексту учебника и пособиям производств оборонного комплекса»



Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)


22

1

18-23.11

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ, работа с картой атласа

Задание для желающих: доклады «Красноярская ГЭС», «Паужетская ГТЭС», «Кислогубская ПЭС»


23

1

25-30.11

Топливная промышленность

Текущий, индивидуально

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа

«Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам»



24

1

25-30.11

Электроэнергетика

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение технико-экономических и экологических особенностей электростанций различных типов»

Задание для желающих: доклад «Влияние промышленных предприятий на экологию Красноярска»


Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества


25

1

2-7.12

Металлургический комплекс

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ,

практическая работа «Составление характеристики металлургической базы по картам и стат. материалам»

Задание для желающих: доклад «Новые технологии добычи руды»

26

1

2-7.12

Черная металлургия


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа

Задание для желающих: доклады «КраМЗ», «КРАЗ», «Норильский Никель», «Ачинский ГК»

27

1

9-14.12

Цветная металлургия

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение факторов размещения и географии металлургических предприятий»



28

1

9-14.12

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией

Задание для желающих: доклад «Промышленные леса России»

29

1

16-21.12

Лесная промышленность

Текущий.

Карточки СДО

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа в парах



Агропромышленный комплекс (АПК)


30

1

16-21.12

Состав и значение АПК

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией

Задание для желающих: доклады «Сахарная свекла», «Лен-долгунец»

31

1

23-28.12

Земледелие и животноводство

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, практическая работа «Определение географических различий в специализации сельского хозяйства»

Задание для желающих: доклад «Рыбное хозяйство»

32

1

23-28.12

Пищевая и легкая промышленность. Проверочная работа по теме «АПК»

Текущий, тематический


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Изучение продовольственной проблемы в России». Проверочная работа по теме «АПК»



Инфраструктурный комплекс


33

1

13-18.01

Инфраструктурный комплекс


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией

Задания для желающих: анкетирование «Транспорт в моем городе» (группа из 3 чел.); презентация вида транспорта (по выбору учащихся)

34

1

13-18.01

Сухопутный транспорт

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция


35

1

20-25.01

Водный и другие виды транспорта

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, практическая работа «Определение влияния транспорта на окружающую среду»

Задания для желающих: реферат «Влияние транспорта на состояние окружающей среды»; сообщения «Связь и ее виды», «Жилищно-коммунальное хозяйство»

36

1

20-25.01

Связь. Сфера обслуживания

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа в парах


37

1

27.01-1.02

Контрольная работа по теме «Межотраслевые комплексы России»

Тематический

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Межотраслевые комплексы России»



РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА


Тема 5. Районирование России. Общественная география крупных регионов.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с причинами районирования России;

  2. Сформировать представление об экономических районах России их составе, хозяйстве, территориальной структуре экономики, населении, узловых районах;

  3. Научить определять отрасли специализации экономических районов.


38

1




Экономическое районирование России

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция. Практическая работа «Анализ разных видов районирования России»



Западный макрорегион — Европейская Россия


39

1

3-8.02

Западный макрорегион

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа, практическая работа «Оценка районов Западного макрорегиона»


40

1

3-8.02

Центральная Россия

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, работа с таблицей


41

1

10-15.02

Экономика Центральной России

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ учителя. Практическая работа «Выявление по картам центров наук и промышленности Центральной России»



42

1

10-15.02

Население Центральной России


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа в группах


43

1

17-22.02

Узловые районы Центральной России.


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ учителя


44

1

17-22.02

Москва и Московский

столичный регион


Комбинированный

Рассказ учителя. Практическая работа «Проблемы Москвы»


45

1

24.02-1.03

Северо-Западная Россия


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, практическая работа «Оценка геополитического положения Северо-Западной России»


46


24.02-1.03

Санкт - Петербургский узловой район


Комбинированный

Рассказ учителя, работа с картой атласа


47

1

3-8.03

Европейский Север

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ, практическая работа «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера»


48

1

3-8.03

Хозяйство Европейского Севера

Текущий

Комбинированный

Работа с картой атласа, контурной картой


49

1

10-15.03

Европейский Юг

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, практическая работа «Выявление особенностей географического положения Европейского Юга»


50

1

10-15.03

Хозяйство Европейского Юга

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа, практическая работа «Определение отраслей специализации промышленности Европейского Юга»


51

1

17-22.03

Поволжье. Повторение по теме «Европейский Юг»

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа с картой атласа, контурной картой. Проверочная работа по теме «Европейский Юг»


52

1

17-22.03

Хозяйство Поволжья

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией


53

1

31.035.04

Уральский экономический район (Урал)

Текущий

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа


54

1

31.03-5.04

Хозяйство и проблемы Урала

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Мини-лекция, практическая работа «Определение отраслей специализации промышленности Урала»



55

1

7-12.04

Контрольная работа по теме «Западный макрорегион»

Тематический.

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Западный макрорегион»



Восточный макрорегион – азиатская Россия


56

1

7-12.04

Восточный макрорегион


Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ, работа с картой атласа


57

1

14-19.04

Западная Сибирь

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Работа с картой атласа


58

1

14-19.04

Восточная Сибирь

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Практическая работа «Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири»


59-64

6

Население и хозяйство Красноярского края

21-26.04

Экономико-географическое и геополитическое положения Красноярского края


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, работа с картами атласа


21-26.04

Природные условия и ресурсы Красноярского края

Текущий

Комбинированный

Рассказ учителя, работа в группах


28.04-3.05

Население Красноярского края


Текущий

Комбинированный

Лекция с презентацией


28.04-3.05

Отраслевая и территориальная структура хозяйства Красноярского края

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа с дидактическими карточками


5-10.05

Транспортный комплекс Красноярского края

Текущий

Комбинированный

Фронтальная беседа


5-10.05

Проверочная работа по теме «Население и хозяйство Красноярского края»

Тематический

Урок контроля, оценки и коррекции

Проверочная работа по теме «Население и хозяйство Красноярского края»


65

1

12-17.05

Дальний Восток

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией



Россия и страны Нового Зарубежья


66

1

12-17.05

Россия и страны Нового Зарубежья



Работа в группах, практическая работа «Выявление особенностей стран Нового Зарубежья»


67

1

19-24.05

Контрольная работа по теме «Социальная и экономическая география России»»

Итоговый

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Социальная и экономическая география России»»


68

1

19-24.05

Повторение по теме

«Социальная и экономическая география России»


Урок повторения

Работа в группах


69-70

2

26-31.05

Резерв























8. Ресурсное обеспечение программы


Используемый УМК:

  1. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012.

  3. Атлас. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – Омск: «Омская картографическая фабрика», 2012.

  4. Контурные карты. 9 класс. – М.: Дрофа, 2012.


Литература для учителя:

  1. Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

  2. Баринова И.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.: Просвещение, 1996.

  3. Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008.

  4. Болотникова П. В. -Готовимся ЕГЭ: тесты, 9-10 кл. - Волгоград: Учитель, 2003.

  5. Дронов В.П, Ром В.Я. - Рекомендации к планированию уроков, 9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

  6. НовенкоД. В. - География: Справочные материалы.9 кл. - М.: АСТ. Астрель, 2002.

  7. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001.

  8. Ром В.Я. – Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы.- М.: Дрофа, 2004.


Демонстрации (ЦОР – презентационные материалы):

  • АПК;

  • Военно-промышленный комплекс (ВПК);

  • Дальневосточный экономический район;

  • Европейский Север;

  • Европейский Юг;

  • Западно-Сибирский экономический район;

  • Историко-географическое положение России;

  • Лесная промышленность;

  • Население Красноярского края;

  • Пищевая и легкая промышленность;

  • Природные условия и ресурсы Красноярского края;

  • Промышленность Красноярского края;

  • Санкт-Петербург;

  • Топливная промышленность;

  • Транспортный комплекс Красноярского края;

  • ТЭК;

  • Уральский экономический район;

  • Химико-лесной комплекс;

  • Цветная металлургия;

  • Черная металлургия;

  • ЭГП и Геополитическое положение Красноярского края;

  • Экономические системы России;

  • Экономическое районирование России.


Мультимедийные обучающие программы:

  • География 8 класс;

  • Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии;

  • Компьютеры с подключенным интернетом.


Оборудование:

Нормативные документы:

1. Стандарт полного среднего образования по географии;

2. Авторские учебные программы по курсам географии.


Печатные пособия (карты):

  1. АПК России

  2. Европейский Север и С-З России (социально-экономическая карта)

  3. Европейский Юг России (социально-экономическая карта)

  4. Западная Сибирь (социально-экономическая карта)

  5. Климатическая карта России

  6. Плотность населения России

  7. Поволжье (социально-экономическая карта)

  8. Политико-административная карта России

  9. Социально-экономическая карта России

  10. Урал (социально-экономическая карта)

  11. Физическая карта России

  12. Центральная Россия (социально-экономическая карта)


ТСО:

  1. Мультимедийный компьютер;

  2. Мультимедиапроектор;

  3. Принтер лазерный;

  4. Средства телекоммуникации;

  5. Экран.



Видеофильмы и видеоролики:

  1. Алмазы;

  2. Альтернативное топливо;

  3. Бесконечная Россия – Екатеринбург;

  4. Бесконечная Россия – Хакасия;

  5. Бытовая химия;

  6. Вертолеты Улан-Удэнского авиационного завода;

  7. Географическое положение Красноярского края

  8. Как делают газету;

  9. Кимберлитовый карьер;

  10. Космодром Плесецк (запуск ракеты);

  11. Красноярская ТЭЦ-1;

  12. Красноярский край;

  13. Курская АЭС;

  14. Леса в цифрах;

  15. Магнитогорский металлургический комбинат;

  16. Норильский Никель;

  17. Паужетская ГеоЭС;

  18. Приливная электростанция;

  19. Распад СССР - Гибель Империи (часть 1);

  20. Санкт-Петербург;

  21. Саяно-Шушенская и Красноярская ГЭС;

  22. Семь чудес Архангельской области, Чудеса Поморья;

  23. Cпецрасследование «Мирный атом»: Красноярск-26;

  24. Соликамск;

  25. Сыктывкарский ЛПК;

  26. Технополис - Карьер Юбилейный;

  27. Что такое пластмасса;

  28. Эвенкия - добрый дух тайги;

  29. Экология России.

Краткое описание документа:

1.      Общая характеристика программы

Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для О.У. РФ, в соответствии с которым на изучение курса географии в 9 классе выделено 70 часов (2 часа  в неделю). При разработке программы под редакцией В.П. Дронова. – М.: Дрофа, 2012 использовалась примерная программа для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рекомендованная МОиН., 2012 г, что не противоречит школьному УП и УМК. Содержание программы соответствует учебнику: Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2010.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития  учащихся средствами данного учебного предмета.

Рабочая программа по географии в 9 классе ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Данная программа продолжает формирование у учащихся представлений о населении и хозяйстве России. Содержание географического образования в 9 классе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Поэтому рабочая программа содержит учебные материалы национально-регионального компонента по географии Красноярского края. Включение этих уроков связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Отбор содержания проведен с учетом культурособразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (2 часа) для более широкого использования наряду с традиционным уроком разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, семинаров, практикумов) и внедрения современных педагогических технологий: ИКТ, СДО.

 

Количество контрольных работ - 4, проверочных работ - 4, практических работ - 29.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров437
Номер материала 435748
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх