Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое-планирование по истории 8 класс

Тематическое-планирование по истории 8 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобраовательное учреждение средняя общеобраовательная
Школа с.Долина Фёдоровского района Саратовской облости.




«Расмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель директора Директор МОУСОШ
________ Е.Н. Шнайдер по УВР МОУ СОШ с.Долина с. Долина
Протокол №____ _________ Л.В. Галкина _______ О.Н. Кулагина

От _____2015г. _________2015г. Приказ №___ от _____ 2015г.





Рабочая программа педагога

Шаткина Дениса Васильевича

По истории 8 классе





Рассмотрено на заседании

Педагогического совета.

Протокол №____
От «____» ______ 2015 г.







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего 2004 года, Примерной программы основного (общего) образования при использовании авторских программ Новая история 7-8 класс (Юдовская А.Я, Ванюшкина Л.М.) История России 6-9 классы (Данилов А.А, Косулина Л.Г.) - Программы общеобразовательных учреждений. История обществознание. 5-11 классы. М., Просвещение, 2007


Цели

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Методы и приемы работы:

  • работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);

  • беседа, самостоятельная работа, наблюдение;

  • работа с помощью схем, наглядных пособий;

  • урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.


Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.История нового времени.1800-1913.. Учебник для 8 класса. - М, Просвещение, 2009-2013, Данилов А.А, Косулина Л.Г.История России.XIX в. Учебник для 8 класса. - М, Просвещение, 2009-2013 и дополнительных пособий

  • для учителя:Юдовская А.Я, Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 1800-1913». М., Просвещение, 2002. Б.Н. Серов, Л.М. Гаркуша, М.В. Лескинен. Поурочные разработки по истории России. XIX в. 8 класс. М., ВАКО, 2004.

для учащихся: Юдовская А.Я, Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1913. Выпуски 1 и 2. М., Просвещение, 2009.Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России XIX в.8 класс. Рабочая тетрадь М., Просвещение, 2009-2013.


Календарно-тематическое планирование рассчитано на 70 часов в год при 2 часах в неделю В соответствии с учебным планом школы учебное время распределяется следующим образом: Всеобщая история. Новая история. 1800-1913 – 28 часов, История России – 40 часов; резерв учебного времени 2 часа.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, дидактико-технологическое оснащение включает рабочие тетради на печатной основе, где представлены познавательные задачи разного уровня сложности.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новое время. ООО «Кирилл и Мефодий», 2005 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-ХХ вв. ООО «Кирилл и Мефодий», 2004.







Основное содержание


Всеобщая история.


История нового времени


Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.


Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.


История Россия


Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.


Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.


Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.


Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).


Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.


Россия конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.





Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетентностями:

    • Информационно-поисковой: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

    • Учебно-познавательной: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающей стандартного применения одного из них;

    • Коммуникативной: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом и развернутом виде в соответствие с целью учебного задания;

    • Рефлексивной: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Планируемые сроки изучения

Тема урока.


Часов

Дата урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся результат

Домашнее задание.


НОВАЯ ИСТОРИЯ 1800 -1913 (28часов)

1



От традиционного общества к обществу индустриальному

1


Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. ..


 

Использовать ранее изученный материал; анализировать источники.

Стр1 – 4.


Становление традиционного общества. Человек в новую эпоху.

5


 


 


 


 


2-3



Индустриальная революция: достижения и проблемы

2


 Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Империализм – идеология и политика.



выделять главное в тексте; анализировать документы.

Стр7 – 21.


4


Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1


Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Возникновение рабочего движения.

выделять главное в тексте; анализировать документы.

Стр22 – 28.


5-6


Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство

2


Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм.

Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять таблицы; сравнивать исторические явления

Стр70 – 78.


Строительство новой Европы

7


 


 


 


 


 


7



Наполеоновская империя во Франции

1



 Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз.

Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; работать с картой; составлять устный рассказ по сюжету.

Стр82 – 88. Стр89 – 94.


8


Англия: сложный путь к величию и процветанию

1


Чартистское движение в Англии

Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником.

Стр97 – 103.


9


Франция Бурбонов и Орлеанов

1



Самостоятельно работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.

Стр106 – 112.


10


Франция: революция 1848 года и Вторая империя

1


Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.


Сравнивать исторические явления разных периодов, делать выводы.

Стр114 – 120.


11



Германия: на пути к единству

1


Национальные идеи в странах Европы. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Образование Германской империи.

Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником, работать с картой

Стр122 – 127.


12


Объединение Италии

1


Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.

Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником, работать с картой Сравнивать исторические явления

Стр129 – 135.


13


Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1


Франко-прусская война 1870-1871 гг.

Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником, работать с картой

Стр137 – 144.


Европа: время реформ и колониальных захватов

5


 


 


 


 


14


Германская империя в конце XIX –начале ХХ в.: борьба за место под солнцем

1


Образование Германской империи.

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия, работать с картой

Стр148 – 155.


15


Великобритания: конец викторианской эпохи

1


Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж.


Использовать документы при ответе на вопрос.

Стр156 – 163.


16



Франция: Третья республика

1


Образование I и II Интернационалов. Ж. Клемансо.

Делать сравнительный анализ исторических явлений

Стр166 – 172.


17


От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса

1


Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.


Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Стр180 – 186.


18


Италия: время реформ и колониальных захватов




Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Стр174 – 179.


Две Америки

3


 


 


 


 


 


19


США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1


Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн.

Выделять главное в тексте; работать с документами.

Стр189 – 196.


20



США: империализм и вступление в мировую политику

1


Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Т. Рузвельт. В. Вильсон.


Составлять характеристику историческим деятелям.

Стр199 – 206.


21


Латинская Америка в XIX –начале ХХ в.: время перемен 1

1


Страны Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.


Выделять главное в тексте; работать с документами.

Стр207 – 213.


Художественная культура XIX столетия

3






22



Основные художественные течения. Литература

1


Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм).


Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме;

Стр46 – 51.


23-24


Художественная культура.



Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме

Стр53 – 66.


Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости

3


 


 


 


 


25



Япония на пути модернизации

1


Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.



Выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.

Стр216 – 221.


26



Индия и Китай в XIX в.

1


Страны Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Революция Китае.


Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.

Стр222 – 229. Стр230 – 236.


27



Африка: континент в эпоху перемен

1


 Страны Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Создание колониальных империй. Колониальные захваты в Африке.


Работать с текстом учебника и дополнительными источниками.

Стр238 – 244.



 

Международные отношения в последней трети XIX в.

1






28



Международные отношения: дипломатия или войны

1


Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.

Стр248 – 253.


История России XIXв.


Россия в первой четверти XIXв.

10


 


 


 


 


1



Внутренняя политика Александра I в 1801-1811 гг.

1


Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета.


Работать с текстом учебника и документами; Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям

Стр7 – 11.


2


Внешняя политика в 1801-1811 гг.

1


Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.

Давать характеристику внешней политики и историческим деятелям

Стр12 – 17.


3



Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1


М.М.Сперанский.

Работать с дополнительной литературой

Стр19 – 23.


4-5



Отечественная война 1812 г.

2


Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России.

Характеризовать, анализировать и оценивать исторические события, работать с картой.

Стр24 – 31.


6



Заграничный поход русской армии. Внешняя политика 1813-1825гг.

1


Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.


Характеризовать исторические события, работать с картой.

Стр33 – 38.


7



Внутренняя политика Александра I в 1813-1825 гг.

1


Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.


Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.

Стр39 – 45.


8



Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1


Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.


Характеризовать исторические явления, делать выводы, работать с картой.

Стр46 – 49.


9



Общественное движение при Александре I

1


Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы.


Составлять сравнительную таблицу; делать выводы.

Стр52 – 57.


10


 30.01-5.02

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

1


Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Обобщать события и явления; делать выводы. Работать с дополнительной литературой.

Стр59 – 62.


Россия во второй четверти XIX в.

5






11



Внутренняя политика Николая I

1


Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

. Давать характеристику преобразованиям.

Стр63 – 68.


12



Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.

1


. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Обобщать события и явления; делать выводы. Работать с дополнительной литературой.

Стр70 – 76.


13



Внешняя политика Николая I в 1825-1849 гг.

1


Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Стр79 – 84.


14



Общественное движение при Николае I

1


Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Анализировать и обобщать исторические явления,

Стр85 – 92.


15



Крымская война 1853-1856

1


Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Анализировать и обобщать исторические явления, Работать с документами, картой.

Стр94 – 99.


Культура и быт в первой половине XIX в
 

4






16



Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.

1


Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Анализировать и обобщать исторические явления.

Стр102 – 106. Стр108 – 111.


17



Художественная культура

1


Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Самостоятельно характеризовать произведения искусства, делать выводы

Стр112 – 121.


18



Быт и обычаи

1



Сравнивать исторические события

Стр123 – 130.


19


Родной край в первой половине XIX в.

1


Саратовский край в первой половине XIX в.

Анализировать и обобщать исторические явления.

Доклад.


Россия во второй половине XIX в.

19


 


 


 


 


20



Накануне отмены крепостного права

1


Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы.



Сравнивать исторические явления; работать с документами.

Стр132 – 137.


21



Крестьянская реформа 1861 г.

1


Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление.

Работать с документами; самостоятельно анализировать исторические события

Стр138 – 142.


22-23



Либеральные реформы 1860-1870-х гг.

2


Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу

Стр144 – 155.


24



Социально-экономическое развитие после 1861 г.

1


Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.

Обобщать события и явления; делать выводы.


стр158 – 164.


25



Общественное движение: либералы и консерваторы

1


Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».

Работать с документами; анализировать и обобщать

события и явления.


 

Стр166 – 173.


26



Зарождение революционного народничества и его идеология

1


Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.


Работать с документами, составлять и анализировать таблицу

Стр175 – 180.


27



Революционное народничество второй половины 1860-начала 1880-х гг.

1


Политические организации народников. «Хождение в народ».

Работать с документами;

Стр181 – 188.


28



Внешняя политика Александра II

1


Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. «Союз трех императоров».

Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.

Стр189 – 195.


29


Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1


Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.

Стр197 – 202.


30



Внутренняя политика Александра III

1


Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Сближение России и Франции в 1890-х гг.


Работать с документами; составлять и анализировать таблицу. Сравнивать исторические явления.

Стр205 – 214.


31



Экономическое развитие в годы правления Александра III

1


Завершение промышленного переворота. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.


Сравнивать исторические явления; работать с документами.

Стр216 – 221.


32



Положение основных слоев общества

1


Формирование классов индустриального общества.

Сравнивать исторические явления.

Стр223 – 235.


33



Общественное движение в 1880-1890-х гг

1


Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».



 Сравнивать исторические явления; работать с документами.

Стр239 – 244.


34



Внешняя политика Александра III

1


Международное положение и и геополитическая ситуация России в конце XIX в. Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Анализировать исторические события.

Стр247 – 251.


35


Просвещение и наука

1



Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

.стр253 – 257.


36


Художественная культура

1



Самостоятельно характеризовать произведения искусства, делать выводы

Стр259 – 264. Стр266 – 271.


37


Сословный быт

1



Анализировать и обобщать исторические явления.

Стр272 – 281.


38


Родной край во второй половине XIX в.



Саратовский край в первой половине XIX в.

Анализировать исторические события.

Доклад.


39


Повторение Россия в XIXв.

1



Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы, тест


40


Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.

1



Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы, тест


41-42

В течение учебного года

Резерв учебного времени

2








17


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДВ-118063
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх