Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование 5класс французский язык как второй иностранный
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тематическое планирование 5класс французский язык как второй иностранный

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Французский язык как второй иностранный (5-ый класс)

УМК-1 : «Dans le monde du français», авт.В.Н.Шацких, О.В.Кузнецова, И.Н.Кузнецова


Учебная неделя

N

урока

п/п

Наименование разделов, тем





Цель урока

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки

Характеристика основных видов деятельности ученика

Планирование результатов в соответствии с ФГОС

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

1

Географическое положение Франции.

Алфавит.


Тема №1

«Страна изучаемого языка»

(7 часов)

Формирование навыков чтения



\овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

получают общие сведения о географическом положении Франции, известных людях, литературных персонажах;

знакомятся с французским алфавитом,

усваивают особенности французского произношения


Учащиеся научатся:


Говорение

- овладеть речевой функцией: представление;

приветствие;

переспрос;

осведомление о состоянии дел;

сообщение( на уровне одного предложения) о том, кто что любит делать


Чтение

читать буквы французского алфавита;

правила чтения букв фр.алфавита;

надстрочные знаки;

правила чтения конечных согласных (T,S); буквыY, H, C: буквосочетаний AI, EI;

ER в конце слова; высказывания франц.детей на уровне одного предложения

Аудирование

- воспринимать в речи учителя и аудиозаписи –конструкцию je mappelle;

буквы франц.алфавита;

французских имён;

микродиалогов;

новой грамматической конструкции


Письмо

Писать буквы фр.алфавита;

;уметь написать то,что нравится делать учащимся

Лексика

. je mappelle;

Французские имена:Marcel, Cyril, Luc, Marc,etc.;

Лексические единицы:

Merci, ça va. Pas mal;

Salut ! Je mappelle...$

J’aime …dessiner, bricoler, étudier, lire, jardiner, patiner


Грамматика

использовать в речи:

Jaime …ГЛАГОЛ

Лексика

-распознавать слова по изученной теме и использовать в речи.


Учащиеся научатся:


Р: - определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

-осуществлять контроль своего времени;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

-адекватной самостоятель ной оценке


К: - осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуни кативных задач;

- владеть устной форм.речи;

- создавать монологическое контекстное высказывание;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с партнёром;

- определять способы взаимодействия;

- планировать общие способы работы;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра


П: пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью


У учащихся будут сформированы:

-стартовая мотивация к изучению нового языка

- потребность использовать иностранный язык для удовлетво – рения личных познавательных интересов через получение новых сведений

1

2

Франц.алфавит;

Формирование лексических и грамматических навыков чтения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в письменной речи надстрочные знаки,

воспринимают на слух произношение букв французского алфавита


2

3

Сведения о французском речевом этикете

Формирование лексических и грамматических навыков чтения и произношения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

получают сведения о французском речевом этикете ,

усваивают правила чтения конечных согласных T,S ; буквы Y и буквы H воспринимают в речи учителя и аудиозаписи имена французских детей; конструкцию Salut!; умеют написать буквы U,Y,V,H и франузские иимена, в которых встретились эти буквы ;отрабатывают правила чтения

2

4

Сведения о французском речевом этикете

Формирование произносительных, лексических и грамматических навыков говорения




употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

получают сведения о французском этикете;

представляют микродиалог


3

5

Особенности французских имён: двойные имена

Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков говорения




употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

узнают об особенностях французских имён: двойные имена;

умеют написать то, что нравится


3

6

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



-выполняют лексико-граммат задания базового уровня

4

7

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения



-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике





Тема № 2 « Я люблю…» (7 часов)


4

8

Я люблю…

Определён-ный артикль.

Формирование лексических и грамматических навыков чтения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол aimer

читают и понимают высказывания французских детей на уровне 1-2 предложений;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиозаписи;

овладевают РФ:сообщение о своих интересах

Учащиеся научатся:

Говорение

Овладеть речевой функцией: сообщеать о своих интересах (на уровне двух предложений);

сообщать о том , какие иностранные языки изучают школьники(на уровне двух предложений);

сообщать о любимых и нелюбимых школьных предметах;

формировать навыки трансформации;

уметь ответить на поставленный вопрос;

формировать навыки трансформации; на основе прочитанного и прослушанного


Аудирование

- воспринимать в аудиозаписи имена французских подростков и их сообщений о том, что они любят

;какие иностранные языки они изучают;

высказывания франц. школьников о любимых предметах и нелюбимых предметах;

сообщения о национальности того или иного человека; диалог

( знакомство)

Чтение

читать

имена французских детей; высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений); высказывания франц.детей о том, какие иностр.яз. они изучают;

микродиалоги (знакомство:сообщение и запрос информации об имени и национальности)

Грамматика

Использовать вречи

-определённый артикль le, la ,les, l’

-грамматические конструкции

J;aime+ сущ.

Pierre aime +сущ.

-ед. и мн. число сущ-ных

-личные мест. 3-его лица ед.ч.;

--ед. и мн. число сущ-ных

, оканчивающихся на S,X

-приглагольные мест. 1-ог и 2-ого лица-Je, tu;

-Самостоятельные мест.Moi, toi;

- отрицание Nepas

- глагол-связка Être (ед ч.)

-согласование именной части сказуемого с подлежащим:Je suis français(e)


Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи

- la nature,le cinéma,l’art, le theatre, le sport, la littérature, les sorties

-

-la chimie, la biologie, la géographie,l’astronomie, la géométrie l’algèbre, le russe, le sport

- moi, toi , la lecture, dessiner, patiner

- la classe, le stade, le tirage, les bagages, le livre

-

Учащиеся научатся:

Р: - определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

-осуществлять контроль своего времени;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

-адекватная самостоятельная оценка

К: - осуществлять взаимоrонтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для реше ния различных коммуни кативных задач;

- владеть устной форм.речи;

- создавать монологическое контекстное высказывание;

П:

определять стратегию чтения в соответствии с целью;

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;


У учащихся будут сформированы:

-уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

- уважение к личности и её достоинствам ;

-освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;


5

9

Я изучаю иностранные языки

Формирование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи конструкцию j’étudie…; согласование прилагательных с сущ-ми в роде и числе;

читают и понимают высказывания франц. школьников о том ,какие ин.языки они изучают;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиозаписи;,

умеют сказать и написать о том, какие ин.языки они изучают;,

отрабатывают правила чтения

5

10

Любимые школьные предметы

Формирование грамматических навыков говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

осваивают правильное написание имен сущ.(школьные предметы),


6

11


Интонация предложения.

Отрицание.

Формирование лексических и грамматических навыков говорения




употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

формируют навыки трансформации;

умеют написать вопрос с использованием ключевого слова и ответ на него;

представляют монологич.высказ.о любимых и нелюбимых предметах


6

12

Я-француз, ты- русский…

(глагол-связка)

Совершенствование

лексических и грамматических навыков говорения





читают и понимают содержание прочитанного;согласовывают именную часть сказуемого с подлежащим; представляют монолог.высказ.на осн.изученного материала

7

13

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



-выполняют лексико-граммат задания базового уровня

7

14

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения



-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике





Тема №3 « Сведения о речевом этикете» (7 часов)

8

15

.Давайте поздороваемся!

Формирование лексических навыков говорения и аудирования




овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личные приглагольные местоимения мн.числа;

понимают содержание микродиалогов,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиозаписи;

формируют навыки подстановки ,овладевают РФ(приветствие, согласие/несогласие ,извинение)


Учащиеся научатся:

Говорение

Овладеть речевой функцией:

-представление(одушевлённых и неодушевлённых предметов)

-формировать навыков подстановки

сообщать о своём расписании уроков;

формировать навыки трансформации;

уметь осуществлять запрос информации ( рассказать о любимых месяцах года, объяснить почему они нравятся) ответить на поставленный вопрос;

формировать навыки трансформации и подстановки на основе прочитанного и прослушанного


Аудирование

- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

-высказывание французских школьников о своих читательских интересах;

-фрагментов телефонных разговоров, в которых переспрашивается номер телефона


Чтение

читать

-высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений);

-тексты описательного характера;

-высказывания франц. детей о любимых писателях и книгах;

названия месяцев ;

высказывание франц. детей. любимых дщнях недели и любимых месяцах года

Грамматика

Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des

-грамматические конструкции

-спряжение глагола être; употребление личных приглагольных местоимений;

- предлог de;

- глаголы I группы и вопросительный оборот Est-ce que?;


Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи

- bonjour, Madame, pardon, viola, oui, non, bon, un(une),élève;

la France, Paris, la Suisse, Berne, la Russie, Moscou, l’Angleterre, Londres, l’Allemagne, Berlin, l’Espagne, Madrid : la Bretagne, la Champagne-Ardenne, la Bourgogne, l’Auvergne, le Limousin;


название школьных предметов l’espagnol, les mathémathiques, la physique, la gymnastique;


habiter, fantastique, magnifique



Учащиеся научатся:

Р: - определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

-осуществлять контроль своего времени;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

-адекватная самостоятельная оценка

К: - осуществлять взаимо - контроль и взаимопомощь в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для реше -ния различных коммуни -кативных задач;

;

П: уметь находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях при работе в парах



У учащихся будут сформированы:

-уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

-уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

8

16

Франция и её регионы

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения




овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

правильно употребляют предлог de для обозначения пространственных отношений

;

Читают название стран и их столиц;,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиозаписи,

сообщают о своём месте жительства

9

17

Я люблю, я не люблю что-либо делать

Совершенствование лексических и грамматических навыков




овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

овладевают спряжением глаголов I группы и вопросительным оборотом Est-ce que?;

читают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

сообщают о любимых и нелюбимых занятиях

9

18

Франкоязычные страны

Развитие лексических и грамматических навыков по теме






употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают сообщения школьников разных стран о том, где они живут;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиозаписи;

представляют монологич.высказ. о своём месте жительства и о своём отношении к языкам(устно и письменно)


10

19

Франкоязычные страны и страна, в которой ты живёшь.


Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации






употребляют в речи новые ЛЕ по теме;

читают французские имена, сообщения о школьниках разных стран , о том, где они живут и на каких языках разговаривают;

формируют навыки подстановки и трансформации

10

20

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня; отрабатывают правила чтения

11

21

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения





-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике


11





Обобщение речевого материала цикла;


Проверка уровня сформированности навыков и развития умений. Контрольная работа №1


12


Анализ к/р

12


Обучение чтению



Тема №4 « Школьные принадлежности» (7 часов)

13

22

.Школьные принадлежности

Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи определённый и неопределённый артикль после оборотов cest…, ce sont;, читают подписи к картинкам и догадываются о значении слов по иллюстрациям;

воспринимают на слух серии упражнений с неопределённым и определённым артиклем;

овладевают РФ:представить предметы, изображённые на картинках


Учащиеся научатся:

Говорение

Овладеть речевой функцией:

представление одуш. и неодуш. предметов

формирование навыков подстановки;

уметь сообщить французским школьникам о своём расписании уроков;

сообщение . объяснение ,запрос информации (любимые месяцы года);

монолог-сообщение о любимом времени года



Аудирование

- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

-высказывание французских школьников о своих читательских интересах;

-фрагментов телефонных разговоров, в которых переспрашивается номер телефона


Чтение

читать

-высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений);

-тексты описательного характера;

-высказывания франц. детей о любимых писателях и книгах;

названия месяцев ;

высказывание франц. детей. любимых дщнях недели и любимых месяцах года

Грамматика

Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des

- обороты cestce sont

-безличный оборот

il y a.;


Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи


une table, une chaise, une règle, une gomme, une carte, un stylo, un sac, un carnet, une troussе;

le jardin, le dessin, la rose, un écrivain, célèbre, intéressant;

sérieux, -se, paresseux,-se, curieux,-euse, le jour, la semaine;

числительные;


pied, ça use, des souliers, l’année, le mois, l’anniversaire, tous les mois, les vacances, zéro;




Учащиеся научатся:

Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- строить монологическое контекстное высказывание;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ

П уметь наблюдать и делать самостоятельные простые выводы при отработке групповых упражнений;


формировать умения анализировать, сравнивать и группировать различные объекты, явления, факты



У учащихся будут сформированы:

знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, кул

ьтуре;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


13

23

.Школьные принадлежности

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи безличный оборот il y a ;

читают и полностью понимают содержание текст описательного характера,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

овладевают навыками трансформации и репродукции; рассказывают о своих читательских интересах

14

24

Система образования во Франции

Совершенствование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

сообщают о количестве уроков в тот или иной день недели

14

25

Как уточнить номер телефона?

Развитие лексических и грамматических навыков по теме



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

умеют написать о любимых месяцах года4

представляют монологич.высказ.( сообщение)


15

26

Какое сегодня число?

Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации



читают понимают содержание текста,

употребляют количественные числительные при обозначении дат;

сообщают о дате и днях недели

15

27

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отрабатывают правила чтения

16

28

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня;

-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике


Тема №5 «Система образования во Франции» (7 часов)

16

29

Моя семья

Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают тексты


правильно употребляют в речи прилагательные

Учащиеся научатся:

Говорение

-высказываться о членах семьи Корней и о себе;

формировать навыки трансформации и репродукции;

представлять своих близких , говорить. о внешнем виде своих родных и близких;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение на основе прочитанного


Аудирование

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание французских детей о внешнем виде их родных;

французских числительных от 30 до 79

Чтение

поисковое чтение – о семье Корней;

расширяющихся синтагм с новыми ЛЕ;

прогнозирование содержания текста, изучающее –о семье и дом. животных;

поисковое – микродиалоги и диалоги;

читать сообщения об учебных заведениях, в которых учатся франц. школьники


Грамматика

муж. и жен. род прилагательных, Jai

вопросительное местоимение quel; притяжательные прилагательные, замена неопределённого артикля на предлог de при отрицании;

спряжение глагола avoir в единственном числе;

Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи: une famille, le père, la mère, les parents, des enfants, un fils, une fille, ainé, -e, très poli,-e, une future polyglotte, un frère, une soeur, belle, grand,-e vieille, un an une ville, tranquille, un port, c’est vrai, c’est faux;

un chien, une chienne, un chat, une chatte, des poissons, un oiseau,un hamster, un berger;


ou, unique, des chveux, noirs, blonds, bruns, roux, châtains, des yeux, gris, bleus, verts;


au contraire, que, un cousin, une cousine, un collège, un lycée, les collègiens, , les collègiennes,

Quel joli nom !


Учащиеся научатся:


Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- строить монологическое контекстное высказывание;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;


П:– пользоваться словарями;

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

пользоваться справочными материалами;

определять стратегию восприятия текста на слух

определять стратегию чтения в соответствии с целью

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-работать с текстом


У учащихся будут сформированы

-уважение ценностей семьи, признание ценности здоровья своего и других людей , признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- готовность к выбору профильного образования;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

17

30

Моё домашнее животное

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные прилагательные

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного,

сообщают о своей семье и домашних животных

17

31

Описание внешности

Совершенствование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глагола avoir,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного

начинают запрашивают информацию

18

32

Общие сведения о системе образования во Франции

Развитие лексических и грамматических навыков по теме




речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

умеют написать короткое сообщение о родственниках и их возрасте


18

33

Что или кто у меня есть и чего у меня нет

Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации




употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

19

34

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отрабатывают правила чтения

19

35

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня;

-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике




Тема №6 «Престижные профессии во Франции» (7 часов)


20

36

Где работают французы?

Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи глаголы I группы,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о том, где работают родители

Учащиеся научатся:

Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы в паре;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак- сическими нормами ФЯ;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


П:– пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

- пользоваться логическими действиями (классификация. сравнение);

-работать с прослушанным/прочи танным текстом: устанавливать логическую последовательность событий;

-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

определять стратегию восприятия текста на слух

определять стратегию чтения в соответствии с целью



У учащихся будут сформированы

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей ;


основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;


потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;


20

37

Престиж- ные профессии во Франции

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи муж. и жен. род прилагательных, соблюдают правила опущения артикля перед сущ-ым, обозначающим профессию,

прогнозируют, читают и понимают содержание РС,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

21

38

Как начинает-ся день?

(возвратные глаголы)

Совершенствование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание отдельных фра,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

сообщают о том, как начинается день и умеют это написать

21

39

Который час?

(целый час)

Развитие лексических и грамматических навыков по теме




употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание микротекста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,умеют написать время, которое показывают часы

22

40

Который час?

(минуты)

Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации




полностью понимают содержание микротекста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

осуществляют запрс информации

22

41-42

Повторе-ние изученно-го материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отрабатывают правила чтения

23

42

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня;

-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике





Тема №7 « Достопримечательности Парижа» (7часов)


23

43

Париж и его достопримечательности

Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают названия достопримечательностей,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

Учащиеся научатся:

Говорение

- рассказывать о своём городе и его достопримечательностях;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о родном городе и его достопримечательностях;

о своём адресе;

о доме, где они живут

Аудирование

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание французов детей о своём родном городе;

названия парижских улиц;

высказывания туристов, восхищающихся достопримечательностями

Чтение

расширяющихся синтагм с НЛЕ; высказываний французов о том , где они живут;

изучающее чтение – о месте жительства;

чтение отдельных фраз и высказываний франц. детей о том, где живут их бабушки и дедушки(город, дом , квартира)


Грамматика

опущение артикля при указания адреса, слитный артикль du, de;

согласование прилагательных и существительных в роде и числе;

употребление восклицательного наречия quel;

указательные прлагательные ce, cet, cette , ces


Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи:

natal,-e, des ponts, des musées, des palais, des théâtres, des cafés, des cinémas, des jardins, des restaurants, une rue, une avenue, un boulevard, une place, belle, beaux, beaucoup$


un marché, un super marché,, une gare, une tour, une église,, près de.., non loin de..., un empereur, un roi, un homme politique;


un château, se retrouver, l’Hôtel de ville, une cathédrale, une maison, sans, un étage, un immeuble,plusieurs, quant ..., le rez-de chaussée, un appartement ;


un pays, un village, la campagne, qui, beau, bel, vieux, vieille,, joli,-e, une forêt, une rivière, une fleur, demain, chez;

admirer, le soir, le week-end, haut,-e, magnifique



Учащиеся научатся:

Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


П:– пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

определять стратегию восприятия текста на слух;

определять стратегию чтения в соответствии с целью;

- пользоваться логическими действиями (классификация, сравнение)




У учащихся будут сформированы

знания основных принципов и правил отношения к природе; знания основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правила поведения в чрезвычайных ситуациях;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия,

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

24

44

Выдающиеся личности Франции

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи сложные предлоги près de…, non loin de…,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

формируют навыки подстановки и репродукции

24

45

Место жительства (дом)

Совершенствование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

умеют сообщить и написать о своём месте жительства,

отрабатывают правила чтения

25

46

Место жительства(город)

Развитие лексических и грамматических навыков по теме





употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст по ключевым словам

25

47

Достопримечательности Парижа

Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации




читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог_-высказывание на основе .прочитанного


26

48

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отрабатывают правила чтения

26

49

Закрепле-ние изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня;

-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике












Тема №8 « Известные люди Франции» (7 часов)


27

50

Известные люди Франции.

Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

знакомятся с известными людьми Франции(В.Гюго, А.Дюма, Ж.Верн,А.де Сэнт-Экзюпери, Ж.Ширак, Ж.Помпиду, Вольтер, ж.Бизе),

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

Учащиеся научатся:

Говорение

-запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Аудирование

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание француз. детей о занятиях спортом;

Воспринимать вопросы, в которых сказуемое выражено возвратным глаголом

Чтение

расширяющихся синтагм с НЛЕ;

фамилий и имён известных людей;

вопросов и ответов;

диалогов о том. как французские школьники проводят свой день Грамматика

Вопрос к одушевл.предметам:

Qui? Qui est-ce? Qui est-il?

Qui va à…?

Вопрос к неодуш. предметам:Qu’est-ce que c’est?Qu’est-ce qu’il y a…? Qu’est-ce que tu aimes ?

Вопрос к сказуемому:

Qu’est-ce que tu fais le soir?

Вопрoс к дополнению u обстоятельству:quel…,avec qui…,où…, quand

Вопросительное предложение со сложной инверсией;

вопросительное предложение в котором сказуемое выражено возвратным глаголом

Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи:

Вопросительную конструкцию Qui est-ce?

Qui est-ce qui?

Faire : du basquet, du vélo, de l’athlétisme, de la gymnastique,du football, du volleyball, de la danse, du hockey ;

après, régulierement, le palais des sports ;

une copine, rester, un bébé, demain, pourquoi, parce que ;

déjeuner, le cours, combien de, par jour, par semaine, commencer, une passion, écouter la musique classique, pop, techno, la natation, parler de qch


Учащиеся научатся:

Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


П:– пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

определять стратегию восприятия текста на слух;

определять стратегию чтения в соответствии с целью;

- пользоваться логическими действиями (классификация, сравнение)




У учащихся будут сформированы:

знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, кул

ьтуре;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


27

51

Различные способы построения вопросительного предложения

Формирование грамматических навыков аудировани я и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи различные типы вопросов( к одуш.предметам и к неодуш.; вопрос к сказуемому,к дополнению,к обстоятельству, специальные вопросы)

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

формируют навыки подстановки и репродукции

28

52

Различные способы построения вопросительного предложения

Совершенствование лексических и грамматических навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

умеют осуществить запрос информации,

отрабатывают правила чтения

28

53

Организация учёбы во французской школе.

Развитие лексических и грамматических навыков по теме





употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух аудиотексты,

осуществляют запрос информации

29

54

Вопросы в разговорной и письменной речи

Развитие умения диалогического общения; запрос информации ; сообщение информации




читают и полностью понимают содержание текста,

представляют ;

умеют задать вопрос по существующей информации


29

55

Повторение изученного материала

Контроль уровня сформированности лексических и грамматиче ских навыков учащихся



читают и понимают содержание текста,

строят вопросительные предложения;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отрабатывают правила чтения

30

56

Закрепление изученного материала

Контроль уровня сформированности навыков аудирования и говорения




-выполняют лексико-граммат задания базового уровня;

-выполняют занимательные задания по лексике и грамматике



Тема №9 « Регионы Франции» (5 часов)



30

57-58

Регионы Франции.


Формирование лексических навыков говорения и аудирования



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

знакомятся с регионами Франции и их достопримечательностями;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

Учащиеся научатся:

Говорение

-формировать навыки комбинирования речевого материала;

совершенствовать навыки трансформации и репродукции;

совершенствовать навыки подстановки

Аудирование

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги;

названия достопримечательностей и географических названий Франции и России;

вопросов по тексту

Чтение

текстов по географии Франции;

содержательный поиск;

чтение текстов от первого лица


Лексика

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи:

географические названия;

ЛЕ agricole, une station balénaire, un centre, un volcan, un lac, pour, un monument, un fleuve, une rivière, le plus long, varié, comme, jeune, les plus;

названия французских городов;

название достопримечательностей;

ЛЕ ressembler à…,on appelle…,avoir l’air…,la capitale, ici, rouge, un animal domestique, adorer,une femme, un demi-frère, une belle-mère, je vis, il vit




Учащиеся научатся:

Р: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять контроль по результату

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


К: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


П:– пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

определять стратегию восприятия текста на слух;

определять стратегию чтения в соответствии с целью;

- пользоваться дополнительной литературой с целью извлечения информации для реализации проектных работ;

определять стратегию чтения в соответствии с целью



У учащихся будут сформированы

-уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

- уважение к личности и её достоинствам ;

-освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, культуре;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни, общественно -полезной деятельности


31

59

Достопримечательности Санкт-Петербурга и

Москвы.

Формирование грамматических навыков аудирова-

ния и говорения



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи различные грамматические явления (повторение)прогнозируют содержание,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

формируют навыки подстановки и репродукции

31

60

Вопросительные предложения на основе текста(личное письмо)

Совершенствование лексических и грамматическéх навыков



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

умеют осуществить запрос информации,

отрабатывают правила чтения

32

61

Проверка уровня сформированности навыков и развития умений



Контроль-

ная работа

2
















32

62

Проектная работа№1

Представить в письменном виде и в устной речи как можно более полную информацию о себе





употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

показывают владение лексическими и грамматическими навыками;

владение навыками комбинирования речевого материала

33

63

Проектная работа№2

Представить в письменном виде и в устной речи как можно более полную информацию о своей семье и домочадцах





употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

показывают владение лексическими и грамматическими навыками;

владение навыками комбинирования речевого материала

33

64

Проектная работа№3

Представить в письменном виде и в устной речи как можно более полную информацию о своём родном городе9деревне, селе) и его(её) достопримечательностях



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

показывают владение лексическими и грамматическими навыками;

владение навыками комбинирования речевого материала

34

65

Проектная работа№4

Представить в письменном виде и в устной речи как можно более полную информа-цию о Франции, её географии,её регионах, городах и разных достопримечательностях



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

показывают владение лексическими и грамматическими навыками;

владение навыками комбинирования речевого материала














Резерв (3 часа)



66













67













68



















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров370
Номер материала ДВ-110548
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх