ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ
1.
Влияние экологического
воспитания на духовное развитие личности школьника.
2.
Формирование экологической
культуры личности.
3.
Экологическое воспитание в
семье.
4.
Особенности воспитательной
работы с учащимися 5 класса в адаптационный период (при переходе из начальной
школы в среднюю).
5.
Особенности воспитательной
работы с учащимися профильного класса.
6.
Формы индивидуальной
работы с учащимися в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом
коллективе.
7.
Основные формы и методы
воспитания, способствующие формированию духовных ценностей старшеклассников.
8.
Нравственное воспитание
школьников.
9.
Этический диалог как форма
нравственного воспитания.
10.
Формирование
нравственной самооценки школьников в процессе воспитания этической культуры.
11.
Культурологический
подход к воспитанию.
12.
Формирование
творческой личности.
13.
Этнопедагогические основы
воспитания межэтнической гармонии в многонациональной и разноконфессиональной
среде.
14.
Воспитание
культуры межнационального общения:
15.
Социально-педагогическая
деятельность классного руководителя (воспитателя).
16.
Деятельность классного
руководителя (воспитателя) по социальной защите ребенка.
17.
Социально-педагогическая
деятельность классного руководителя (воспитателя) с неблагополучными семьями.
18.
Воспитательный потенциал
средств массовой информации и коммуникации.
19.
Воспитание школьников в
процессе освоения ими компьютерных технологий.
20.
Научно-методические
подходы к организации полового воспитания учащихся.
21.
Воспитание
учащихся в познавательной творческой деятельности
22.
Организация работы с
одаренными детьми.
23.
Личностно-ориентированный
подход к воспитанию.
24.
Современные технологии
воспитания: сущность, опыт внедрения, перспективы развития.
25.
Технология создания
ситуации успеха для ученика во внеурочное время.
26.
Воспитательная система
класса.
27.
Организация коллективной
творческой деятельности учащихся.
15.
Воспитание
творческой направленности личности школьников в условиях коллективной
деятельности.
28.
Активные формы работы с
воспитанниками.
29.
Особенности групповой
работы с учащимися во внеурочное время.
30.
Технология индивидуальной
работы с учащимися.
31.
Самоуправление в классе.
32.
Ценностные приоритеты
патриотического воспитания учащихся в современной школе.
33.
Формирование национального
самосознания школьников.
34.
Воспитание учащихся на
основе традиций украинского народа.
35.
Туристско-краеведческая
работа как одно из важных направлений деятельности классного руководителя по
воспитанию у учащихся любви и уважения к родному краю.
36.
Использование исторических
и культурных традиций Севастополя в становлении гражданина-патриота.
37.
Особенности
военно-патриотического воспитания юных севастопольцев.
38.
Самовоспитание школьников.
39.
Формирование
коммуникативной компетентности учащихся.
40.
Формирование навыков
здорового образа жизни у школьников.
41.
Формы физического
воспитания школьников во внеурочное время.
42.
Подготовка учащихся к
жизни в условиях рыночных отношений.
43.
Подготовка учащихся к
семейной жизни.
44.
Семейное воспитание –
необходимое условие обеспечения духовного единства поколений.
45.
Диагностический
инструментарий классного руководителя.
46.
Психолого-педагогический
ключ к пониманию личности школьника.
47.
Роль классного
руководителя в создании и развитии детского коллектива.
48.
Выдающиеся педагоги
современности о воспитании школьников.
49.
Роль классного
руководителя в воспитании подростков девиантного поведения.
50.
Формы профилактики
правонарушений в подростковой среде.
51.
Формирование
правовой культуры старшеклассников.
52.
Формирование позитивной
мотивации на здоровый образ жизни у школьников.
53.
Подготовка воспитанников к
жизни в условиях рыночных отношений.
54.
Традиции детского
коллектива.
55.
Формы проведения часа
классного руководителя (классного часа, воспитательного часа).
56.
Совместная деятельность
классного руководителя (воспитателя) с учителями-предметниками.
57.
Пути взаимодействия
классного руководителя (воспитателя) и психолога по изучению личности
воспитанников.
58.
Изучение уровня
воспитанности школьников.
59.
Игра как важное средство
воспитания школьников.
60.
Совместная деятельность
педагогов школы и семьи по трудовому воспитанию школьников.
61.
Художественно-эстетическое
воспитание учащихся на примерах музыкального, изобразительного искусства,
художественной литературы.
62.
Художественно-эстетическое
воспитание учащихся средствами фольклора.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.