Темы внутришкольного контроля по воспитательной работе

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ

фронтальный

тематический

персональный

классно-обобщающий

ФРОНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Сроки

Содержание

Рабочая группа

Итоги

Сентябрь

Предварительный фронтальный контроль: - анализ результатов прошлого года; - готовность школы к новому учебному году: материально-техническая база, обеспечение кадрами, комплектование кружков, объединений доп. образования, создание воспита­тельных центров, состояние школьной документации, анализ трудоустройства, итоги летнего отдыха

Руководители школы, бухгалтер

Педсовет, совеща­ние при директоре, приказ по школе

Октябрь, январь

Текущий фронтальный контроль: -итоги планирования воспитательной работы в классах, охват дополнительным образованием; - сохранность контингента дополнительного образования; - ведение документации классными руководителями; - смотр лабораторий классных руководителей; - выполнение учащимися Устава школы

Руководители школы, руково­дители МО, учи­теля, кл. руково­дители

Педсовет, совеща­ние при директоре, производственное совещание, заседа­ние МО или кафед­ры воспитания

май

Итоговый фронтальный контроль: -завершение учебного года: итога работы за учебный год; диагностика эффективности методической работы, оценка деятельности классных руководителей, оценка работы орга­нов ученического самоуправления и детских организаций; - результативность деятельности кружков и секций дополнительного образования. Тематический контроль

Заместитель директора по в/р, руководители МО

Итоговый педсовет, рабочее совещание при зам. директора, заседание МО

октябрь

Изучение деятельности классных руководителей: -5-х (10-х) классов по адаптации учащихся; - 9^:х, 11-х классов по профориентации выпускников

Зам. директора по в/р

Справка, совещание при директоре

ноябрь

Охрана жизни и здоровья детей, формирование здорового образа жизни; профилактика негативных проявлений среди учащихся; состояние горячего питания

Заместители директора

Справка. Производ­ственное совещание

декабрь

Оценка деятельности аттестуемых учителей по внеклассной работе; состояние духовно-нравственного воспитания уча­щихся

Заместители директора

Совещание. Справка Заседание МО кл. руководителей

январь

Анализ результатов воспитательной работы за полугодие: - итога диагностики уровня воспитанности учащихся; -итога контроля за уровнем профессионализма классных руководителей

Заместитель ди­ректора по вос­питательной ра­боте, руководи­тели МО, кл. руководители

Педсовет, произ­водственное сове­щание, совещание приЗДВР

февраль

Реализация программы «Семья и школа»: взаимодействие кл. руководителей с семьей по формированию личности, по работе с трудными, одаренными детьми, по профилактике и предупреждению употребления нарковеществ

Заместитель ди­ректора по вос­питательной ра­боте, психолог, социальный пе­дагог, родитель­ский совет

Общешкольное со­брание, совещание с участием родителей

март

Гражданско-правовое образование и воспитание школьни­ков; патриотическое воспитание и образование

Заместители ди­ректора, руково­дители МО учи­телей истории, географии, лите­ратуры, кл. ру­ководители

Справка, рабочее совещание с уча­стием ученического актива

Апрель, май

Итоги работы над методической темой школы; анализ инно­вационных форм внеурочной работы с учащимися; летний отдых: задачи и перспективы

Заместители ди­ректора, руково­дители проблем­ных групп

Заседание метод-совета, справка, семинар -совещание, рабочее совещание

Варианты тематического контроля

• Анализ эффективности деятельности или профессиональной компетенции классных

руководителей (молодых, опытных, классов коррекции).

• О выполнении решений педсовета (ов), приказа УО, школы о...

• Анализ работы классных руководителей:

- по созданию воспитательной системы;

• по обеспечению программно-целевого подхода в воспитательной работе;

• по поддержке деятельности детских организаций или органов самоуправления.

• Мониторинг воспитанности учащихся 9-х, 11 -х классов.

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Сроки

Содержание

Рабочая группа

Итоги

Сентябрь, октябрь

Изучение готовности к работе молодых учителей и классных руководителей, их адаптация в педагогическом коллективе к требованиям школы

Директор, зам. директора, руководитель «школы молодого учителя»

Собеседования, рекомендации, оказание методической помощи

Октябрь, февраль

Изучение опыта аттестуемых учителей по организации внеурочной деятельности учащихся

Члены аттестационной комиссии

Представление характеристик, творческие отчеты, обобщение опыта

Март-апрель

Создание педагогических условий саморазвития, самовыражения учащихся во внеурочной деятельности классными руководителями 7-х и 9-х классов

Зам. директора по воспитательной работе, руководители МО, МО кл. руководителей

Собеседования, тематический отчет

В течение года

Взаимопосещение уроков учителями-предметниками, внеклассных мерогриятий классными руководителями

Заместители директора, руководители МО

Собеседования, анализ и самоанализ уроков и внеклассных мероприятий

Варианты тем персонального контроля

• Изучение деятельности классного руководителя по реализации школьной методической темы.

• Профессиональная инфантильность и её причины.

• Особенности работы классного руководителя 10-х, 11-х классов со старшеклассниками.

КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

Сроки

Содержание

Рабочая группа

Итоги

октябрь

Изучение уровня организации учебно-воспитательного процесса класса

Заместители директора

Рабочее совещание

январь

Организация учебно-воспитательной работы в 8-х классах

Заместители директора

Совещание при директоре, справка

февраль

Анализ уровня знаний и воспитанности учащихся 9-х классов

Заместители директора

Справка, рабочее совещание

март

Анализ формирования у учащихся 10-го класса национального самосознания и межличностных отношений

Зам. директора по на­циональному образова­нию и воспитательной работе

Справка, объединенное заседание с участием стар шеклас сников

май

Организация летнего труда и отдыха учащихся 10-го класса

Заместитель директора по воспитательной работе

Малый педсовет, собрание учащихся

ВИДЫ СТИМУЛИРУЮЩЕГО ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

Самоконтроль

Мягкий контроль

Постоянный контроль

Для классного руководителя, который интересуется воспитательной работой:

• знает цели школы, заинтересован
  в их выполнении и много делает
  для этого;

• видит нерешенные проблемы в своей
  деятельности;

• не удовлетворен достигнутым, имеет
  ясные перспективы улучшения своих
  результатов;

• готов самостоятельно отвечать
  за результаты своей деятельности;

• опирается в работе на самоанализ,
  осуществляет критическую оценку
  используемых рекомендаций

и методик;

• имеет стабильные положительные
результаты в работе

Для классного руководителя, который проявляет интерес к работе в зависи­мости от созданных условий:

• знает цели, готов приступить
  к их выполнению;

• видит нерешенные проблемы

в своей деятельности, но оправдывает их внешними отрицательными факторами;

• не удовлетворен достигнутым,
  но не имеет ясных перспектив;

• готов отвечать за результаты своей
  деятельности при условии помощи
  руководства;

• опирается в работе на готовые
  рекомендации с учетом данных
  самоанализа и самоконтроля;

• имеет личные достижения

Для классного руководителя, который интереса к работе не испытывает:

• целей не знает,

• не видит нерешенных про­
  блем в своей деятельности;

• удовлетворен достигну­
  тым, затрудняется в опреде­
  лении перспектив своей
  деятельности;

• не хочет брать на себя от­
  ветственность за результаты
  своей деятельности;

• опирается в работе на го­
  товые разработки, рецепты;

• положительные результаты
  незначительны

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

1. Компетентность и добросовест­ность очевидны, проверены временем

Цель контроля: Уровень продуктивности проводимой работы

2. Мастера своего дела, но нуждаются в новых идеях

Цель контроля: Увлечь идеей (собеседование, посещение мероприятий)

3. Нуждаются только в методическом контроле

Цель контроля: Методическая помощь (посещение мероприя­тий, собеседование)

4. Недостаточная добросовестность, профессиональная инфантильность, низкий профессионализм

Цель контроля: Наблюдение за профессионализмом (посещение, собеседование)

5. Вновь принятые на работу (со стажем и молодые)

Цель контроля: Проверить, насколько учитель владеет педаго­гическим искусством. Прогноз пед. потенциа­ла. Оказание методической помощи

Оценка качества

воспитательной работы классного руководителя

Процедура оценивания результатов работы пе­дагога включает в себя следующие виды изучения:

• выполнение педагогами должностных обязан­ностей в виде собеседования в заранее установ­ленном и известном педколлективу порядке (напри­мер, по окончании каждого полугодия);

• выполнение плана воспитательной работы, где основным «зеркалом» профессионализма является
  раздел «педагогические наблюдения»;

• анализ анкет и опросников, диагностирующих характер отношений «воспитатель-воспитанник»,
  «воспитатель-родители» и др.;

• вовлеченность, занятость детей в дополнитель­ной развивающей деятельности (помогающей

со­циализации) в школе и за ее пределами: кружки, секции, клубы и т.д. (в особенности тех из

воспи­танников, у кого есть проблемы с учебой);

• результаты контроля посещенных классных часов, воспитательных мероприятий, наблюдения
за поведением и деятельностью классного кол­лектива в общешкольных делах в течение учебного
года и т.д.

Изучение

деятельности классного руководителя заместителем директора

по ВР

Приступая к изучению деятельности классного руководителя, заместитель директора

должен:

• четко сформулировать цель изучения, соста­вить ее план;

• раскрыть объём, содержание, формы и мето­ды изучения;

• ознакомить каждого проверяющего и про­веряемого с методами педагогического анализа

воспитательного процесса и способами фиксиро­вания полученных данных;

• призвать к соблюдению в процессе работы доброжелательности и открытости.

Изучение состояния воспитательной работы с учащимися в каждом отдельном классе

пред­полагает, прежде всего, ознакомление с планами классных руководителей.

Можно обратить внимание на следующее:

1. Как глубоко изучил классный руководитель ученический коллектив?

2. Сделал ли классный руководитель критический анализ содержания, форм, методов и результатов
   своей работы в классе?

3. Сумел ли поставить конкретные задачи с уче­том общих целей, а также уровня воспитанности
   детей?

4. Какие мероприятия осуществлены и намече­ны для сплочения ученического коллектива?

5. Какое внимание уделил классный руководи­тель работе с активом класса, организации

учени­ческого самоуправления?

2. Уделено ли внимание совместной работе с учителями, работающими в данном классе?

3. Как классный руководитель привлекает роди­телей, общественность к воспитательной работе
   в классе, как организует работу по повышении педагогической культуры родителей?

Анализ главного документа классного руководи­теля - плана воспитательной работы - позволит

заместителю директора составить представление о целенаправленности его деятельности по

воспи­танию и развитию личности каждого ребенка в классном коллективе.

Примерная схема аспектного анализа внеклассного мероприятия

Форма проведения

Содержание

Возможность самореализации личности во внеклассном мероприятии

Воспитательные возможности мероприятия

1. Место проведения (использование возможностей школы).

2. Соответствие оформления содержанию мероприятия.

3. Соответствие формы и содержания мероприятия.

4.Организация разных видов деятельности.

5.Четкость проведения.

6.Зрелищность.

7.Продолжительность.

1.Взаимосвязь содержания мероприятия с учебной работой.

2. Продуманность мероприятия (глубина содержания и логика подачи материала, влияние содержания на развитие интересов учащихся.

3. Элемент поиска, новизна в содержании мероприятия.

4. Побуждает ли внеклассное мероприятие к самообразованию?

5. Внимание и интерес аудитории (опирается ли содержание мероприятия на интересы ребят)

1. Адресность (соответствие возрастным особенностям).

2. Творчество как элемент самореализации личности.

3. Является ли внеклассное мероприятие стимулом в духовном и интеллектуальном развитии личности.

4. Выразительность исполнения.

5. Формирование умений и навыков в процессе подготовки и проведения мероприятий.

1. Массовость и активность учащихся.

2. Формированию каких черт творческой личности способствует данное мероприятие?

(неординарность, организаторские качества, демократизм, гуманизм)

3. Воспитание общей культуры.

4. Состязательность и соревновательность.

5. Эмоциональный настрой.

6. Создание условий для самовыражения детей.

Выводы:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения:________________________________________________________________________________________________________________________________

Примерные критерии оценки внеклассного мероприятия

Цель посещения_______________________________________________________

Форма мероприятия___________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя_________________________________________

Показатели

Педагогические

Методические

Организационные

Актуальность содержания

Личностно-ориентированный подход

Психологическая готовность учащихся

Уровень общения с детьми

Новизна формы

Образовательный уровень

Наличие ситуации успеха

Эмоциональная насыщенность

Четкость

Наглядность

Уровень организационных умений

Наличие самоуправления

Памятка

по внутришкольному контролю заместителя директора по воспитательной работе.

№ п-п

Что проверяется

Срок

1.

Наличие плана воспитательной работы на учебный год

Сентябрь

2.

График проведения и тематика классных часов на каждую четверть

1раз в четверть

3.

Качество подготовки и проведения классных часов

1-2 раза в четверть

4.

Качество подготовки и проведения внеклассных мероприятий

1 раз в четверть

5.

Работа классных руководителей с дневниками учащихся (запись планов на каникулы, оценка деятельности учащихся в общественной жизни)

1 раз в четверть

6.

Ведение школьной документации по кружковой деятельности

1-2 раза в четверть

7.

Эффективность работы кружков и секций

2 раза в четверть

8.

Эффективность работы с родителями:

• наличие и действенность родительского комитета;

• помощь родительского комитета в воспитании учащихся

Посещение родительских собраний

9.

Мониторинг состояния воспитанности, фронтальная экспресс-диагностика

1 раз в год

При осуществлении ВШК используются различные формы и методы контроля:

• наблюдение;

• анкетирование учителей и учащихся;

• тестирование.