Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыТемпература воздуха. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Температура воздуха. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Интегрированный урок по математики и географии на тему:

«Температура воздуха. Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел»

Учитель географии: Нигматулина Надежда Владимировна.

Учитель математики: Тишкаева Гульсана Маратовна.

Цель урока: формирование навыков вычитания положительных и отрицательных чисел на основе изучения температуры воздуха, показать межпредметные связи урока математики и географии


Задачи:

Образовательные:

- сформировать представление о нагревании воздуха, о причинах изменения температуры;

-формировать навыки действий с отрицательными числами при решении географических задач.


Развивающие:

- Развивать познавательную активность и коммуникативные компетенции, умения выделять главное, существенное в изучаемом материале;

Воспитательные:

-продолжать развивать интерес к природе родного края;

- воспитывать у учащихся привычки трудиться;

- умения работать в коллективе, группе.


Оборудование: компьютеры, проектор, экран, карты, термометры, раздаточный материал, справочный материал, учебники: Т.П.Герасимов, Н. П. Неклюкова. География «Начальный курс» 6 класс; Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург . Математика, 6 класс

Метапредметные УУД

Регулятивные:

  • понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя и самостоятельно, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

Познавательные:

  • формировать навыки применение математических знаний при решения задач с географическим содержанием.

Коммуникативные: 

  • воспитывать любовь к математике, географии, истории;

  • воспитывать коллективизм, инициативное сотрудничество в поиске информации, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Личностные:

  • осознание математики и географии как наук, позволяющим людям ориентироваться в мире;

  • осознание важности любви к Родине;

  • проявление внимания, доброжелательного отношения к окружающим, оценивание усваиваемого содержания учебного материала и интереса к новым знаниям.

Методы обучения.

  1. Репродуктивный (стимулирование учебно-познавательной деятельности).

  2. Наглядный.

  3. Проблемно-поисковый.

  4. Эвристическая беседа.

Оборудование: компьютеры, проектор, экран, карты, термометры, раздаточный материал, справочный материал.




Организационный момент. Здравствуйте ребята, мы рады видеть вас на уроке

Актуализация опорных знаний.

Учитель математики: игра «Составь слово». У каждого на столах лежат карточки, по которому вы должны найти значение выражения, на доске у нас размещены ответы на ваши значения, как только вы решите свой, пример подходите к доске и выбираете карточку со своим ответом, прикрепите к своему примеру на доске, перевернув его.

Что у нас получилось? А что мы знаем про температуру (Она может быть как положительной так и отрицательной)

Учитель географии: -Температуру чего мы можем измерить? (комнатную температуру, температуру тела, уличную температуру- температуру воздуха).

- а как вы думаете, температуру чего, мы будем изучать на уроке? (температуру воздуха).

Какими числами обозначают низкую температуру и высокую? (обозначают отрицательными и положительными числами)

Учитель математики:- А какие действия вы научились выполнять с отрицательными и положительными числами? (сложение и вычитание)

-давайте вспомним правила. Заполните пропуски. (дети читают определение и вставляют пропущенные слова)

Из того что мы с вами сказали, давайте попробуем, сформулируем тему урока!

«Температура воздуха. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Учитель географии -запишите в тетрадях по географии число и тему урока

«Температура воздуха. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

-Чем мы будем заниматься на уроке? Какие цели мы поставим на урок?

Будем применять правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел при изучении темы «Температура воздуха».

Работа по теме урока.

Учитель географии: Итак, температура воздуха — это его тепловое состояние.

Каждое утро, отправляясь в школу, вы слышите прогноз погоды, в котором первой называется температура воздуха. А от чего зависит температура воздуха на Земле? (От продолжительности дня и угла падения солнечных лучей на поверхность земли)

Почему на экваторе всегда теплее? (Экватор получает больше солнечного тепла)

А с увеличением высоты температура воздуха меняется или нет? (Меняется)

А как меняется? (Нс каждые километр высоты уменьшается примерно на 6 0С)

Некоторым ребятам было дано задание, наблюдать за изменением температуры воздуха в течение дня. Давайте посмотрим на результаты их работы.

Слайд

23 февраля

Утро (7.00)

День (13.30)

Вечер (19.00)

Ночь (22.00)

-9С

-7С

-6С

- 8С

24 февраля

-9С

-6С

- 5С

-7С


Выводы учащегося: Наблюдая за температурой и проводя ее измерения, я заметил, что в течение дня температура изменяется. Утром – холодно t=-9 , днем – чуть теплее t=-7 . Самая высокая температура ближе к вечеру. Холоднее всего утром.

А почему температура воздуха меняется в течении дня? Как вы думаете? (Температура воздуха изменяется в течение дня в результате изменения высоты Солнца над горизонтом и угла падения солнечных лучей.)

- А теперь поработаем по учебникам.

I этап

Первая группа откройте учебники на с. 107, прочитайте пункт 3,7 и создайте общий алгоритм вычисления суточной и годовой амплитуды температуры воздуха,

2 группа – пункт 4, 5, 6 создать алгоритм вычисления значения среднесуточной, среднемесячной температуры воздуха. (читают, ) составляют алгоритм.

II этап не забываем оценивать свою работу!!!!

А сейчас первая группа по слайду найдёт среднесуточную температуру воздуха , вторая группа по слайду находит суточную амплитуду воздух , каждый работает

в своей тетрадке.


Давайте проверим что у вас получилось, для этого передайте свою тетрадь соседу по правому плечу, а сосед проверит ваши ответы по слайду. (Взаимопроверка)

-1+(-3)+(-1)= -5

3+2+5+7+5+4+4+2=32

-5+32= 27

27:13 2 0С среднесуточная температура воздуха

7-(-3)=10 0С суточная амплитуда температуры воздуха



Физ. минутка 1группа работа с термометром , 2 с картами.

Найдите значение температуры в городе, определите, как изменилась температура

месяц

город

январь

июль

Вывод (как изменилась температура, на сколько?)

Москва

-10

18

18-(-10)=28 0С

Определите температуру по термометру в классе и на улице, как изменилась температура

Практическая работаю

Учитель географии- Сейчас выполним практическую работу №7. Откройте тетради для практических работ, вы уже увидели, что задания у вас в тетради, для того что бы выполнить практическую работу вам нужны данные для построения графиков. Эти данные вы возьмёте в интернете. (Откройте в браузере yandex вкладку «pogoda7» наберите в сроке поиск 1группа г. Тюмень, возьмите данные температуры за 1 марта, отметьте точки на плоскости, 2 группа с. Новопетрово, возьмите данные температуры за 1 марта, отметьте точки на плоскости)

Рефлексия: «Всё дело в шляпе» по методике Эдвард де Боно .

«Шесть шляп – шесть способов мышления»

«Белая шляпа» (факты): Я узнал(а), что температуре воздуха…

«Жёлтая шляпа» (позитивное):  для себя я взяла …

«Чёрная шляпа» (противоположное, негативное): У меня не получилось …

«Красная шляпа» (эмоции): мне было интересно …

«Зелёная шляпа» (творческая): Что бы вы сделали на месте мальчика? Дайте совет Дениске.

«Синяя шляпа» (вывод, обобщение всего сказанного): я понял(а)

Домашняя работа география: §27, с. 111 вопросы и задания №3 выполнят все, а Вероника, Артём и Аня №5. Математика: №1088

















Справочный материал при изучении темы «Температура воздуха»

Алгоритм определения амплитуды температуры воздуха

  1. Найдите среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха;

  2. Найдите среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха;

  3. От самой высокой температуры воздуха вычтите самую низкую температуру воздуха.

Время, ч.

t, 0С.

6

10

10

8

13

6

19

7


-6 – самая большая температура
-10 – самая наименьшая температура

-6-(-10)=4-суточная амплитуда



число

t, 0С.

число

t, 0С.

-25

-12

-23

-11

-20

-10

-15

-8

-17

-9

-16

-12

-14

-11

-12

-10

-9

-8

-12

-9

-11

10

-10

8

-8

6

-9

7


-6 – самая большая температура
-25 – самая наименьшая температура

-6-(-25)=19-месячная амплитуда



месяц

t, 0С.

Янв.

25

Фев.

-15

Март

6

Апр.

0

Май

5

Июнь

25

Июль

30

Авг.

15

Сент.

5

Окт.

-2

Нояб.

-15

Дек.

-25

30 – самая большая температура
-25 – самая наименьшая температура

30-(-25)=55-годовая амплитуда







Алгоритм определения среднесуточной температуры воздуха

  1. Сложите все отрицательные показатели суточной температуры воздуха;

  2. Сложите все положительные показатели температуры воздуха;

  3. Сложите сумму положительных и отрицательных показателей температуры воздуха;

  4. Значение полученной суммы разделите на число измерений температуры воздуха за сутки.



Время, ч.

t, 0С.

6

-5

10

1

13

2

19

-2

22

-4


-5+(-2)+(-4)=-11

2+1=3

-11+3=-8

-8:5=-1,7 -2 0С -среднесуточная температура


число

t, 0С.

число

t, 0С.

-25

-12

-23

-11

-20

-10

-15

-8

-17

-9

-16

-12

-14

-11

-12

-10

-9

-8

-12

-9

-11

10

-10

8

-8

6

-9

7


-25+(-23)+(-20)+(-15)+(-17)+(-16)+(-14)+(-12)+(-9)+(-12)+(-11)+(-10)+(-8)+(-9)+(-12)+(-11)+(-10)+(-8)+(-9)+(-12)+(-11)+(-10)+(-8)+(-9)+(-10)+(-8)+(-6)+(-7)=--332

-332:28=-11,86 12 0С -

среднемесячная температура




месяц

t, 0С.

Янв.

25

Фев.

-15

Март

6

Апр.

0

Май

5

Июнь

25

Июль

30

Авг.

15

Сент.

5

Окт.

-2

Нояб.

-15

Дек.

-25

-25+(-15)+(-6)+(-2)+(-15)+(-25)= -88

5+25+30+15+5=80

-88+80=-8

-8:12=-0,7 -1 0С -среднемесячная температура










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 997 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.

    «Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.

    Тема

    §6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Технологическая карта по математике на тему "Повторение по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
  • Тема: §2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
«Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
  • 31.08.2020
  • 201

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 05.09.2020 394
    • DOCX 493.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тишкаева Гульсана Маратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тишкаева Гульсана Маратовна
    Тишкаева Гульсана Маратовна
    • На проекте: 3 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6192
    • Всего материалов: 11