1709320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыТенхнологическая карта урока по биологии на тему "Решение генетических задач"

Тенхнологическая карта урока по биологии на тему "Решение генетических задач"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока



Организационная информация

Ф.И.О. педагога

Ившина Ирина Игнатьевна

Профессия/специальность

Учитель биологии, химии средней школы

Группа

111

УД/МДК/УП

УД биология

Тема

Генетика

Тема урока

Решение генетических задач по законам Г. Менделя.

УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке;

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

высказывать свое предложение.

Коммуникативные: формулировать высказывания;

согласовывать и находить общее решение;

использовать речевые средства и символы для предоставления результата.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию и опыт;

прогнозировать ситуацию.


Методическая информация

Тип урока

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов.

Цели урока

Формирование умений применения теоретических положений при решении генетических задач разного типа и способностей к самостоятельному построению действий на основе самоорганизации; создание условий для развития познавательного интереса.

Задачи урока

Образовательные: систематизация знаний, умений, навыков при решении генетических задач, использования понятий, законов;

Развивающие: умение применять понятия, формулировать выводы, работать индивидуально, в парах,

анализировать, исследовать, обобщать, сравнивать, использовать универсальные решения сложных задач, составлять таблицу;

производить вычисления;

Воспитательные: выполнять единые требования по оформлению заданий, воспитывать культуру речи, оказывать взаимопомощь.

.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Технологии: Уровневая дифференциация,

информационно - коммуникативная,

тестовая и здоровьесберегающая;

методы – исследования;

приемы - фронтальная, самостоятельная, парная , групповая, практическая работы,

использование мультимедиа (отключение звука – продолжить работу…), работа с учебником, наглядность.

Время реализации урока

90 минут.

Планируемые результаты (знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретают/закрепляют студенты в ходе урока)

Студент должен иметь практический опыт: по алгоритму решать задачи от простых до сложных.

Студент должен уметь анализировать свою деятельность, делать выводы, использовать универсальные решения, доказывать, применять понятия, составлять таблицу.

Студент должен знать понятия, чтение законов генетики, ход решения задачи.


Необходимое оборудование и материалы

Видеофильм «Генетические задачи» , телевизор.

Дидактическое обеспечение урока

дифференцированные карточки – задания, тестовое задание.

В помощь педагогу

Список учебной и дополнительной литературы

Т.Л. Богданова. Справочник по биологии. для студ. изд. »Наука» 2012г.

З.С.Киселева. Генетика. учебное пособие для факультативного курса. изд. Просвещение. 2010г.

А.П. Пехов. Биология, генетика, паразитология. М. 2010г.


Ссылки на использование

Интернет-ресурсов

www.5ballov.ru/test (Тесты по биологии)

www.sbio.info (Вся биология. Современные статьи, новости, библиотека)..


Структура и содержание урока, деятельность педагога и студентов

Фаза урока

Этап урока

Время, продолжительность

этапа

Деятельность

студента

Деятельность

педагога

Начало образовательного мероприятия

Инициация

(приветствие, знакомство)

.

4 мин.

Приветствие, информация об отсутствующих. Проверка рабочего места.

Приветствие (посмотрите вы в окно, встало солнышко давно;

посмотрите друг на друга, а сейчас все на меня - Вас приветствую, друзья), отметка отсутствующих в журнале, уточнить причины отсутствия.

Целеполагание

(погружение в тему, определение целей)

5 мин.


Индивидуально определяют цели, которые желают достичь в ходе занятия и с помощью преподавателя их формулируют.

«Свой урок я начинаю и вам тему объявляю»Формулировка темы урока. «Цель моя – вас научить, обобщить и закрепить, как решать задачи вам»: «А какая ваша цель? Что хотите вы узнать? Иль пришли вы отдыхать»? Постановка целей совместно со студентами. Выяснить у 1-2 студентов их цели. Сегодня выясним , какими способами можно решать сложные генетические задачи.

Работа над темой

Актуализация знаний/

Закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания)



15 мин.

Формулировка законов генетики по вопросам учителя.







Индивидуальная работа:

выполнение теста с использованием слайда. Взаимопроверка, результаты своей работы оценивают самостоятельно и ставят оценку на поля тетради.

Организация фронтальной беседы по законам генетики.

Что она изучает?

Сколько законов вывел Г. Мендель?

Как читается 1,2,3 – законы?

Тест по понятиям:

Генетика генотип, фенотип, гибрид, доминант, рецессив, аллель, локус, ген, гетерозигота, гомозигота. (самостоятельно выбирают задание:

а) на соответствие,

б) из 4 вариантов выбрать один правильный;

в) закончить формулировку).

Тест, критерии оценки за тест и правильные ответы ( на слайде).

«5»- на соответствие-11 заданий

«4» - закончить формулировку). 9-10 заданий.

«3»- из 4 вариантов выбрать один правильный – 7-8 заданий.

Выставление оценки в технологическую карту

Интерактивная лекция

(передача и объяснение педагогом нового материала)



15 мин.

Составление и заполнение таблицы по законам генетики (результаты расщепления по трем законам Г.Менделя). Исследование закономерностей, обобщение, сравнение. Самостоятельная работа.

Закон

Основные положения

Результат


Показ видеофильма «Генетические задачи», в котором говориться о законах генетики, отключение звука и предложить составить и заполнить таблицу самостоятельно.



Эмоциональная разрядка

(релаксация, разминка)


2-3 мин.

Выполняют разминку сидя за партами.


Поработали немного – отдохнем.

Если вы устали – потянитесь,

Парте низко поклонитесь,

Полежите полминутки, посмотрите вы в окно и за – дело.

Проработка содержания темы

(самостоятельная работа на уроке)


7 мин.





10 мин.






15 мин.



Самопроверка таблицы. Устранение ошибок.

Выставление оценок в тетрадь.




Решение задачи у доски с пояснением. Запись в тетрадь, обсуждение хода решения. Выработка

алгоритма решения задач совместно с учителем.


Выполнение заданий.






Работа с учебником, алгоритмом, наглядностью.

Показ слайда с заполненной таблицей.

Проверка задания и внесение результатов в технологическую карту ученика.


Решение сложных задач у доски с пояснением.



Самостоятельная работа: индивидуальные дифференцированные задания по карточкам – решение генетических задач.


Индивидуальная работа с учениками, которые пропустили данные темы

(работа в группе). Преподаватель помогает при решении простых задач по алгоритму.


Завершение образовательного мероприятия





Подведение итогов

8 мин.

Самоанализ своей работы на уроке, выставляют объективно оценку.

Анализ работы каждого ученика, выставление оценок с учетом самоанализа студентов и технологической карты учителя.

Рефлексия

6 мин.



Выбирают, какая деятельность доминировала на уроке и была более значимой.



Мимикой выражают своё настроение и эмоции от урока, через рисунок - смайлик (тема сложная, возникли трудности, тема понятна).

Создает условия для рефлексии:

«Мишень» - представляет из себя круг, поделенный на 4 части.

  • Моя деятельность

  • Деятельность класса

  • Деятельность группы

  • Деятельность преподавателя


Домашнее задание

2 мин.

Запись задания.-

Составить кроссворд по теме «Генетика».
























6


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.