Инфоурок Классному руководителю Конспекты"Тенологическая карта классного часа "Героями не рождаются"

"Тенологическая карта классного часа "Героями не рождаются"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта классного часа

Тема: «Героями не рождаются, а становятся» (к 75-летию Победы)

Класс: 4 класс

Цели:

- дать представление о понятиях «герой», «подвиг», «орденская планка», раскрыть образ героя на примерах из жизни;

- развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;

- оформить классный уголок ко Дню Победы.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;

– воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение к истории России.

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

– развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

Ключевые вопросы: Кто такой герой? Какими качествами обладает герой?

Оборудование занятия: ученическая доска, магниты, видеоролик (колонки) из местных СМИ.

 

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

 

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 

 

1

 

 

Самоопределение к деятельности

Вступительное слово учителя

- Отгадайте загадку:

Он всегда и всех спасает,

Славный подвиг совершает,

Он за честь стоит горой.

Кто он? Правильно...  (герой)

 

 

 

Учащиеся отгадывают загадку.

 

 

Коммуникативные;

Регулятивные  (настрой на работу);

Личностные.

 

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии, постановка учебных задач

Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний классный час?

 

Ученики высказывают свое мнение.

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности);

Коммуникативные

(формулировка своего мнения);

Регулятивные (целеполагание).

 

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Наступающий  год в России объявлен годом Памяти и Славы. 75 лет тому назад Советский союз победил в страшной войне, которая унесла миллионы человеческих жизней, жизней тех, кто так хотел жить и любить, мечтать и творить. И мы должны помнить эту победу, должны чтить память. Пока жива память о войне, война не повторится!

- Война разъединила миллионы семей: мужья, отцы, дети уходили на фронт. Солдаты могли поддерживать связь со своими родными, которые ждали их дома только благодаря почте. Они писали письма, сворачивали их вот такими треугольниками, подписывали адрес и отправляли. Это были фронтовые письма – солдатские треугольники.

 

Слушают выступление учителя.

Личностные;

Регулятивные;

Коммуникативные (умение слушать и слышать).

 

Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.

Работа в группах

- Одно из таких писем долго шло с линии фронта в Сибирь к маме молодого офицера. Оно порвалось в дороге и вам надо сейчас собрать это письмо и прочитать.

- Работаем в группе. Давайте вспомним правила: работаем дружно, не ссоримся, обсуждаем так, чтобы тебя слышали участники твоей группы, но не слышали участники другой группы.

- Аккуратно раскрывайте треугольник, собирайте кусочки письма. Затем прочитайте письмо участникам своей группы.

(текст письма)

28 сентября 1944 г.

Здравствуй дорогая мамочка,

шлю тебе свой горячий привет и сообщаю, что я жив, здоров, чего и вам желаю. 

Чувствую себя хорошо, хотя еще лежу в больнице. Ранение моё было лёгкое.

Мы были в окружении 3 дня, ждать было уже некого и мы пошли на прорыв. Был страшный бой, много моих друзей погибло, но немцев мы убили еще больше! Я затаился в окопе, и когда немецкий танк подъехал совсем близко, я бросил гранату и подбил танк. Потом мы кинулись в атаку и мы смогли пробиться из окружения. За этот бой меня наградили медалью.

Ну а пока писать кончаю, ваш сын Виктор. Привет всем родным и знакомым.

- Прочитай, пожалуйста, это письмо вслух.

- Скажите, от кого и кому это письмо (от сына к маме)

- Как вы думаете, какие чувства испытала мама, пока читала письмо? (переживание, страх, гордость, радость)

- А можно ли её сына назвать героем?

- Почему?

- А как вы думаете, этому солдату страшно было, когда он из окопа бросал гранату?

- Что могло с ним произойти?

- Можно ли этот поступок назвать подвигом?

Подвиг – это доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершённое в трудных условиях

- Давайте составим синквейн об этом солдате.

- Дети зачитывают синквейны и вывешивают их на доску.

- Посмотрите, вы выделили одинаковые черты, отметили его важные действия.

- Молодцы!

- Теперь предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет.

(показ видеоролика о мальчике, который спас из пожара своего брата)

- Скажите, а можно ли этого мальчика назвать героем?     Почему?

- Но он же не был на войне?

- Получается, что героем можно стать в любое время?

- кого еще можно назвать героем в наши дни, людей каких профессий?

- А как вы думаете, каким должен быть настоящий герой, какими качествами он должен обладать?

(мужественный, бесстрашный, отважный, смелый, храбрый, сильный, любить родину, защищать родину)

Дети называют качества, я их вывешиваю на доску, составляю орденскую планку

- Посмотрите на доску, у нас с вами получилась орденская планка. Вы когда-нибудь видели на груди у ветеранов такие планки?

- А кто-нибудь из вас знает, что это такое?

- за совершенный подвиг героя награждают медалью или орденом. У всех орденов и медалей предусмотрена ленточка. Каждая награда имеет свой цвет и рисунок. В военное время было много солдат и офицеров, получивших награду, да еще и не один раз. Поэтому было принято решение, что для ежедневного ношения вместо орденов нужно надевать орденские планки. Ношение орденской планки очень удобно: они легкие, не болтаются, как медали, отсутствует риск утраты наград или их повреждения.

-  Скажите, а мы можем отнести синквейны про солдата к мальчику, который спас своего брата в пожаре?

- Конечно можем, ведь мы с вами уже определили, что все герои обладают одинаковыми качествами.

 

- делятся на группы;

-собирают письмо из разрезанных фрагментов;

- высказывают свое мнение в ходе дискуссии;

- Составляют синквейн;

- представляют свой синквейн другим группам;

- оценивают составленные синквейны ;

- смотрят видеоролик;

- называют качества героев.

Личностные (нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм); коммуникативные (интегрируются в группу, планирование учебного сотрудничества, умение слушать и слышать, диалог в группе, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой, управление поведением); регулятивные (планирование деятельности, оценка своей деятельности); познавательные (осознанное построение речевого высказывания);

познавательные (работа с информацией, моделирование).

 

Рефлексия деятельности

- А может ли любой стать героем?

- Почему?

- Скажите, а может кто-то из вас или ваших знакомых имеет такие же качества?

- Получается, что и этот человек при определенных обстоятельствах может стать героем?

- Посмотрите на доску, у нас с вами получился качественный портрет героя.

- вы можете так украсить свой классный уголок к 9 мая, дополнив его портретами своих прадедушек-прабабушек – участников войны.

- Давайте посчитаем, какая группа заработала больше всех медалей? Сегодня вы герои нашего классного часа!

- (Каждой группе я даю по одной карточке:

Я понял, что….

Сегодня на классном часе я узнал….

Я задумался над тем, что…..

Я почувствовал, что……)

- ответьте, пожалуйста, на вопрос  полученной карточки

 

- Таким образом, какой вывод мы можем сделать по сегодняшнему занятию? (героями не рождаются, а становятся)

- Спасибо за работу!

- Высказывают свое мнение в ходе дискуссии;

- вспоминают случаи из жизни.

Личностные;

Регулятивные;

Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения).

 

Прогнозируемы результат: в ходе данного классного часа учащиеся определяют характерные качества человека - героя, составляют синквейны, оформляют классный уголок, который в дальнейшем можно дополнить фотографиями из семейных архивов.

На занятии учащиеся учатся:

- овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

-  работать с информацией, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);

- слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения;

 

 

 

 

 

 

 

 

Синквейн

1 строка (существительное) тема _____________________________________

2 строка (2 прилагательных, описывающих тему) ________________________

_______________________________________________________________

3 строка (3 глагола, действия, которые совершает существительное) ______

_______________________________________________________________

4 строка (фраза из 4-х слов – ваше отношение к существительному) _______

 _______________________________________________________________

5 строка (существительное) синоним темы ___________________________

 

 

 

     

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.