Инфоурок / Другое / Статьи / Теоретическая работа в рамках воспитательной деятельности "Воспитание творчеством"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Теоретическая работа в рамках воспитательной деятельности "Воспитание творчеством"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №85 «Журавушка»


630049, г.Новосибирск, 49, Красный проспект 83/1 т. 2-165-975



Тема: «Воспитание творчеством.

Из опыта работы школы «Журавушка».

Автор: Молодид Оксана Павловна.

Заместитель директора по воспитательной работе первой квалификационной категории.

Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории.

hello_html_m25994f4d.gif



Творчество в общем смысле — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Мы знаем художественное творчество, научное, техническое….

Здесь же пойдёт речь о таком виде творчества, как художественное.

Чтобы понять, что же собой представляет школа «Журавушка», опыт которой будет представлен в данной работе, необходимо знать особенности этой школы.

Во - первых, школа "Журавушка" преобразована в общеобразовательную из хоровой студии "Журавушка". Во – вторых, школа является образовательным учреждением, обеспечивающим кроме общего образования получение дополнительного образования по специальности музыка и вокально – хоровое исполнительство.

В 2009 году «Журавушке» как хоровой студии исполнилось 32 года! Конечно же, опыт, накопленный за это время, не мог не сказаться на общеобразовательном процессе. Истоки образовавшихся школьных традиций, подхода к любому делу с позиции качества, тесного сотрудничества педагогов – предметников с педагогами дополнительного образования и т.п. лежат в истории хоровой студии. Школу изначально создавали педагоги доп. образования, причём, педагоги – музыканты. И то, что директор школы – заслуженный работник культуры, педагог доп. образования (дирижёр, хормейстер), также повлияло на воспитательную составляющую школы. Ёмко говорит о школе следующая строчка из гимна: «Журавушка», которая поёт». Действительно, «Журавушка» воспринимается всеми как школа, в которой все поют. Замечу, это никоим образом не мешает выдавать высокие результаты в учёбе.

Однако, только участия в хоровом пении ребятам маловато, им необходимо более широкое музыкальное образование. В школе, кроме хора преподают сольфеджио, вокал, обучают игре на фортепиано. Но такую связь мы можем наблюдать в любой другой хоровой студии. В чем же особенность школы-студии «Журавушка»? Ответив на этот вопрос, мы сможем узнать и об особенностях преподавания хоровых дисциплин в «Журавушке».

Дело в том, что, преобразовавшись в школу, бывшая хоровая студия получила возможность совместить общеобразовательный цикл с музыкальным образованием. Такой альянс, конечно же, привел к ряду особенностей преподавания хора.

Во - первых, каждый хормейстер получил возможность работать в паре с классным руководителем.

Во - вторых, дети получили возможность чаще выступать на сцене (это классные вечера, тематические вечера, выступления перед учениками других классов и т. д.).

Практическая деятельность естественно и прочно вошла в жизнь ребёнка как в ее спонтанных проявлениях, так и в виде организованных занятий.

Чем больше ребята будут выступать на сцене (поют ли они в хоре, играют ли на инструменте), тем меньше они будут бояться сцены, тем раскованнее они будут. Поэтому очень важно, чтобы все ребята с младшего возраста привыкли выступать перед аудиторией.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.

Тесное сотрудничество педагогов – предметников и педагогов доп. образования, т.е. связь музыки с общеобразовательным циклом приводит к положительным результатам.

Пятнадцать лет работы сотрудничества показали, что выбранное направление очень эффективно:

Это, прежде всего, качественное изменение детей;

Наличие совместной деятельности, которая сближает детей разного возраста;

Вовлечение в совместную деятельность большинства учащихся школы;

Развитие эмоциональной сферы учащихся.

Все знают, как сплачивает ребят обыкновенный недельный поход. Но таким же воздействием может обладать совместное коллективное дело. Таким делом в «Журавушке» является хоровое пение. Кроме того, наличие школьных традиций, способствующих раскрытию творческих способностей учащихся.

А творческим делам конца нет…..

Учебный год начинается с «Первосентябрьского капустника», подготовленного силами педагогов и старшеклассников. Далее – День Музыки, который отмечается ежегодно 1 октября, следом – День учителя. В концерте для педагогов принимают участие все классы. Дни школы (ноябрь), новогодние праздники, и т.д и т.д.

Самое главное – тесное сотрудничество во всех мероприятиях детей и взрослых, их совместная деятельность. А ещё одним из принципов участия является «участие абсолютно всех классов». Делаем новогоднюю игрушку – все классы, проводим акцию «Моя семья в моей России» - участвую все классы. И так без конца...

Если вернуться к связи музыки с общеобразовательным циклом, можно говорить, что наблюдается закономерность: чем больше ребята выступают на сцене, тем меньше они боятся аудитории, тем раскованнее они ощущают себя у классной доски.

Но не только в совместной деятельности - связь музыки с общеобразовательным циклом. Она - и в общих задачах. На хоровых уроках решаются три основные задачи:

  1. выразительность

  2. артикуляция

  3. работоспособность.

Эти задачи присутствуют и в общеобразовательном цикле.

Здесь мы тоже наблюдаем интеграцию музыки в общеобразовательный процесс и наоборот.

Например: развитие выразительности на хоровых уроках реализуется в чтении стихов, басен. Дети лучше понимают образы, быстрее переключаются с одного образа на другой.

Один из приёмов выработки правильного, членораздельного произношения слов на хоровых уроках - чёткое проговаривание скороговорок. Например: «Под топотом копыт пыль по полю летит». «Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои». Этот прием может использовать в своей работе и классный руководитель.

И хор и предметы общеобразовательного цикла способствуют развитию работоспособности у детей. На хоре это - выработка способности работать весь урок, быстро переключаясь с одного произведения на другое. Для этого учитель должен так построить урок, чтобы дети не уставали. Иногда бывает, что стихотворения, разучиваемые на уроках чтения, попадают на хоровые уроки в виде сочинений для хора. Так например, на уроках чтения ребята разучивали стихотворение А.Плещеева «Мой садик», «Зима». А на хоре разучивали произведение «Мой садик» П.И.Чайковского, «Зима» Ц.Кюи.

Хоровым творчеством охвачено большинство учащихся.

Но что же особенного в хоровых уроках в школе?

Хор влияет на общеобразовательный цикл, музыка соединяется с общеобразовательным процессом, а, главное, активно проникает в него, вызывая обратную связь. Происходит интеграция музыки в общеобразовательный процесс (в отличие от уроков музыки в общеобразовательной школе).

В чем же она заключается?

Это, прежде всего, создание совместных праздников, таких как «Моя музыкальная семья», «Друзья, прекрасен наш союз», «Моя творческая семья» и других.

Это подготовка совместных уроков, где звучит музыка, исполняются музыкальные номера ребятами.

Это создание театрализованных представлений, где классный руководитель отрабатывает с ребятами текст, а руководитель хора разучивает музыкальные сольные и хоровые сцены.

И везде - тесное сотрудничество двух руководителей, помощь друг другу, совместная подготовка и распределение обязанностей.

Небольшие размеры школы «Журавушка» привели к возможности создания единого коллектива учителей и учеников. Вся школа представляет собой единый организм, в котором создан благоприятный психологический климат. Коллективное творчество и коллективная организаторская деятельность немыслимы без взаимодействия, взаимоуважения, взаимной поддержки, без общего подхватывания самого малого проблеска мысли и самого малого усилия.

Отсюда - большое количество праздников, мероприятий, в которых участвовала бы вся школа, весь её коллектив. На педагогах-хормейстерах лежит дополнительная ответственность: подготовить детей к мероприятию, будь то выступление хора, ансамбля или сольное выступление. То есть хормейстер должен постоянно находиться в центре событий. Задача хормейстера: любое выступление его учеников должно быть на высоком уровне, всегда отвечать художественным требованиям. Так как хор включен в единый образовательный процесс, хормейстер общается со своими учениками не только непосредственно на своем уроке, но и в течение всего дня, что, несомненно, ещё больше их сближает.

Очень верно выражение о том, что у творческого педагога – творческие дети.

Творческий педагог по-особому, изобретательно, с воображением делает всё, за что берётся, он помогает создавать атмосферу легкости и свободы, которая поражает ребят.

Мы говорим, что личность расцветает в коллективе. Это правда, но при условии, что коллектив творческий. Для детского же коллектива это правило и вовсе непреложно. Детский коллектив – это коллектив, нацеленный на творчество, созданный для творческого труда и для обучения детей творческому отношению к своей и общественной жизни. Только в творческом коллективе ребята вырастают, не приспособляясь к жизни, а преобразуя её вокруг себя.

А если в этот коллектив подключить ещё и родителей… Успех предприятия, как говорится, будет обеспечен. Вот вам небольшой пример: совместное мероприятие с детьми, педагогами, родителями – лепка пельменей. Естественно, с шутками, с песнями, с конкурсами… Необычность – раз; массовость – два; объединяющее начало – три и т.д. Чем не творческое мероприятие?..

Все, надеюсь, согласятся со мной, что создание коллектива родителей, влияющих в конечном итоге на жизнь своих детей, – немаловажное условие успеха воспитательной деятельности.

Не опоздайте строить отношения с родителями и «выстраивать» родительский коллектив!!!

Однажды, в который раз перечитывая литературу по воспитательной деятельности, я натолкнулась на высказывание Льва Кассиля о семье.

Семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”…. (Л.Кассиль).

Вдумаемся в эти слова и ещё раз убедимся в важности взаимодействия в воспитательной работе семьи и школы.

Процесс взаимодействия семьи и школы достаточно сложный. Здесь нет мелочей, и чтобы учитель и родители понимали друг друга, необходим, прежде всего, контакт, необходимо, прежде всего, стать союзниками. Я уверена на 100%, что каждый классный руководитель должен стремиться к тому, чтобы отношения с родителями были дружескими, доверительными, чтобы общение между классным руководителем и родителями не превращалось в сухое общение через виртуальную стену.

Только в этом случае взаимодействие детей, педагогов и родителей, которое осуществляется в нашей школе в основном через:

Совместные мероприятия

Совместные выступления

Участие родителей в коллективных творческих делах школы

Участие родителей в экскурсиях, походах, поездках и т.д.

Выполнение вместе с детьми творческих поручений

Праздники:

  • Мама, папа, я – спортивная семья

  • Моя музыкальная семья

  • «Давайте познакомимся» - традиционный праздник в первом классе

Семейные вечера

Проведение родителями классных часов

Родительские собрания

Групповые и индивидуальные консультации

Встречи родительской общественности с администрацией школы

Участие родителей в работе родительского комитета школы, в работе Управляющего Совета школы

Только в этом случае взаимодействие детей, педагогов и родителей будет успешным, творческим и наиболее продуктивным.

Педагогам важно установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

Работа с родительским коллективом основывается на сотрудничестве, на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной, творческой.


Исследования и наблюдения за воспитательным процессом в последние годы показали, что внеурочная жизнь наших школьников и педагогов насыщена и многообразна.

Наблюдается оптимальное сочетание урочной и внеурочной воспитательной работы.

Приоритетная идея работы нашей школы – формирование интеллектуально развитой, творческой личности, готовой к самореализации. Внеурочная воспитательная работа подчинена этой идее.

Различные формы организации внеурочной работы в школе: индивидуальные консультации, дополнительное музыкальное образование, работа кружков, секций, факультативы, творческие дела классов, школьное самоуправление, КТД по своему содержанию, целям и задачам соответствуют социально-нравственному, общеинтеллектуальному и общекультурному направлениям развития личности.

Основным партнёром в дополнительных образовательных услугах является ЦРТДиЮ Заельцовского района. Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями. Яркие победы коллективов в районных, городских, международных конкурсах, индивидуальный стиль вокально-хорового воспитания, увлечённость педагогов своим делом сделали школу-студию одним из интереснейших учреждений, дающих музыкальное образование. Дополнительное образование детей осуществляется и в летний период: в его рамках организуется профильный «Хоровой лагерь», в котором ведётся работа по разучиванию хорового репертуара на следующий учебный год, а также творческая деятельность детей.

Альянс общего и дополнительного музыкального образования, конечно же, привел к положительным результатам.

Результат:

  • Востребованность наших учеников

  • Наличие определённых личностных качеств, выделяющих наших учеников

    • Наличие организаторских способностей у учащихся

    • Наличие творческих способностей у учащихся

    • Внутренняя свобода, позволяющая быстро адаптироваться в новом коллективе, позволяющая свободно высказываться, выражать свои мысли.

Воспитанники нашей школы выделяются культурой поведения, высоким уровнем самостоятельности, благоприятным внешним видом.

Основу школьной и внеклассной работы составляют традиционные и тематические мероприятия. Массовое участие детей в регулярно проводимых в школе праздниках, фестивалях, спортивных состязаниях приобщает их к процессу появления школьных традиций, формированию корпоративного духа «своей» школы, чувства гордости за неё. Появление единых целей, общей ответственности за конкретные дела содействуют возникновению благоприятного социально-психологического климата и в итоге - формированию детского школьного коллектива.

Все традиционные общешкольные дела пользуются популярностью, необходимы, интересны и педагогически целесообразны. Но традиционные мероприятия необходимо постоянно совершенствовать, ибо традиции вырождаются, если они не совершенствуются.

В школе сложилась система традиционных мероприятий. Среди них важное место занимают такие как:

  1. День знаний (1 сентября)

  2. День музыки (1 октября)

  3. День учителя (5 октября)

  4. «Давайте познакомимся» (последний учебный день 1-ой четверти)

  5. «К сожаленью, день рожденья…» (ноябрь):

  • знакомство с историей школы

  • поздравление школы с днём рождения

  • посвящение первоклассников в «студийцы»

  1. Конкурс новогодней игрушки (1-10 декабря)

  2. Новогодние праздники (конец декабря)

  3. День защитника Отечества (22 февраля)

  4. Международный женский день (7 марта)

  5. День здоровья (7 апреля)

  6. «Этот День Победы…»:

  • торжественный митинг, посвящённый Дню Победы (8 мая)

  • возложение цветов к Монументу Славы (8 мая)

  • мероприятие с приглашением ветеранов, посвящённое Дню Победы (10 мая)

  1. Последний звонок в 9 классе (25 мая)

  2. Тематические месячники:

  • Сентябрь - Месячник по профилактике дорожно-транспортных происшествий

  • Ноябрь – Месячник проведения мероприятий, связанных с историей создания школы

  • Февраль - Месячник Военно - патриотической работы

  • Апрель - Месячник профориентационной работы

  • Май - Месячник Военно - патриотической работы


Отличительная черта школы – повышенное отношение к культуре, к эстетике. Большое внимание уделяется эстетическому воспитанию.

Эстетическое воспитание учащихся школы реализуется через организацию общешкольных творческих выставок, систематическую работу творческих объединений хоровой студии, посещение музеев и выставок.

Результаты работы в классах хорового пения учителей студии неоднократно были представлены на концертных и конкурсных выступлениях. Особое значение придаётся участию в районных, городских и областных конкурсах. У учащихся следует отметить определённые хоровые навыки: хороший унисон и "полётный звук" в младших классах, крепкое звукообразование и плавное звуковедение в среднем звене, навыки многоголосного пения и пения без сопровождения (а капелла) в старших классах. Качество удовлетворяет установленным требованиям.

Сложившиеся в школе творческие коллективы зарекомендовали себя с хорошей стороны не только в районе, но и в городе. Ярким результатом деятельности хоровых объединений является их участие в областном конкурсе детских хоровых коллективов «Сибирский».

Благодаря ценностному приобщению к музыкальному искусству изменяется отношение учащихся к искусству в целом, воспитывается личность. Бесспорно, воспитательное проникновение в сущность музыки обогащает лично каждого ученика.

Так как школа имеет художественно – эстетический уклон, большое внимание уделялось (и всегда уделяется) формированию эстетического вкуса учащихся и овладению навыками культуры (общения, поведения и т.д.). Формированию культуры и эстетического вкуса способствовали предметы дополнительного образования: хор, сольфеджио, вокал, ансамбль, фортепиано, а также большая внутриклассная работа.

Формы работы в рамках эстетического направления:

Участие в конкурсах, фестивалях, выставках эстетического цикла (Организация общешкольных творческих выставок, выступления хоровых коллективов на различных площадках района и города, концерты пианистов, солистов, ансамблей, участие в районном конкурсе Новогодних игрушек, участие в конкурсе хоровых коллективов «Сибирский», организация школьной агитбригады и др.).

Посещение театров, филармонии, музеев, выставок и т.п.

Экскурсии

Встречи с замечательными творческими людьми

Беседы

Посещение театра, кинотеатра с последующим обсуждением

Работа кружков доп. образования

Конкурсы

Выставки

Работа по формированию эстетического вкуса ведётся на классном уровне всеми классами: беседы, классные часы, выходы в театры, музеи, филармонию и т.п., а также на общешкольном уровне.

В рамках эстетического направления в школе проводятся следующие мероприятия:

Конкурс «Алло, мы ищем таланты»

Вокальный конкурс

Танцевальный конкурс

Выставка детской книги

Многочисленные концерты творческих коллективов

И другие.


"Изюминки" воспитательной работы в «Журавушке».

  1. В основе воспитательного процесса - художественно - эстетическое направление.

  2. Тесная связь с дополнительным образованием.

  3. Единое дело, объединяющее всех детей школы - хоровое пение.

  4. Создание школьной газеты, привлечение к её работе учащихся школы в качестве журналистов, писателей, редакторов и т.д.

  5. Участие всех абсолютно классов в общешкольных мероприятиях.

  6. Проведение массовых общешкольных дел с приглашением родителей

  7. Проведение в классах совместных мероприятий детей с родителями, с педагогами.


Т.е. тесное сотрудничество взрослых и детей.


Резюме: наша школа – наш общий дом, и к пониманию этого необходимо прийти абсолютно всем!!! Нам жить вместе в этом доме, и творить (в хорошем смысле слова) тоже вместе.


Я думаю, что наши дети – обычные дети. И в то же время – они необычные. Они – открытые, творческие, способные разумно мыслить, совершать добрые поступки.



«Разумный и добрый человек - вот незыблемая и бесспорная цель воспитания».

А.Тихомиров.





16.12.2009г.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-268452

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"