Теоретические аспекты изучения адаптации
личности.
Адаптация - универсальное явление в жизни
человека и живых существ вообще, выражающееся в процессе приспособления к новым
изменившимся условиям. В отличие от животных, у которых адаптация выражается в
рефлекторных изменениях функционирования организма (работа сердца, легких,
органов пищеварения и т.д.) и неосознаваемых изменениях поведения на основе
проб и ошибок, человек дополнительно обладает возможностью активной адаптации -
сознательного изменения поведения и выбора, смены и создания собственной
активностью нужных себе условий. От успеха адаптации зависит успех жизни и
деятельность человека в новых условиях. Адаптация тем труднее и тем больше ее
значение, чем больше различия между старыми и сменившими их условиями.
Адаптация компенсирует недостаточность
привычного поведения в новых условиях. Благодаря ей, создаются возможности
ускорения оптимального функционирования организма, личности в необычной
обстановке. Если адаптация не наступает, возникают дополнительные затруднения в
освоении предмета деятельности, вплоть до нарушений ее регуляции. Различают
следующие два вида адаптации: биофизиологическую и социально-психологическую.
Биофизиологическая адаптация -
приспособление организма к устойчивым и меняющимся условиям среды (температуре,
атмосферному давлению, влажности, освещению и другим внешним физическим
условиям и воздействиям), а также к изменениям и в самом себе.
Социально-психологическая адаптация - это
процесс вживания человека в определенный коллектив, включающий его в систему
отношений, сложившихся в нем. На социально-психологическом уровне выделяются
две составляющие. Это, во-первых, возрастание числа неопределенных социальных
ситуаций, в которых конкретная социальная группа еще не имеет нормативных
предписаний о целях и результатах своей деятельности - ни идущих «сверху», со
стороны групп более высокого уровня общности, ни лежащих в собственном
групповом опыте. Во-вторых, подобные изменения социальной действительности
сопровождаются возникновением новых видов социальной деятельности и появлением
новых социальных ролей. Это ведет к соответствующим альтернативным проявлениям
на уровне «группового сознания» - возникновению специфических, не
существовавших ранее групповых норм и одновременной представленности множества
различных социальных норм, в том числе и антагонистичных по своему характеру.
Социально-психологическая адаптация - это
процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Она соотносится с
социализацией - процессом взаимодействия с социальной средой, в ходе которого
индивид овладевает механизмами социального поведения и усваивает его нормы,
имеющие адаптивное значение. Состояние взаимоотношений личности и группы, когда
личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно включается
в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, идет
навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней группа, переживает
состояние самоутверждения и свободы выражения творческих способностей,
называется социально-психологической адаптивностью.
Классификации разновидностей
социально-психологической адаптации личности.
1 Нормальная адаптация Адаптационный
процесс личности, который приводит к ее устойчивой адаптированности в типичных
проблемных ситуациях без патологических изменений ее структуры и без нарушений
норм той социальной группы, в которой протекает активность личности
2 Девиантная (отклоняющаяся)
адаптация Процессы социальной адаптации личности обеспечивают удовлетворение ее
потребностей в данной группе или социальной среде, в то время как ожидания
остальных участников социального процесса не оправдываются таким поведением
3 Патологическая адаптация Социально-психологический
процесс (активность личности в социальных ситуациях), который полностью или
частично осуществляется с помощью патологических механизмов и форм поведения,
приводит к образованию патологических комплексов характера, входящих в состав
невротических и психопатических синдромов
Процесс социально-психологической
адаптации тесным образом связан с развитием индивидуальности. Существует факт
различия индивидуально-психологических особенностей социальной адаптации в
разных сферах бытия человека, она происходит не одновременно и не с одинаковой
интенсивностью.
Таким образом, на
социально-психологическом уровне процесс социализации протекает в
неопределенных социальных ситуациях, многообразии принципов организации
социальных общностей, видов деятельности, социальных ролей и групповых норм. Личностные
проявления ситуации социальной нестабильности приводят к изменениям, связанным
с нарушениями временной перспективы, повышенной тревожностью, актуализацией
психологических защит, которые могут способствовать сохранению внутреннего
комфорта человека даже при нарушении им социальных норм и запретов, поскольку,
снижая действенность социального контроля, они создают почву для самооправдания
Избирательность отношения человека к группе и коллективу связана с
опосредованием психологической защиты. Она является своеобразным фильтром,
включающимся при существенном рассогласовании между собственной системой
ценностей и оценкой своего поступка или поступков близких людей, отделяющих
желательные воздействия от нежелательных, соответствующих убеждениям, потребностям
и ценностям личности - от несоответствующих.
Главное в адаптации - степень
приспособления организма к условиям среды, а также возможности, которые у него
имеются для того, чтобы поддерживать функционирование на нужном уровне.
Референтными показателями адаптированности
личности являются эмоциональные состояния. Положительные эмоции, которые
человек испытывает в отношениях с друзьями, в бытовой сфере, удовлетворительное
самочувствие, ощущение душевного комфорта - все это факторы адаптированности
личности.
К факторам, ухудшающим адаптацию в
экстремальной или сложной ситуации, относится недостаток информации. Этот
фактор считается основной причиной дезадаптации. Именно из-за недостатка
информации могут включаться эмоции и начинаться стрессовые состояния.
Наоборот, облегчает адаптацию опыт
человека, особенно в преодолении трудностей, хорошее здоровье и волевые
качества.
Адаптация студентов к условиям обучения
имеет, конечно, свою специфику. Основной составной частью проблемы адаптации
могут оказаться люди с совершенно разным уровнем общих и специальных
способностей. Успешность в обучении может быть не только и не столько
показателем общей одаренности или высокой трудоспособности
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.