Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыТеоретические основы и примеры решения задач по общей биологии

Теоретические основы и примеры решения задач по общей биологии

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Теоретические основы для решения задач по биологии.docx

библиотека
материалов
  1. МАТЕРИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ.

СТРОЕНИЕ И САМОУДВОЕНИЕ ДНК.



Одно из фундаментальных свойств живых организмов – наследственность, то есть способность передавать свои признаки и особенности развития потомкам. Эта способность обусловлена передачей из поколения в поколение генетической информации. Материальным носителем этой информации являются молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК).

ДНК – это биополимер, мономером которого является нуклеотид. Нуклеотид ДНК состоит из трёх частей: азотистого основания, дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты. Существуют четыре основных вида азотистых оснований: аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т), цитозин (Ц). Название нуклеотида зависит от азотистого основания:


Азотистое основание Название нуклеотида

Аденин Адениловый

Гуанин Гуаниловый

Тимин Тимидиловый

Цитозин Цитидиловый

Согласно модели Уотсона-Крика (1953) молекула ДНК состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль относительно друг друга (двойная спираль). Азотистые основания разных цепей соединяются с помощью водородных связей определённым образом, а именно: аденин с тимином (две водородные связи), гуанин с цитозином (три водородные связи). Принцип избирательного взаимодействия нуклеотидов называется принципом комплементарности. Размер каждой комплементарной пары вдоль оси спирали равен 0,34 нм.

Передача наследственной информации от одного поколения другому обеспечивается способностью ДНК к самоудвоению (репликации). В упрощённом виде репликация ДНК происходит следующим образом:

  1. С помощью определённого фермента водородные связи между цепями ДНК разрываются;

  2. Фермент ДНК – полимераза (в соответствии с принципом комплементарности) на каждой материнской цепи синтезирует дочерние цепи;

  3. Материнская и дочерняя полинуклеотидные цепи взаимно спирализуются.

Способ репликации ДНК называется поликонсервативным, так как в каждой новой

молекуле одна цепь – материнская, а вторая – дочерняя.














  1. БИОСИНТЕЗ БЕЛКА.


Генетическая информация реализуется путём синтеза определённых белков,

характерных для данного организма.

Участок молекулы ДНК, который содержит информацию о первичной структуре определённого белка, называют геном. В пределах гена есть участки, которые несут информацию про белок – экзоны, и неинформативные участки – интроны. Наследственная информация зашифрована в молекулах нуклеиновых кислот с помощью генетического кода. Суть кода состоит в том, что последовательность аминокислот в белке определяется последовательностью нуклеотидов в ДНК и РНК. Так как в рибосомах синтез полипептидной цепи происходит в соответствии со структурой иРНК, то под генетическим кодом как правило, понимают код иРНК.

Генетический код является триплетным, то есть каждая аминокислота кодируется тройкой (триплетом) нуклеотидов. В коде существуют 64 триплета (кодона), но три из них (УГА, УАГ, УАА) не соответствуют ни одной аминокислоте. Их называют нонсенскодонами, это сигналы об окончании синтеза полипептидной цепи. Генетический код является вырожденным, потому что все аминокислоты, за исключением метионина и триптофана кодируются более чем одним триплетом. Как правило, в кодонах, которые определяют одну и ту же аминокислоту первые два нуклеотида одинаковые, а на третьем месте – разные. Например, аминокислоте глицину соответствуют кодоны ГГУ, ГГЦ, ГГА, ГГГ. При решении задач обычно указывают первый кодон, который стоит в генетическом коде.

В ходе синтеза белка происходят такие процессы, как транскрипция, активация аминокислот, трансляция.

Транскрипция – это синтез иРНК по матрице ДНК. Водородные связи между цепями ДНК на определённом участке разрываются, двойная спираль в этом месте раскручивается и при помощи фермента РНК-полимераза синтезируется молекула иРНК-предшественника (про-иРНК). При этом «переписываются» и экзоны, и интроны.

У эокариот после транскрипции происходит сплайсинг – удаление участков про-иРНК, которые соответствуют интронам, и соединение участков, которые соотвествуют экзонам, в результате чего образуется зрелая иРНК.

Активация аминокислот – это соединение тРНК и аминокислот обогащённых энергией. Каждая аминокислота соединяется с определённой тРНК. Транспортная РНК имеет форму клеверного листка. Аминокислота присоединяется к одному концу тРНК, а на противоположном конце находится триплет нуклеотидов, который называется антикодоном.

Трансляция – это синтез полипептидной цепи по матрице информационной РНК. Этапы трансляции:

  1. Инициация – начало трансляции;

  2. Элонгация – продолжение трансляции – состоит из одинаковых циклов, которые многократно повторяются. Каждый цикл делится на три фазы.

- в 1-й фазе в рибосоме находится одна тРНК с определённым количеством аминокислот, потом поступает вторая тРНК с одной аминоксислотой;

- во 2-й фазе, если антикодон данной тРНК будет комплементарен кодону иРНК, цепь аминокислот переносится с первой тРНК на вторую;

- в 3-й фазе рибосома перемещается по иРНК на один триплет. Первая тРНК выходит из рибосомы и опять может соединиться с аминокислотой.

  1. Терминация – окончание трансляции. Сигналом этого является нонсенс-кодон.




  1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЕНЕТИКИ.

МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.


Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов.

Наследственность – свойство организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству.

Изменчивость – свойство организмов приобретать новые признаки.

Генотип – совокупность всех генов организмов. При решении задач по генетике термин генотип употребляют в его узком смысле, имея в виду только те гены, которые обусловливают изучаемые признаки.

Фенотип – это совокупность всех признаков и свойств организма, которые формируются в результате взаимодействия его генотипа и внешней среды. При решении задач по генетике термин фенотип употребляют в узком смысле, имея в виду определённые конкретные признаки организма.

В современной генетике различают понятия признак и проявления признака. Например, такой признак, как окраска семян гороха имеет два проявления – жёлтая окраска и зелёная окраска; признак окраска цветка гороха имеет такие проявления, как красная окраска и белая окраска. Одно из проявлений признака – доминантное, другое – рецессивное (но для простоты допустимо употреблять названия доминантный признак, рецессивное (но для простоты допустимо употреблять названия доминантный признак, рецессивный признак).

Каждый признак обусловлен определённым геном. Ген может пребывать в разных формах , которые несколько отличаются по структуре и находятся в гомологических хромосомах. Разные формы одного и того же гена называются аллелями. Например, определённый ген отвечает за окраску семян и имеет два аллеля – доминантный и рецессивный, которые соответственно обусловливают жёлтую и зелёную окраску. Следовательно, ген обусловливает определённый признак, а его аллели – разные проявления этого признака.

Организм, гомологические признаки которого содержат одинаковые аллели того или иного гена, называют гомозиготой.

Организм, гомологические признаки которого содержат разные аллели того или иного гена, называют гетерозиготой.

Для записи схем скрещиваний в генетике пользуются специальной символикой и буквами латинского алфавита, например:

А – доминантный аллель;

а – рецессивный аллель;

х – символ скрещивания;

Р – родительские организмы;

F – гибридное поколение;

hello_html_m48536c3d.png - знак женского пола;

hello_html_m21ca6118.png- знак мужского пола;

G – гаметы.

Моногибридное скрещивание – это скрещивание особей, которые отличаются по одному исследуемому признаку.

Классические опыты по моногибридному скрещиванию провёл Г.Мендель. на основании этих опытов он сформулировал закономерности, которые названы законами Менделя.

Первый закон Менделя (закон единообразия гибридов первого поколения): при скрещивании генетически однородных форм, которые отличаются по одному признаку, все гибриды первого поколения будут единообразны.

Второй закон Менделя (закон расщепления): при скрещивании гибридов первого поколения между собой во втором поколении появляются особи с доминантными, так и с рецессивными признаками в среднем соотношении 3:1.

Исходя из второго закона Менделя, английский генетик У.Бэтсон в 1902 г. сформулировал закон чистоты гамет:

каждая из половых клеток гибридов является чистой в отношении одного из родительских признаков, то есть содержит только один из аллелей данного гена.

Закономерности расщепления имеют статистический характер. Это означает, что они наблюдаются только при большом количестве исследуемых объектов. В задачах по генетике часто даётся реальное расщепление. В таких случаях следует определить, какому теоретическому расщеплению соответствует указанное в условии задачи реальное расщепление.

Для решения задач на моногибридное скрещивание следует пользоваться следующими правилами:

  1. Прежде всено запишите обозначения аллелей и проявлений признаков;

  2. Генотип рецессивной особи можно определить сразу, так как возможен только один его вариант;

  3. Особи с доминантным признаком обязательно будут иметь один доминантный аллель, а второй можно определить, зная, что у каждого гибрида один аллель – от одной родительской особи, а второй – от другой.

Для облегчения определения генотипов родителей по фенотипу (при полном доминировании) можно воспользоваться таблицей:


Расщепление 3:1

1:1

Всё потомство единообразно

Аа х Аа

Аа х аа

АА х АА

АА х Аа

АА х аа

аа х аа


Многие задачи можно решить с помощью решётки Пеннета. В решётке по вертикали записываются аллели, которые содержатся в женских гаметах, а по горизонтали – те, что в мужских.

















  1. ПРОМЕЖУТОЧНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ.


В некоторых случаях один аллель не полностью доминирует над другим. При

таком условии наблюдается промежуточное наследование, то есть признаки гибридов являются промежуточными по сравнению с родительскими формами.

Например, у ночной красавицы есть формы с красной окраской цветка, а есть с белой. Гибридный формы имеют розовые цветки, потому что ни один из аллелей гена не проявляется полностью.

Один из аллелей условно считают доминантным и над его символом ставят черту

А – красные цветки, а – белые цветки.


Схема скрещивания.


Р hello_html_m48536c3d.pngкрасные х hello_html_m21ca6118.png белые

А А аа


Гаметы Р А а


F1 розовые х розовые

А а Аа


Гаметы F1 А а А а


F2 Генотип I АА 2 Аа I аа

Фенотип I красная 2 розовая I белая


Таким образом, в случае неполного доминирования расщепление по фенотипу и генотипу совпадает.
























  1. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.


Дигибридное скрещивание – это скрещивание особей, которые отличаются по двум

исследуемым признакам.

Г.Мендель скрещивал два сорта гороха – один с жёлтыми гладкими семенами, другой – с зелёными морщинистыми. Данные сорта отличаются по двум признакам – окраске и форме семян.

Исходя из результатов опыта, Мендель сформулировал закономерность, которая получила название третьего закона Менделя (закон независимого исследования признаков):

наследование каждого признака происходит независимо один от другого, в результате чего во втором поколении появляются особи с новыми (по отношению к родительским) комбинациями проявлений признаков.

Алгебраически наследование признаков при дигибридном скрещивании можно записать как квадрат двучлена (3 + 1)2, а расщепление по фенотипу определить по формуле: (3 жёлтых + 1 зелёное) х (3 гладких + 1 морщинистое) – 9 жёлтых гладких + 3 жёлтых морщинистых + 3 зелёных гладких + 1 зелёное морщинистое.

Наследование аллелей алгебраически можно записать как (1 + 2 + 1)2, а расщепление по генотипу определить по формуле:


(1АА + 2Аа + 1аа) х (1ВВ + 2Вb + 1bb) – 1ААВВ + 2 ААВb + 1ААbb + 2АаВВ + 4АаВb + 2Ааbb + 1ааВВ + 2ааВb + 1ааbb.































  1. ПОЛИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

Это скрещивание особей, которые отличаются по нескольким исследуемым

признакам.

Например, у гороха А – красная окраска цветков, а – белая; В – жёлтая окраска семян; b – зелёная; С – гладкая форма семян; с – морщинистая.


Схема скрещивания.


Р hello_html_m48536c3d.pngААВВСС х hello_html_m21ca6118.png ааbbсс

красные жёлтые гладкие белые зелёные морщинистые


Гаметы Р АВС аbс


F1 АаВbСс

красные жёлтые гладкие

Гаметы, которые образуют F1 , можно определить с помощью такой схемы:


С = АВС

В с = АВс


А С = АbС

b с = Аbс

С = aВС

В с = aBc


а С = abС

b с = abс


Число гамет, которые образует F1 при полигибридном скрещивании равно 2п, где п – количество исследуемых признаков (или генов).

Общая формула для определения расщепления по фенотипу при полигибридном скрещивании: (3 + 1)п.

С помощью этой формулы можно определить расщепление по фенотипу в данном опыте: (3 + 1)3 = (3 красных + 1 белый) х (3 жёлтых + 1 зелёное) х (3 гладких + 1 морщинистое) = 27 красных жёлтых гладких + 9 красных жёлтых морщинистых + 9 красных зелёных гладких + 3 красных зелёных морщинистых + 9 белых жёлтых гладких + 3 белых жёлтых морщинистых + 3 белых зелёных гладких + 1 белый зелёное морщинистое.

Число фенотипических классов, которые образуются в F2 при полигибридном скрещивании, равно 2п, в данном опыте 23 = 8

Общая формула расщепления по генотипу при полигибридном скрещивании:

(1 + 2 + 1)п.

Расщепление в данном случае.

(1АА + 2Аа +1аа) х (1ВВ + 2Вb + 1bb) + (1CC + 2Cc + 1cc) = 1AABBCC + 2AaBBCC + 2AABbCC + 4AaBbCC + 2AABBCc + 4AaBbCc + 4AABbCc + 8AaBbCc + 1AABBcc + 2AaBBcc + 2AABbcc + 4AaBbcc + 1AAbbCC + 2AabbCC + 2AAbbCc + 4AabbCc + 1AAbbcc + 2Aabbcc + 1aaBBCC + 2aaBbCC + 2aaBBCc + 4aaBbCc + 1aaBBcc + 2aaBbcc + 1aabbCC + 2aabbCc + 1aabbcc.

  1. АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.


Это скрещивание особи неизвестного генотипа с особью, гомозиготной по

рецессивным аллелям. Допустим, в наличии имеется сорт гороха с жёлтыми гладкими семенами. Его генотип можно определить по результатам скрещивания с сортом, который имеет зелёные морщинистые семена. Возможны четыре варианта гибридного потомства:

1-й в а р и а н т. Расщепление в потомстве: 25% жёлтых гладких: 25% зелёных гладких: 25% жёлтых морщинистых : 25%зелёных морщинистых.

Особь aabb образует только один тип гамет – ab. Эти аллели получает каждый гибрид, ьа другие аллели унаследованы от второй родительской особи, причём именно они и определяют фенотип. Выпишем отдельно аллели, которые вносятся мужской и женской гаметами:

жёлтые гладкие – АВ ab;

зелёные гладкие - аВ ab;

жёлтые морщинистые – Аb ab;

зелёные морщинистые - ab ab

Таким образом, особь с жёлтыми гладкими семенами образует гаметы АВ, аВ, Аb, ab.

Следовательно, её генотип АaВb.

2-й в а р и а н т. Расщепление в потомстве – 50% жёлтых гладких : 50% жёлтых морщинистых. Определяем генотипы гибридов:

жёлтые гладкие – АВ ab;

жёлтые морщинистые – Аb ab.

Таким образом, особь с жёлтыми гладкими семенами образует гаметы АВ, Аb, а её генотип - ААВb.

3-й в а р и а н т. Расщепление в потомстве – 50% жёлтых гладких : 50% зелёных гладких. Генотипы гибридов:

жёлтые гладкие – АВ ab;

зелёные гладкие – аВ ab.

Особь с жёлтыми гладкими семенами образует гаметы АВ, аВ, а её генотип - АаВВ.

4-й в а р и а н т. Всё потомство имеет жёлтые гладкие семена. Генотип гибридов - АВab, особь с жёлтыми гладкими семенами образует только один тип гамет – АВ. Значит, её генотип – ААВВ.




















  1. СЦЕПЛЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ.


Совместное наследование генов, находящихся в одной хромосоме, называют

сцепленным наследованием.

Гены одной хромосомы образуют группу сцепления. Количество групп сцепления равно количеству пра хромосом, или гаплоидному числу хромосом.

Если гены расположены в одной паре гомологических хромосом, то генотип особи записывают в таком виде:

АВ

аb.

Сцепление генов может нарушаться в результате кроссинговера.

Кроссинговер – это обмен участками между гомологическими хромосомами. У особи АВ в результате кроссинговера образуются такие типы гамет:

аb.

а) аВ, Аb – их называют кроссоверными, они содержат новые комбинации аллелей;

б) АВ, аb – их называют некроссоверными.

Частота кроссинговера между данными генами прямо пропорциональна расстоянию между ними, которое измеряется в условных единицах – морганидах. 1 морганида – это расстояние между генами, при котором кроссинговер происходит с частотой 1%.

Количественно частота кроссинговера между данными генами равна проценту кроссоверных особей, полученных при анализирующем скрещивании, или проценту кроссоверных гамет, которые образует гетерозиготная родительская особь.






























  1. НАСЛЕДОВАНИЕ, СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ.


В хромосомном наборе организмов различают неполовые хромосомы, или

аутосомы, и половые хромосомы. У определённого пола половые хромосомы могут быть одинаковыми или разными. В зависимости от этого пол, который образует один тип гамет, называется гомогаметным, а пол, который образует разные типы гамет – гетерогаметным.

Существуют четыре типа хромосомного определения пола:

  1. У млекопитающих, большинства амфибий, части рыб, насекомых (кроме бабочек), ракообразных, червей, некоторых двудомных растений женский пол является гомогаметным (ХХ), а мужской – гетерогаметным Y).

  2. У клопов женский пол – гомогаметный (ХХ), а мужской – гетерогаметный (ХО);

  3. У птиц, пресмыкающихся, части рыб, бабочек женский пол – гетерогаметный Y), а мужской - гомогаметный – (ХХ);

  4. У моли, живородящей ящерицы женский пол является гетерогаметным (ХО), а мужской – гомогаметным (ХХ). Наследование генов, локализованных в половых хромосомах, называют наследованием, сцепленным с полом.

При наследовании признаков у человека в случае, если ген локализован

Х-хромосоме, он передаётся от отца только дочерям, а от матери – сыновьям и дочерям поровну. Если рецессивный аллель сцеплён с Х-хромосомой, то у женщин он проявляется только в гомозиготном состоянии, а у мужчин (при условии локализации в негомологичном участке Х-хромосомы) – всегда.

У млекопетающих женские особи имеют две Х-хромосомы, но в каждой клетке одна из Х-хромосом полностью «выключена» (инактивирована). Х-хромосомы инактивируются на ранней стадии эмбрионального развития, при этом в разных клетках Х-хромосомы от отца к матери выключаются случайно. Пример – наследование цвета шерсти у кошек. У них ген С+ определяет чёрный цвет, С – рыжий; у гетерозигот Хс+Хс в одних клетках проявляется хромосома Хс+, в других – Хс, и такие особи имеют черепаховую (чёрно-рыжую) окраску. Такой цвет шерсти характерен только для самок, потому что самцы имеют одну Х-хромосому.

В схемах скрещиваний указывают, в какой половой хромосоме находится данный аллель. Например, рецессивный аллель гемофилии находится в Х-хромосоме и его обозначают Хh, а доминантный аллель нормальной свёртываемости крови обозначается ХH.

















  1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЕНОВ.

МНОЖЕСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ ГЕНОВ.


Генотип каждого организма представляет собой систему генов, которая сложилась исторически. Гены часто действуют друг с другом. Основные типы такого взаимодействия: комплементарность, эпистаз, полимерия.

Комплементарность – это возникновение нового признака при совместном нахождении в генотипе доминантных аллелей разных генов по сравнению с действием каждого аллеля в отдельности. При этом возможны четыре случая расщепления в F2.

  1. Оба доминантных аллеля не имеют самостоятельного фенотипического проявления. Так, у душистого горошка красная окраска цветков определяется одновременным наличием в генотипе аллелей А и В. При отсутствии в генотипе одного из них или обоих сразу, цветки белые. При скрещивании особей ААbb (белые) х ааВВ (белые) в F1 все растения – с красными цветками (АаВb), а в F2 происходит расщепление – 9 красных : 7 белых.

  2. Один аллель имеет самостоятельное проявление, а второй – нет. У кроликов аллель А определяет наличие пигмента; аллель а – отсутствие пигмента; аллель В – неравномерное распределение пигмента, b – равномерное. Если пигмент распределяется равномерно по длине волоса, цвет шерсти – чёрный, если неравномерно – серый.

При скрещивании особей ААbb (чёрный) х ааВВ (белый) в F1 все кролики серые (АаВb), а в F2 происходит расщепление – 9 серых : 4 белых : 3 чёрных.

  1. Оба доминантных аллеля имеют самостоятельное проявление, при этом фенотипы разные. У кур аллель А определяет гороховидный гребень, В – розовидный; при совместном нахождении в генотипе аллелей А и В гребень ореховидный; особь с генотипом ааbb имеет простой гребень.

При скрещивании особей ААbb (гороховидный) х ааВВ (розовидный) в F1 все птицы имеют ореховидный гребень, а в F2 происходит расщепление - 9 ореховидных : 3 гороховидных : 3 розовидных : 1 простой.

  1. Оба доминантных аллеля имеют самостоятельное проявление, причём фенотипы, которые образуются, сходны. У тыкв сферическая форма плода определяется доминантными аллелями разных генов – А и В. При совместном нахождении в генотипе аллелей А и В форма плода дисковидная, растения с генотипом ааbb имеют удлиненный плод.

При скрещивании особей ААbb (сферическая) х ааВВ (сферическая) в F1 все растения имеют дисковидные плоды (АаВb), а в F2 происходит расщепление – 9 дисковидных : 6 сферических : 1 удлинённый.

Другим типом взаимодействия генов является эпистаз. Это явление подавления одного гена другим. Например, у тыкв плоды могут быть жёлтого цвета (А) или зелёного (а). Оба аллеля могут подавляться доминантным аллелем I (I > A, I >a), в результате чего образуются белые плоды. Рецессивный аллель i не препятствует проявлению аллелей А и а.


Р hello_html_m48536c3d.pngААII х hello_html_m21ca6118.png ааii

белые зелёные


F1 АаIi

Белые

F2 12 белых : 3 жёлтых : 1 зелёный


Ещё один тип взаимодействия генов – полимерия. Бывают случаи, когда разные гены проявляют одинаковое действие. Их обозначают одинаковыми символами с цифровыми индексами: А1, А2, а1, а2 и т.д.

Существуют два варианта полимерии – некумулятивная и кумулятивная. В случае некумулятивной полимерии степень проявления признака не изменяется в зависисмости от количества доминантных аллелей в генотипе.

Например, у кур оперённость ног определяется доминантными аллелями разных генов: А1 и А2.


Р hello_html_m48536c3d.pngА1А1А2 А2 х hello_html_m21ca6118.pngа1а1а2а2

оперённая неоперённая


F1 А1а1А2а2

оперённые

F2 15 оперённых : 1 неоперённая


При кумулятивной полимерии степень проявления признака зависит от количества доминантных аллелей в генотипе. Так наследуется, например, окраска зёрен у пшеницы:


Р hello_html_m48536c3d.pngА1А1А2 А2 х hello_html_m21ca6118.pngа1а1а2а2

красные белые


F1 А1а1А2а2

В F2 наблюдается расщепление 15 окрашенных : 1 белое. Окраска зёрен варьирует от тёмно-красной до светло-розовой в зависисмости от количества доминантных аллелей.

Один ген может определять разные признаки организма. Это явление называется множественным действием гена (плейотропия). Один аллель гена может быть полностью доминантным по отношению к разным признакам, а другой аллель – полностью рецессивным. Иногда аллель гена по отношению к одним признакам является доминантным, а по отношению к другим – рецессивным. Особый случай – когда доминантный аллель имеет рецессивное летальное действие, то есть в гомозиготном состоянии приводит к гибели особи.

















  1. ПРАВИЛО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПИРАМИДЫ.


Биологическая продуктивность.

Для оценки энергетических процессов в экосистеме чрезвычайно важным

показателем служит биологическая продуктивность. Под этим термином понимают скорость образования биомассы. В биогеоценозах различают первичную и вторичную биологическую продуктивность. Под первичной продуктивностью понимают общую суммарную продукцию фотосинтеза, представляющую собой результат деятельности автотрофов – продуцентов (в основном зелёных растений, но также некоторых микроорганизмов). Она измеряется скоростью накопления создаваемого органического вещества. Солнечная энергия при этом переходит в потенциальную энергию органических соединений. Вторичная биологическая продуктивность относится к накоплению биомассы, которая осуществляется гетеротрофными компонентами экосистемы (консументами) за счёт использования веществ и энергии, накопленной продуцентами. Они могут занимать разные места в цепях питания, непосредственно используя продуценты как источник пищи (например, растительноядные животные) или питаясь другими животными.

Потери энергии в цепях питания.

Все виды, образующие пищевую цепь, существуют за счёт органического вещества, построенного зелёными растениями. При этом действует важная закономерность, связанная с эффективностью использования и превращения энергии в процессе питания. Сущность её заключается в следующем.

Суммарно лишь около 1% лучистой энергии Солнца, падающей на растение, превращается в потенциальную энергию химических связей синтезированных органических веществ и может быть использовано в дальнейшем гетеротрофными организмами при питании. Когда животное поедает растение, большая часть энергии, содержащейся в пище, расходуется на различные процессы жизнедеятельности, превращаясь при этом в тепло и рассеиваясь; только 5-20% энергии пищи переходит во вновь построенное вещество тела животного. Если хищник поедает травоядное животное, то снова теряется большая часть заключённой в пище энергии. Вследствие таких больших потерь полезной энергии пищевые цепи не могут быть очень длинными: обычно они состоят не более чем из 3-5 звеньев (пищевых уровней).

В результате потерь энергии количество образующегося органического вещества в каждом последующем пищевом уровне резко уменьшается. Так, если округлённо принять, что вещество тела животного переходит в среднем 10% энергии съеденной пищи, то, очевидно, за счёт 1 т растительной массы может образоваться 100 кг массы тела хищников. Реальные соотношения могут быть и иными, так как коэффициент использования энергии неодинаков у разных видов. Но всегда количество растительного вещества, служащего основой цепи питания, в несколько раз больше, чем общая масса растительноядных животных, а масса каждого из последующих звеньев пищевой цепи также прогрессивно уменьшается. Эту очень важную закономерность называют правилом экологической пирамиды.

Можно различать несколько категорий «экологических пирамид». Пирамида чисел отражает число особей на каждом уровне пищевой цепи; пирамида биомассы – количество органического вещества (биомассу); пирамида энергии – количество энергии в пище. Все они, различаясь в абсолютном значении, имеют одну и ту же направленность.

Пищевые цепи в экосистемах не являются прямолинейными. Почти всегда разные виды питаются несколькими разными объектами и сами служат пищей нескольким членам экосистемы. В результате получается сложная сеть пищевых связей.




Выбранный для просмотра документ примеры решения задач по биологии.docx

библиотека
материалов

Задача № 1.


Одна из цепей ДНК имеет такое строение:

АТГ – АЦЦ – АГТ – ЦАЦ – АТЦ

Какова последовательность нуклеотидов во второй цепи этой молекулы ДНК?


Решение:


Последовательность нуклеотидов во второй цепи ДНК определяется в соответствии с принципом комплементарности:

ТАЦ – ТГГ – ТЦА – ГТГ – ТАГ



Задача № 2.


Фрагмент молекулы ДНК содержит 560 тимидиловых нуклеотидов, что составляет 28% общего количества. Определите:

а) сколько в данном фрагменте адениловых, гуаниловых и цитидиловых нуклеотидов;

б) размер данного фрагмента.


Решение:


а) количество адениловых нуклеотидов равно количеству тимидиловых (А –Т), то есть 560. Общее количество А и Т – 1120, что составляет 56%.

Обозначим количество Г + Ц через х и составим пропорцию:

1120 – 56% 1120 х 44

х – 44% х = = 880

56

Отсюда количество Г – 440, Ц – 440.

б) в данном фрагменте 2000 нуклеотидов, то есть 1000 пар. Длина комплементарной пары нуклеотидов – 0,34 нм. Длина фрагмента ДНК: 10000 х 0,34 нм = 340 нм.



Задача № 3.


В молекуле ДНК с относительной массой 69000 на долю адениловых нуклеотидов приходится 8625. Определите количество нуклеотидов каждого вида, если молекулярная масса одного нуклеотида 345.


Решение:


Общее количество нуклеотидов 69000 : 345 = 200. Количество адениловых нуклеотидов 8625 : 345 = 25, а так как А = Т, то тимидиловых нуклеотидов тоже 25. Гуаниловых и цитидиловых нуклеотидов 200 – 50 = 150, а так как Г = Ц, то каждого вида по отдельности – по 75.






Задача № 1.

Участок молекулы ДНК имеет следующее строение:

АЦЦ АТА ГТЦ ЦАА ГГА

Определите последовательность аминокислот в полипептидной цепи.


Решение:

С помощью генетического кода устанавливаем строение соответствующей полипептидной цепи:

триптофан – тирозин – глутамин – валин – пролин


Задача № 2.

Участок полипептидной цепи имеет такое строение: аланин – лизин – валин – серин.

Определите последовательность нуклеотидов в участке ДНК, который кодирует эту часть цепи.


Решение:

Сначала определяем соответствующий участок иРНК. В генетическом коде определённой аминокислоте соответствует несколько триплетов иРНК. При решении задач, как правило, указывается первый триплет.

Белок: аланин – лизин – валин – серин;

iРНК: ГЦУ – ААА – ГУУ – УЦУ

ДНК: ЦГА – ТТТ – ЦАА – АГА


Задача № 3.

Сколько нуклеотидов входит в состав гена (обе цепи ДНК), который содержит информацию о белке инсулине из 51 аминокислоты?


Решение:

Одна аминокислота кодируется тройкой нуклеотидов. Участок одной цепи ДНК, который содержит информацию о белке из 51 аминокислоты, состоит из 51 х 3 = 153 нуклеотидов. Так как в ген входят две цепи ДНК, то количество нуклеотидов в нём – 306.


Задача № 4.

В состав белка входят 400 аминокислот. Определите, какую длину имеет ген, который его кодирует.


Решение:

Соответствующий участок одной цепи ДНК состоит из 400 х 3 = 1200 нуклеотидов, а ген – из 1200 пар нуклеотидов. Длина одной пары нуклеотидов 0,34 нм, отсюда длина данного гена 1200 х 0,34 нм = 408 нм.


Задача № 5.

На одной из цепей ДНК синтезирована иРНК, в которой А – 14%, I – 20%, У – 40%, Ц – 26%. Определите процентное содержание нуклеотидов в молекуле ДНК.


Решение:

Определяем структуру участка ДНК, по матрице которого синтезирована иРНК.

iРНК А(14%) . Г(20%) . У(40%) . Ц (26%)

ДНК Г(14%) , Ц(20%) , А(40%) , Г(26%)

А(14%), Г(20%), Т(40%), Ц(26%)

40 + 14 54

А = Т = 2 = 2 = 27%


20 + 26 46

Г = Ц = 2 = 2 = 23%

Таким образом, процентное содержание нуклеотидов в молекуле ДНК составляет А – 27%, Г – 23%, Т – 27%, Ц – 23%.

Задача № 1.


У дрозофилы серый цвет тела – доминантный признак, чёрный цвет – рецессивный. При скрещивании серых и чёрных мух половина потомства имеет серое тело, половина – чёрное. Определите генотип родителей.


Решение:


Обозначим: А – серый цвет, а – чёрный.

Все чёрные мухи имеют генотип аа, а у всех серых обязательно есть один аллель А. чёрные гибридные мухи получили по одному аллелю от каждого родителя, отсюда генотип серых родительских форм – Аа. У серых гибридных мух также по одному аллелю от каждой родительской формы, поэтому их генотип также Аа.


Схема скрещивания:

Р hello_html_m48536c3d.pngсерые х hello_html_m21ca6118.png чёрные

Аа аа


Гаметы Р А а а а


F1 Аа аа

серые чёрные


Задача № 2.


У морской свинки вихристая шерсть доминирует над гладкой. При скрещивании вихрастых самцов и самок получено 29 гладких и 90 вихрастых особей. Определите генотипы родителей и потомства.


Решение:


Обозначим: А – вихрастая шерсть, а – гладкая.

Расщепление признаков у гибридов 90 : 29, что соответствует соотношению 3 : 1. Расщепление 3 : 1 происходит только в случае, если генотипы родителей Аа х Аа.


Схема скрещивания:

Р hello_html_m48536c3d.pngвихрастые х hello_html_m21ca6118.png выхрастые

Аа аа


Гаметы Р А а А а


F1

Генотипы F1 1 АА : 2 Аа : 1 аа

Фенотипы F1 3 вихрастых : 1 гладкая.


Задача № 3.


У мышей серый цвет шерсти доминирует над белым. Белого самца скрестили с тремя серыми самками. Первая самка родила 10 серых мышат, вторая 5 - белых мышат и 5 серых, третья – 9 серых и 1 белого. Определите генотипы самца и всех трёх самок.


Решение:


Обозначим: А – серый цвет, а – белый цвет.

Генотип самца – аа. Так как при скрещивании с первой серой самкой расщепления не произошло, значит, её генотип АА. При скрещивании со второй самкой произошло расщепление 1 : 1, значит, её генотип Аа. Однако в связи с тем, что закономерности расщепления имеют статистический характер, при небольшом количестве потомков реальное расщепление (9 : 1) может значительно отличаться от теоретического (1 : 1).


Задача № 4.


У человека карие глаза – доминантный признак, голубые – рецессивный. Голубоглазый мужчина, родители которого имели карие глаза, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза были голубые, а у матери – карие. Какие глаза могут быть у их детей? Определите генотипы всех упомянутых в задаче лиц.


Решение:


Обозначим: А – карие глаза, а – голубые.

Генотип мужчины – аа. Так как его родители имели карие глаза, оба были гетерозиготами Аа. У женщины обязательно должен быть аллель А, унаследованный от матери (генотип которой может быть АА или Аа). Второй аллель женщина получила от отца (его генотип аа). Таким образом, генотип женщины Аа. У пары Аа х аа с равной вероятностью могут родиться дети и с карими глазами, и с голубыми глазами.


Задача № 5.


Группа крови у человека определяется одним геном, который имеет не два, а три аллеля – i0, IA , IB. Аллели IА и IB доминирует над i0, а при совместном нахождении в генотипе проявляются оба: IA = IB(кодоминантность). Лица с генотипом i0i0 имеют первую группу крови, с генотипом IА IА или IАi0 – вторую, с генотипом IBIB или IB i0 – третью, с генотипом IА IВ – четвёртую.

Какие группы крови возможны у детей, если у их матери – вторая группа, а у отца – первая?


Решение:


Лицо со второй группой крови может иметь генотип IА IА или I А i0, поэтому возможны два варианта:

Р hello_html_m48536c3d.png IА IА х hello_html_m21ca6118.png i0 i0


F1 IАi0 (II группа);


Р hello_html_m48536c3d.png IА i0 х hello_html_m21ca6118.png i0 i0


F1 IАi0 (II группа), i0 i0 (I группа).


Таким образом, у детей возможны и первая, и вторая группа крови.


Задача № 6.


Резус-фактор – это особый белок, который содержится в крови. Если он есть, таких лиц называют резус-положительными, а если нет – резус-отрицательными. В случае, когда плод резус-положительный, а мать – резус-отрицательная, возникает резус-конфликт, который в большинстве случаев не проявляется при первой беременности, а только при последующих.

Резус-отрицательная женщина выходит замуж за гетерозиготного резус-положительного мужчину. Какова вероятность резус-конфликта между организмами матери и плода при второй беременности?


Решение:


Обозначим Rh – наличие резус-фактора; rh – отсутствие резус-фактора.


Р hello_html_m48536c3d.png резус-отрицательная х hello_html_m21ca6118.png резус-положительный

rhrh Rh Rh

F1 Rh rh rhrh

резус-положительный резус-отрицательный


Вероятность резус-конфликта – 50%.






















Задача № 1.


При скрещивании двух форм львиного зева – с белыми и красными цветками – всё потомство имеет розовые цветки. Скрещивание растений с красными цветками и нормальным венчиком и растений с розовыми цветками и радиальным венчиком даёт только растения с нормальным венчиком, но половина из них – розовые, половина – красные. Если полученные растения с розовыми нормальными цветками самоопыляются, то какая часть их потомства будет иметь розовые нормальные, а какая – белые радикальные цветки?


Решение:


Поскольку при скрещивании красноцветковой и белоцветковой форм появляются гибриды с розовыми цветками, значит, в данном случае имеет место промежуточное наследование.

Так как при скрещивании растений с нормальным венчиком и радиальным в F1 появились только растения с нормальным венчиком, значит, нормальный венчик – доминантный признак, а исходные формы являются гомозиготами.

Существует несколько способов решения задач данного типа.

1–й с п о с о б. Обозначим А – красный цветок, а – белый, В – нормальный венчик, bрадиальный.


Схема скрещивания:


Р hello_html_m48536c3d.pngкрасные нормальные х hello_html_m21ca6118.png розовые радиальные

А А ВВ Ааbb


Гаметы Р АВ A b, аb


А А Вb АаВb


F1 красные нормальные розовые нормальные


По условию задачи розоцветковые растения с нормальным венчиком самоопыляются Аа х Вb

Начертив решётку Пеннета, определяем что 6/16 или 3/8 растений имеют розовые цветки с нормальным венчиком, 1/16 растений имеет белые радиальные цветки.

2-й с п о с о б. Воспользуемся законом теории вероятностей: если два события независимы, то вероятность того, что они произойдут одновременно, равна произведению вероятностей каждого из них.

Чтобы воспользоваться данным методом, надо знать вероятность появления особей с определённым фенотипом при моногибридном скрещивании:

П о л н о е д о м и н и р о в а н и е

особей с доминантным признаком – ¾;

особей с рецессивным признаком – ¼;

Н е п о л н о е д о м и н и р о в а н и е

особей с доминантным признаком – ¼;

особей с промежуточным признаком – ½;

особей с рецессивным признаком – ¼.

Итак, вероятность появления растений с розовыми цветками – ½, с нормальным венчиком – ¾. Вероятность появления растений с розовыми цветками и нормальным венчиком равна ½ х ¾ = 3/8.

Вероятность появления растений с белыми цветками – ¼, с радиальным венчиком – ¼. Вероятность появления растений с белыми цветками и радиальным венчиком – ¼ х ¼ = 1/16.

3-й с п о с о б. Решение по формуле: (3 нормальных венчика = 1 радиальный) х (1 красный + 2 розовых + 1 белый) = 3 нормальных красных + 6 нормальных розовых + 3 нормальных белых + 1 радиальный красный + 2 радиальных розовых + 1 радиальный белый.


Задача № 2.


У морских свинок вихрастая шерсть и чёрная окраска – доминантные признаки, гладкая шерсть и белая окраска – рецессивные. В результате скрещивания вихрастой чёрной свинки с гладкошерстной чёрной получено 28 гладкошерстных чёрных, 30 вихрастых чёрных, 9 гладкошерстных белых, 11 вихрастых белых. Определите генотипы родителей.


Решение:


Обозначим: А – вихрастая шерсть, а – гладкая; В – чёрная окраска, b – белая.

1-й с п о с о б. Данную задачу можно решить путём анализа наследования каждого признака по отдельности.

Расщепление по признаку характера шерсти – 41 с вихрастой : 37 с гладкой или

1: 1. Такое расщепление наблюдается тогда, когда генотипы родителей по данному гену Аа х аа.

Расщепление по признаку окраски шерсти – 58 чёрных : 20 белых или 3: 1. Такое расщепление происходит при генотипах родителей Вb х Вb.

Отсюда полные генотипы родителей: АаВb х ааВb.

2-й с п о с о б. Определение генотипов родителей по рецессивному потомству. Некоторые аллели родительских особей можно определить сразу: АВ хааВ. Среди потомков есть гомозиготные рецессивные особи – гладкошерстные белые с генотипом ааbb. Так как потомок получает от обоих родителей по одному аллелю из каждой пары, легко определить и другие аллели родителей: АаВb х ааВb.

Задача № 3.


У малины красный цвет плодов и колючий стебель – доминантные признаки, а жёлтый цвет плодов и гладкий стебель – рецессивные. В результате скрещивания гетерозиготных по обоим признакам растений с растениями, которые имеют жёлтые плоды и гладкий стебель, получено 100 потомков. Сколько из них будут иметь жёлтые плоды и колючий стебель?


Решение:


Обозначим: А – красный плод, а – жёлтый; В – колючий стебель, b – гладкий.







Схема скрещивания:


Р hello_html_m48536c3d.pngкрасные колючие х hello_html_m21ca6118.png жёлтые гладкие

АаВb ааbb


Гаметы Р АВ, Аb, аВ, аb аb


F1 АаВb Ааbb ааВb ааbb

красные колючие красные гладкие жёлтые колючие жёлтые гладкие


Таким образом, жёлтые плоды и колючий стебель будут иметь ¼ потомков, или 25 особей.


Задача № 4.


У овса нормальный рост доминирует над гигантским, раннеспелость – над позднеспелостью. В результате скрещивания растений нормального роста между собой получено 128 растений. Из них 32 гигантских и столько же – позднеспелых. Каково количество гигантских позднеспелых?


Решение:


Обозначим: А – нормальный рост, а – гигантский; В – раннеспелость, b – позднеспелость.

Проанализируем расщепление по каждому признаку в отдельности. По признаку роста – 32 гиганстких : 96 нормальных, или 3 : 1. Значит, генотипы родителей по этому гену – Аа х Аа. По признаку спелости – 32 позднеспелых : 96 раннеспелых, или 3 : 1. Отсюда генотипы родителей по данному гену Вb х Вb. Полные генотипы родителей:

АаВb х АаВb.

Определить количество гигантских позднеспелых растений в F1 можно или с помощью решётки Пеннета, или путём расчёта вероятностей. Вероятность появления гигантских растений – ¼, позднеспелых – ¼, вероятность появления гигантских позднеспелых растений ¼ х ¼ = 1/16, то есть 8 особей.


Задача № 5.


У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, а способность лучше владеть правой рукой – над способностью владеть левой.

Кареглазый левша женился на голубоглазой правше. У них родился ребёнок – голубоглазый левша. Определите генотипы родителей.


Решение:


Обозначим: А – карие глаза, а – голубые; В – лучшее владение правой рукой, b – левой.

Генотип ребёнка – ааbb. Значит, отец гетерозиготен по гену цвета глаз – Ааbb, а мать по другому гену – ааВb.





Задача № 6.


У человека есть две формы глухонемоты, которые определяются рецессивными аллелями разных генов а х b. Определите вероятность рождения нормального ребёнка в семье, где оба родителя имеют разные формы глухонемоты, а по второй прае аллелей они гетерозиготны.


Решение:


Исходя из условия задачи, определяем генотипы родителей:


Р hello_html_m48536c3d.pngааВb х hello_html_m21ca6118.pngАа bb


Гаметы Р аВ, аb Аа, аb


F1 АаВb ааВb Ааbb ааbb

нормальный глухонемой глухонемой глухонемой


Вероятность рождения нормального ребёнка – ¼.


Задача № 7.


У женщины с резус-отрицательной кровью III группы родился ребёнок с IV группой крови, у которого была гемолитическая болезнь вследствие резус-конфликта. Что можно сказать о группе крови и резус-факторе отца ребёнка?


Решение:


Генотип ребёнка с IV группой крови – IАIB. От матери он получил аллель IB, а от отца – IА . Следовательно, отец может иметь II группу (IАIА или IАi0) или IV группу (IАIB).

Поскольку между организмами плода и матери возник резус-конфликт, значит, плод является резус-положительным. Это возможно в случае, если отец резус-положительный (гомозиготный или гетерозиготный).



















Задача № 1.


Объясните, почему цепь питания может иметь не более 3-5 звеньев.


Ответ:


В цепи питания при перенесении потенциальной энергии от звена к звену большая её часть (до 80-90%) теряется в виде тепла, поэтому число звеньев (видов) не превышает 4-5, и чем длиннее цепь питания, тем меньше продукция её последнего звена относительно продукции начального звена.


Задача № 2.


С какой эффективностью (в %) использует кукуруза электромагнитную энергию солнечного излучения, если: 1 га кукурузы получен за 1 день 210000 кДж чистой энергии и за сутки в виде прироста сухого вещества накопилось 4830 кДж? Как используется остаток энергии?


Решение:


Определяем эффективность (в %) использования кукурузой электромагнитной энергии солнечного излучения за день.

210000 кДж – 100%

4830 кДж – х%

х = 4830 : 210000

4830 х 100%

х = 210000 = 2,3%


Ответ: 2,3% остаток энергии используется на транспирацию, рассеивания в виде тепла.


Задача № 3.


Биомасса сухого вещества с 1 м2 луга составляет 200 г, а вико – овсяного поля – 500 г. Используя правило экологической пирамиды, определите. Сколько га луга необходимо, чтобы прокормить в течение года одного школьника массой 52 кг (из них 60% составляет вода) при цепи питания:

трава корова человек

и сколько требуется для этого га вико – овсяного поля?


Решение:


Дано:

m = 52 кг, из низ 63% - Н2О

Биопродуктивность:

1 м2 луга = 200 г органического вещества

1 м2 вико – овсяного поля = 500 г органического вещества.

Цепь питания: трава корова человек

S луга - ? S вико – овсяного поля - ?

  1. Определяем % органического вещества в теле школьника:

100% - 63% = 37%


  1. Определяем количество органического вещества в теле школьника:

52 кг – 100%

х кг – 37%

х : 52 = 37% : 100%

52 х 37%

х = 100% = 19,24 кг

органического вещества в теле школьника.

  1. Определяем количество органического вещества в 1 м звене цепи питания:

трава корова человек

1924 кг 192,4 кг 19,24 кг

  1. Определяем площадь луга, которая может прокормить школьника в течение года и площадь вико – овсяного поля.

1924 кг

S луга = 0,2 кг/м2 = 9620 м2 = 0,96 га


1924 кг

S в-о/поля = 0,5 кг/м2 = 3848 м2 = 0,38 га


Ответ: 0,96 га; 0,38 га.


Задача № 4.


Какая площадь планктона может прокормить белого пеликана (m = 10 кг, 60% - содержание воды) в цепи питания:

планктон рыба пеликан

(Продуктивность планктона – 600 г/м2 – сухой вес).


Решение:


Сухая масса пеликана составляет 4 кг. Зная, что на каждой ступени экологической пирамиды сохраняется примерно 10% вещества и энергии, можем определить сухой вес рыбы, необходимой для жизни пеликана:

4 кг пеликана – 10%

х кг рыбы – 100%

4 х 100

х = 10 = 40 кг


Таким же образом находим сухой вес планктона, необходимый для существования такого количества рыбы:

40 кг рыбы – 10%

х кг планктона – 100%

х = 400 кг

Зная продуктивность планктона на 1 м2, определяем площадь акватории:

400 кг : 0,6 кг/ м2 = 700 м2 (0,7 га).

Ответ: для прокорма пеликана потребуется 0,7 га планктона.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Для начинающих учителей биологии, испытывающих трудности с подбором задач по общей биологии и их решением. В материалах дана подборка теоретических основ, которые необходимы при решении типовых задач по общей биологии. В соответствии с разделами теоретической части подобраны задачи, приведено их решение и выдержаны требования к оформлению задач.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.