Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Теоретические сведения к заданию 7 ЕГЭ русский язык
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Теоретические сведения к заданию 7 ЕГЭ русский язык

библиотека
материалов

hello_html_m28f7603d.gifhello_html_m6dc80f43.gifТеория сведения к заданию 7

ЗАДАНИЕ: Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.В 1ом столбце под буквами А) Б) В) Г) Д) даются примеры, во 2ом столбце под цифрами 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) даются обоснования грамматических ошибок.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Как должен выглядеть ответ:

А

Б

В

Г

Д

6

4

1

5

7




  1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

    • В задании с буквой ищем производные предлоги (обычно предложение начинается с них) и проверяем падеж существительного, стоящего после предлога. Все следующие предлоги сочетаются только с Дательным падежом существительного:

      • Согласно (кому? чему?)

      • Благодаря (кому? чему?)

      • Вопреки (кому? чему?)

      • Подобно (кому? чему?)

      • Наперекор (кому? чему?)

    • Также в предложении могут быть предлоги, сочетающиеся с существительным в Родительном падеже:

      • в меру (чего?)

      • в течение (чего?)

      • в продолжение (чего?)

      • в силу (чего?)

      • в заключение (чего?)

      • в виде (чего?)

      • по причине (чего?)

      • наподобие (чего?)

    • Например: Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

    • Верный вариант:

    • Благодаря повышению уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.



  1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    • Ищем в заданиях с буквой конструкцию «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.

      • Все, кто смотрелна него, не моглине заметить…

мн.чед.чед.ч. мн.ч.



  • Например: Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

ИЛИ

Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.



  1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

    • В задании с буквой должны быть кавычки

    • Например: Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге«Письмах о добром и прекрасном».

    • Объяснение: приложение – это определение, выраженное существительным.

    • Объяснение:

      • Если перед кавычками стоит родовое название (книга, газета, журнал, картина и т.д.), название в кавычках должно стоять в Им.п. Например, роман «Евгений Онегин»; картина «Осень»; песня «Дубинушка».

      • Если перед кавычками нет родового названия, название в кавычках склоняется. Например, в «Евгении Онегине»; в «Осени» Левитана; в «Дубинушке».



  1. Ошибка в построении предложения с однородными членами

    • Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово (слова), необходимо проверить, согласуется ли первый однородный член предложения с эти общим зависимым словом.

Например, в предложении «мы надеялись и верили в победу» первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу», поэтому в данном предложении есть грамматическая ошибка.

  • в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи

Например, «я люблю рисовать и живопись»

  • Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и»,«как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например, в предложении «Мы ждали не только Машу, но иВаню» союзы стоят правильно. Если мы поменяем место одного из них: «Мы не только ждали Машу, но и Ваню», в предложении появится грамматическая ошибка.



  1. Нарушение однородности понятий

    • в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи

Например, «я люблю рисовать и живопись»



  1. Нарушение однородности синтаксических элементов

    • Недопустимо нарушать однородность синтаксических элементов предложения. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.

    • Например, в предложении «Иван, учившийся в 9 классе и который принял участие в конкурсе, …» допущена ошибка.



  1. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

    • Задание с буквой начинается с деепричастного оборота

    • Например: Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

    • Деепричастия отвечают на вопросы: что делая? что сделав?

    • Объяснение: деепричастие выражает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. В предложении действие «зачислили» совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев.

    • Объяснение: деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда действие выражено словами «можно, нельзя»



  1. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

    • Ищем в заданиях с буквой причастный оборот

    • Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? что сделанный?

    • Примеры причастий: работающий, сомневающегося, приехавшему, написанного и т.д.

    • Например: Одному из героев романа, ищущимсмысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

    • Объяснение: Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «было много ребят, (каких?) приехавшИХ в лес». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему.



  1. Неправильное построение предложения с косвенной речью

    • Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ».

    • Например, «Дима признался, что я сегодня не готов к уроку».



  1. Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении

 

 Вид ошибки

 Пример

1)

Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку. 

О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор. 

2)

Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет. 

Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором. 

3)

Определение находится в отрыве от определяемого слова. 

Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа. 

4)

Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку. 

В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя. 

5)

Ошибочное местоположение предлога. 

Черезчаса два спор закончился (часа через два) 

6)

Ошибочное местоположение составного союза. 

Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной. 

7)

Ошибочное местоположение частицы бы. 

Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником. 

  1. Ошибки в употреблении предлогов


 Вид ошибки

 Пример

1)

Смешение предлогов
из и с (со)
в и на
от и с
через и из-за 

Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился.
Вернувшись 
со школы, он сразу сел за уроки.
Солдаты, принимавшие участие 
на войне, вернулись к мирной жизни.
Настоящий героизм проявился 
при боях за Москву.
От утра до вечера он трудился в своей редакции.
Он чуть не погиб 
через предательство друга. 

2)

Отсутствие предлога. 

Нельзя не приклоняться его героизмом

3)

Наличие ненужного предлога. 

Автор описывает о событиях послевоенного времени. 



КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК:

  1. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

  2. неправильное употребление падежной формы существительного

  3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  4. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  5. ошибка в построении предложения с однородными членами

  6. нарушение однородности понятий

  7. нарушение однородности синтаксических элементов

  8. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

  9. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  10. неправильное построение предложения с косвенной речью

  11. нарушение порядка слов в простом предложении

  12. ошибки в употреблении предлогов





http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/09/27/ege-2015-po-russkomu-yazyku-teoriya-zadaniya-7

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров381
Номер материала ДВ-265609
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх