Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца
Получите 5% кэшбэк!
Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту
Выбрать курсМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
11 класс
Конспект урока по химии
«Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Диссоциация кислот солей и оснований»
Подготовила
учитель химии высшей категории
заместитель директора по УВР
Березинская А.И.
Симферополь 2018
Урок № 14 Класс 11-А Дата 10.12. 2018 г
Учитель химии : Березинская А.И.
Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Диссоциация кислот солей и оснований
Тип урока: Урок сообщения и усвоения новых знаний.
Форма проведения: исследовательская работа (демонстрационные и лабораторные опыты)
Название проблемы: Почему растворы сложных веществ проводят электрический ток?
Цели урока:
Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию таких понятий как: кислоты – электролиты, основания-электролиты, соли-электролиты.
Развивать умения выделить главное, существенное в изучаемом материале.
Обеспечить закрепление знаний и способов деятельности учащихся по составлению уравнений реакций ионного обмена, в молекулярном и ионном видах.
Педагогические технологии: проблемно – ориентированное обучение, мозговой штурм, игровая деятельность, исследовательская деятельность, элементы развития критического мышления.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Мотивация, целеполагание.
Установки: продемонстрируйте объективность, любопытство и настойчивость во время проведения лабораторных исследований свойств веществ; при подведении итогов и при решении проблемы.
II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе
Какая информация важна для создания гипотезы?
1.Вещества с ионной и ковалентной полярной связями в растворенном состоянии проводят электрический ток .
2.Вещества с ковалентной слабополярной и неполярной ковалентными связями не пропускают электрический ток .
3. Для прохождения электрического тока в растворах и расплавах отвечают ионы.
Идеи
Какими могут быть причины проблемы?
1.Молекулы воды играют очень важную роль в растворах веществ. Диполи воды отвечают за процесс диссоциации вещества.
2.Вещества при участии молекул воды распадаются на ионы. Это процесс электролитической диссоциации.
3. Строение вещества определяет свойства вещества, т.е. в данном случае, электропроводность вещества.
4.Классификация веществ на электролиты и неэлектролиты.
Учитель .Каковы решения?
1.Доказать, что вещества при растворении в воде распадаются на ионы.
Обучающие вопросы
Что мы уже знаем?
1. Вещества с каким типом химической связи проводят электрический ток?
2.Молекулы какого вещества способствуют процессу диссоциации?
3.Что это такое электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация?
Что мы можем сделать?
1.Провести опыты и доказать, что вещества при растворении в воде диссоциируют на ионы.
Что это такое кислота-электролит?
Что это такое щелочь-электролит?
Что это такое соль- электролит?
Где пробелы в знаниях?
1.Когда еще возможна диссоциация вещества?
2.В какой мере происходит диссоциация веществ?
План действий
Как мы планируем искать информацию? Работа с учебником, с интернет-ресурсами, проведение исследования в лаборатории.
Как мы планируем осуществлять самообучение? Работа с учебником, с интернет-ресурсами.
Упр. №1. “Химический дождь”. (См. Приложение 1. Презентация к уроку). Между какими ионами произойдёт взаимодействие? Составьте уравнения реакций.
Пятиминутка. (Приложение 2) Отметьте в таблице знаком “+” пары веществ, между которыми возможны реакции ионного обмена, идущие до конца. 1 вариант – с образование осадка, 2 вариант – с образованием газообразного вещества и воды.
Рассмотрим в свете теории ЭД свойства веществ, растворы которых обладают электропроводностью: кислоты, основания и соли.
– Дайте определение кислот с точки зрения теории ЭД.
– Озвучьте схему, приведите примеры.
Упр. №2. Составьте уравнения возможных реакций растворов кислот с веществами. Охарактеризуйте их с позиции теории ЭЛД.
Как можно доказать наличие данного иона? (индикаторами).
Лабораторный опыт №1.
Проведение мини-исследования под руководством учителя.
Проверьте действие универсального индикатора на растворимые и нерастворимые кислоты.
Лабораторный опыт №2.
Проведите качественные реакции на некоторые кислоты.
– Озвучьте схему, приведите примеры.
Упр. №3. “Накормите лягушку”. Какие “комары” будут “съедены” каждой из “лягушек”? Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
— Сформулируете определение солей с точки зрения ТЭД.
— Как диссоциируют средние (кислые, основные) соли?
Составьте уравнения диссоциации солей :MgCl2 <—> Fe2(SO4)3 <—>
Основные химические свойства солей. Все три типа реакций являются обменными, поэтому идут до конца, если образуется осадок, газ или слабый электролит.
Демонстрационный эксперимент:
IV. Закрепление новых знаний и способов действия.
Упр. № 4. “Химический баскетбол”. Сколько мячей попадёт в корзину? Составьте уравнения реакций.
V. Первичный контроль новых знаний и способов действия.
Упр. №5. “Часы с кукушкой”. Кукушка начинает куковать всякий раз, когда между веществом, указанным на стрелке часов, и веществом, соответствующим цифре на циферблате, возможна реакция. Напишите уравнения возможных реакций
1 вариант – нечётные номера
2 вариант – чётные номера.
Запомнить!
Чем меньше концентрация электролита в водном растворе, тем больше степень диссоциации.
Чем выше температура раствора электролита, тем выше степень диссоциации
Репрессия ионизации под влиянием одноименных ионов α (степеньэлектролитической диссоциации) подавляется
VI. Информация о домашнем задании.
Прочитать §19 . уметь объяснять основные понятия, иллюстрировать их примерами упраж №2,3 стр 88
VII. Рефлексия.
Какие из изученных сегодня вопросов вызвали наибольшие трудности при усвоении? Как вы думаете почему?
Что на уроке вам понравилось? Почему?
7
Учитель химии : Березинская А.И.
Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Диссоциация кислот солей и оснований
Тип урока: Урок сообщения и усвоения новых знаний.
Форма проведения: исследовательская работа (демонстрационные и лабораторные опыты)
Название проблемы: Почему растворы сложных веществ проводят электрический ток?
Цели урока:
Номер материала: ДБ-761124
Вам будут интересны эти курсы:
