Теория и методика экологического образования.Экологическая паспортизация ДОУ.

Экологическая паспортизация ДОУ.

Цели и задачи составления экологического паспорта:

1. Дать оценку экологического состояния района, на территории которого расположено ДОУ.

2. Оценить состояние территории ДОУ и прилегающей территории.

3. Составить перспективу развития экологического образования в ДОУ.

4. Создать благоприятные условия для здоровья детей, посещающих ДОУ.

5. Привлечь внимание родителей к проблеме экологического воспитания.

Общая информация об учреждении

Полное наименование: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида "Колосок" городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области.

Общее количество детей посещающих детский сад - 156

Общее количество персонала - 34

Количество групп - 6 (две ясельные группы:1 младшая, 1 младшая (2); вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы.)

Кадровый состав МКДОУ: заведующая, старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физ. воспитанию, старшая медсестра, воспитатели, младшие воспитатели.

1. Экологическая ситуация района

1.1 Общая характеристика района.

Местонахождение дошкольного учреждения: Волгоградская область, Камышинский район, г. Петров Вал, улица Камышинская, 45.

Экологическая обстановка в районе, где расположен ДОУ характеризуется как удовлетворительная. В 400 м от детского сада находится асфальтовый завод, являющийся единственным источником загрязнения атмосферы. Уровень радиационного и шумового фона в пределах нормы.

Транспортные дороги, проходящие рядом с детским садом являются второстепенными. По периметру расположения автодороги проходит полоса зелёных насаждений, предохраняющих территорию детского сада от проникновения выхлопных газов проезжающего мимо транспорта.

1.2. Характеристика непосредственного окружения детского сада.

ДОУ находится на улице, характеризующейся небольшим транспортным потоком, в центре жилого массива. Близлежащие промышленные предприятия – асфальтовый завод. Свалки - отсутствуют.

В ближайшем окружении находятся магазин "Магнит", Жилищно-коммунальное хозяйство, частная стоматология, жилые двухтажные дома, частный сектор, подъездные дороги к жилым домам и к детскому саду.

По периметру ограждения детского учреждения с наружной стороны проходит санитарная зона в виде зелёных насаждений (кустарники, цветы).

2. Характеристика территории дошкольного учреждения.

2.1 Общие данные.

Детский сад функционирует с 1985 года. Принадлежал Камышинскому районному производственному объединению по производственно-техническому обеспечению сельского хозяйства.

Детский сад-ясли на 140 мест с дневным пребыванием детей в течение 10.5 часов при 5-дневной неделе был передан на баланс Администрации города Петров Вал на основании распоряжения Администрации Камышинского района Волгоградской области от 01.09.1994г. №344-р "О передаче детского сада-ясли на баланс администрации города Петров Вал"

В 2000 году Петроввальский детский сад "Колосок" был передан в собственность Камышинского муниципального района согласно Постановления Администрации Камышинского района Волгоградской области № 247-п от 14 июня 2000г. и являлось муниципальным учреждением с приоритетным интеллектуальным направлением.

На основании постановления Администрации Камышинского района Волгоградской области от 01.09.2011г. №1142-п "Об утверждении Устава Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида "Колосок" городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области в новой редакции" детский сад переименован в Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида "Колосок" городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области.

Территория учреждения сформирована в соответствии с картосхемой, где есть спортивная площадка, игровые площадки для каждой группы с отдельным входом. Все площадки оборудованы верандами для прогулок в ненастную погоду, а также игровым оборудованием, выполненным из экологически чистого материала. Игровые площадки разделены между собой живой изгородью из растений кустарниковых пород (низкорослая ирга). На каждом участке имеются небольшие цветочные клумбы, оживляющие и украшающие не только общий, но и индивидуальный ландшафт каждого участка.

Большая часть территории засажена зелеными насаждениями. Среди деревьев преобладают лиственные породы, а значит, весной и зимой на участке много света.

По периметру здания разбиты цветочные клумбы. За зданием детского сада -большой огород с грядками, закреплёнными за каждой группой, для выращивания овощей (перец, баклажаны, огурцы, помидоры, свекла, тыква, лук, кабачки, картофель, укроп, петрушка) и клубники сотрудниками детского сада совместно с детьми. Летом 2016 года здесь же появился небольшой сад с плодовыми деревьями (вишня, яблоня, слива, груша) и кустами смородины.

Ежегодно, весной, на игровых площадках проводится полная смена песка. Вновь завозимый песок соответствует гигиеническим нормативам по паразитическим, микробиологическим, санитарно-химическим, радиологическим показателям. В отсутствии детей песочницы закрываются тентами.

Подходы к зданию имеют плиточное покрытие.

Вся территория детского сада огорожена металлическим забором высотой 1,5 метра.

За территорией детского сада ведется круглосуточное видеонаблюдение.

2.2 Растительный и животный мир, почвенный покров. Растительный мир.

Схема посадок видового состава деревьев, кустарников, цветов на территории участка детского сада выполнена с учётом программных требований по экологическому воспитанию детей. Присутствие на участке различных жизненных форм растений даёт воспитателям возможность проводить на открытом воздухе разнообразные экологические занятия.

Деревьев на участке достаточно много. Практически все они в неплохом состоянии, старые и засохшие деревья систематически спиливаются.

Во избежании травм среди детей низкорастущие сучки и ветки удалены до безопасного расстояния. Видовой состав деревьев: тополь, сосна, ель, вяз, ива остролистная.

Фруктовые деревья: вишня, груша, яблоня, слива, ирга.

Кустарники: смородина черная, красная, ирга низкорослая.

Цветы: эшшольция, бархатцы, декоративный лук, многолетние астры-сентябринки, пион, роза, гладиолус, ландыш, лилия.

Уголок лекарственных трав: календула, ромашка, шалфей, подорожник большой, одуванчик лекарственный, мята лимонная (мелисса, мята обыкновенная, мать-и-мачеха, крапива.

На деревьях и кустарниках оседает до 72% частиц пыли, потому зелёные насаждения служат надежной пылезащитной и ветрозащитной полосой.

На территории имеется небольшой искусственный пруд.

3. Работа с родителями по экологическому образованию детей дошкольного возраста.

Работа с родителями по экологическому образованию дошкольников является одной из основных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью,можно решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы,человека экологически грамотного. В наше время проблемы экологического образования вышли на первый план и им уделяют все больше внимания. Дошкольный возраст -самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основные личности,в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно -экологических позиций личности,которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирования у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой,воспитание сопереживание к ней, активность решения некоторых экологических проблем. Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируется основы духовного и культурного облика,закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи. Немалое значение в воспитании детейимеет пример взрослых,родителей,воспитателей. Зачастую вырастая дети ведут себя как родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания,то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.

Животный мир

На территории детского сада в разное время года встречаются:

птицы: вороны, галки, воробьи, синицы, сороки, грачи, скворцы, ласточки, дятлы, голуби, кукушки;

различные виды насекомых - бабочки, жуки, мухи, комары, божьи коровки, пчёлы, осы, шмели, муравьи, пауки, стрекозы, тля.

Таким образом, дети имеют возможность круглый год вести наблюдение за самыми разнообразными представителями местной фауны.

Почва

В районе преобладают каштановые почвы. Опадающая и перегнивающая листва является натуральным естественным удобрением. Для улучшения структуры и плодородности почвы к основному, естественному составу добавляется привозной торф, песок. Ежегодно весной привозится и обновляется песок в песочницах всех групп.

На игровых площадках грунт плотный, песчаный, вытоптанный до 40%,. Можно выделить участки с уплотненным грунтом вблизи тех деревьев, где часто играют дети.

Почва клумб, газонов, овощных грядок- рыхлая, мягкая.

2.3. Зонирование территории

Территория детского сада закрыта для посещения посторонних лиц забором, который находится в удовлетворительном состоянии. Въезд на хозяйственный двор своевременно закрывается. Шумовой фон умеренный. Вдоль забора по территории детского сада растут деревья, которые защищают ДОУ от шума и выбросов автомобильного транспорта. Вся территория детского сада разделена на зоны- прогулочные площадки для каждой группы, спортивная площадка, хозяйственная зона (огород, молодой сад, уголок лекарственных трав, 2 сарая для хранения с/х инвентаря). На территории хозяйственной зоны предусмотрено место для сушки постельных принадлежностей и чистки ковровых изделий. Ветровой режим благоприятный, т. к. участок со всех сторон окружен деревьями и кустарниками, смягчающими порывы ветра. Освещенные зоны – вся территория дошкольного учреждения. Затенённые зоны – прогулочные участки трёх групп.

2.4. Загрязнение территории

Запыленность территории низкая, так как автодороги не являются центральными, но иногда возможно попадание вредных веществ (твердых и газообразных). Металлический забор пропускает пыль, снег, шум. Автомобили с продуктами питания заезжают на территорию детского сада 1-2 раза в день.

Ветровой режим удовлетворительный, со всех сторон территория детского сада окружена двухтажными зданиями, деревьями и кустарниками, смягчающими порывы ветра.

Участок регулярно убирается штатным дворником. Есть свалка сухих листьев. В хозяйственной зоне оборудован мусоросборник, который регулярно очищается службой ЖКХ и вывозится за пределы города.

3. Оформление помещения

3.1. Характеристика здания и помещений

Здание кирпичное. Этажность здания: 2.

Помещения ДОУ: шесть групп, физкультурный зал, музыкальный зал, медицинский кабинет, кухня с кладовой, прачечная, служебно-бытовые помещения для персонала.

В приёмной каждой из групп расположен информационный уголок для родителей; стенды, отражающие ОБЖ. В оформлении групповых помещений, лестничных пролётов и коридоров используются рисунки и поделки детей, фотографии с природой родного края, живые растения, натуральные камни, картины.

Для оформления коридоров используются побелка, плитка, дерево. В группах – побелка, ДВП, синтетические ковры; в туалетах – керамическая плитка, побелка. Полы в группах покрыты линолеумом.

В помещениях групп существует разделение на зоны: выделены зоны по 5 направлениям (физическое развитие, художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-личностное, имеется отдельная зона уголка природы.

Каждая группа имеет отдельную спальную комнату, оформленную в спокойных тонах. Одна стена каждой спальни всех шести групп расписана картинами, способствующими быстрому и комфортному засыпанию детей.

Физкультурный зал оформлен экологически безопасными материалами, всё оборудование проверено на безопасность использования, эстетически оформлено.

При оформлении внутренних помещений использованы: акриловая краска, синтетические ковры.

3.2. Уголок природы

Во всех группах существуют уголки природы с комнатными растениями в соответствии с программными требованиями. Наиболее распространенные растения: хлорофитум, фикус, традесканция, фиалки, бальзамин, герань, алоэ, каланхоэ, бегонии. Во избежание несчастных случаев в группах нет кактусов и молочаев.

С целью исключения аллергических реакций у детей в группах не содержатся животные и аквариумные рыбы. Знакомство детей с обитателями уголков природы происходит с использованием макетов "Домашнее подворье", "Дикие животные", "Жители подводного царства", а также применяются иллюстрации и видеоматериал.

Оборудование и учебные материалы: ракушки, семена, кора, листья различных деревьев, коллекция камней, лаборатория, дидактические пособия.

4. Влияние ДОУ на окружающую среду

Коллектив учреждения старается, чтобы не только дети, но и взрослые были экологически грамотными, поэтому все работники детского сада ежемесячно информируются об использовании и экономии воды и электроэнергии.

4.1. Использование воды.

В ДОУ вода поступает из централизованного водоснабжения, которая используется на: приготовление пищи, мытье посуды, мытье игрушек, уборку групповых комнат, служебных помещений и коридоров, мытье рук и лица, полоскание рта. Загрязнённые стоки уходят в центральную канализацию. Все водопроводные краны, санузлы работают исправно, в случае поломки сразу же осуществляется ремонт.

4.2. Использование энергии.

В ДОУ используются лампы накаливания, лампы дневного света, лампы для уличного освещения ДРЛ, электроплита. Коллектив следит за экономией электроэнергии в течение всего дня.

4.3. Отопление

В ДОУ существует централизованное отопление. Температурный режим удерживается путем кратковременного и долговременного, сквозного проветривания (во время отсутствия детей).

4.4. Отходы.

Отходы в ДОУ делятся на: пищевые; упаковочные (банки, коробки, веревки); строительные (обрезки досок, плитка); хозяйственные (лампы накаливания, сантехника); за день выбрасывается до 20 кг отходов.

4.5. Бытовые химические вещества.

Используемые химические вещества: хлорсодержащие таблетки «Жавель-солид», хлорамин - используются для дезинфекций и уборки помещений. Также используются стиральные и моющие порошки,сода, туалетное мыло для мытья рук. Определен порядок хранения этих веществ (в недоступном для детей месте).

Вся дезинфекция помещения, борьба с грызунами и тараканами производится районной ДЭЗ-станцией.

5. Программы и методики

Воспитательно - образовательная работа с детьми строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, реализуя образовательную программу дошкольного учреждения МКДОУ дс "Колосок".

5.1. Используемая методическая литература:

1. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду. Москва. Просвещение. 2002

2. Николаева С. Н. Создание условий для экологического воспитания детей. Москва. 1993

3. Николаева С. Н. Как приобщить ребёнка к природе. Москва. 1993

4. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. М.:Мозаика- Синтез. 2008

5. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада.. М.:Мозаика- Синтез. 2007

6. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 младшей группе детского сада.. М.:Мозаика- Синтез. 2007

7. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада.. М.:Мозаика- Синтез. 2009

5.2. Дидактические материалы.

Для развития экологической культуры используются:

- дидактические игры: «Что, где растёт», «С какого дерева листок», «Что в корзину мы берём», «Птицы в природе», "Четвертый лишний", "Найди по описанию", "Собери картинку"

-лото: "Времена года", "Ассоциации", "Растения", "Животные", "Кто где живет?"

-аудиозаписи: "Голоса птиц", "Голоса животных";

-атлас, глобус, компас;

-видеоматериал,

-календари наблюдений;

- коллекции шишек, камней, ракушек, семян, бумаги, ткани, ниток;

- конспекты организации непосредственно образовательной деятельности по познанию, коммуникации, художественному творчеству;

- картотеки игр, наблюдений, опытов;

- консультации для родителей и педагогов;

-мини-лаборатории для детского экспериментирования.

В течение года в детском саду проходят занятия по экологии с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, экологические викторины как в помещении детского сада, так и на его территории. Дети дежурят в уголках природы, ухаживают за растениями, животными, летом занимаются цветниками, огородом, зимой подкармливают птиц.

Родители воспитанников активно участвуют в конкурсах: «Благоустройство территорий и игровых участков» ; «Уголков природы и предметно-развивающей среды». «Каждой пичужке – по кормушке»; «Скворечник»; «Посади деревце и цветок».

6. Выводы и рекомендации:

Считаем, что МКДОУ «Колосок» достаточно серьёзно решает проблемы экологического воспитания детей. Территория детского сада хорошо ухожена. Растительный покров на территории разнообразен и целесообразно его использование в целях экологического образования. Значительная часть газонов засеяна культурной газонной травой (заменены сорные виды на газонные злаки). Отдельные группы сорных растений оставлены для проведения наблюдений и опытов. При подборе видов растений для озеленения учитывались заброшенные и вытоптанные участки. Год от года расширяется видовой состав культурных растений, расширяются цветники; увеличивается количество лекарственных растений, злаковых культур; заложен молодой сад.

Транзитный проход через детский сад запрещен. Задняя калитка закрывается на ключ, что предотвращает появление посторонних лиц на территории ДОУ, препятствует вытаптыванию газона, повреждению деревьев и растений.

Своевременно (1 раз в год) заменяется песок в песочницах.

Рекомендовано: продолжать озеленение территории детского сада. Наиболее полно использовать заброшенные и вытоптанные участки, расширять цветники; продолжить уход за огородом, увеличить состав овощей; регулярно вскапывать почву вокруг ряда деревьев, продолжать работы по расширению и облагораживанию молодого сада. Активно привлекать детей к работам в саду, цветнике, на огороде, прививая таким образом привычку и желание трудиться.

Привлечь внимание родителей к оздоровлению детей. Заинтересовать их в проведении работ по благоустройству территории детского сада.