Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Интонационная норма. Нормы согласования (согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом)».
«Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений».
«Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Правила преобразования прямой речи в косвенную».
Материал по книге С.В. Драбкиной и Д.И. Субботина
к занятиям по темам:
2 слайд
Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ
В сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО...», «ВСЕ, КТО ...», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.
Запомните:
подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе;
подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.
3 слайд
Ошибки, связанные с нарушением
ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ.
4 слайд
Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ
Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части.
5 слайд
Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже:
6 слайд
Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.
7 слайд
Ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
Название, заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «поэма», «роман», «статья», «журнал», «телепередача», «симфония», «кинотеатр», «картина», «книга», «торговый комплекс» и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ и должно стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
8 слайд
Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.
9 слайд
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять дополнение, выраженное ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ,
и придаточное предложение.
10 слайд
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив.
11 слайд
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять два сказуемых, если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них: нельзя, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.
12 слайд
Недопустимо, чтобы части двойных союзов не только..., но и...; как ..., так и... связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.
13 слайд
Недопустимо, чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.
14 слайд
Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги.
15 слайд
Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЁЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ
После предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.
1) одержать победу благодаря (ЧЕМУ?) твоему совету; действовать согласно (ЧЕМУ?) указаниям друга; прийти вопреки (ЧЕМУ?) моему желанию; мечтать подобно (КОМУ?) сказочному герою; поступить наперекор (ЧЕМУ?) совету родителей; броситься наперерез (КОМУ?) понесшемуся вскачь коню.
2) Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: «Благодаря крушению поезда пострадали люди». В данном случае уместно использование непроизводного предлога ИЗ-ЗА.
16 слайд
После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме предложного падежа.
Запомните: по прибытии, по окончании, по завершении, по истечении;
по приездЕ, по прилётЕ.
Следует запомнить управление при следующих именах существительных:
Заведующий (чем?) кафедрой, лабораторией/
Управляющий (чем?) банком, фирмой Отзыв (о чём?) о книге, о публикации Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию
17 слайд
Довольно часто в тестах ЕГЭ в этом задании встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или местоимения, стоящего после глагола.
18 слайд
Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.
Косвенная речь - это способ передачи чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения.
Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.
19 слайд
Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьего лица.
20 слайд
Ошибки, связанные с нарушением
ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
При построении сложного предложения наиболее частотной грамматической ошибкой является неумелый выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.
21 слайд
Ошибки в построении предложений
с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.
Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.
22 слайд
Примечание:
Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.
Примеры: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила. Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.
Избежать грамматической ошибки, связанной с неправильно построенным предложением с деепричастным оборотом, вам поможет выполнение помещённого ниже задания.
Действуйте по следующему алгоритму:
Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.
Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.
Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголом- сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.
23 слайд
Задание № 1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.
Задание № 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.
Задание № 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определённые правила.
Задание № 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определён размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
учениками часто не учитывается ритм.
24 слайд
Задание № 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этой проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.
Задание № 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Составляя предложение,
мне было сделано замечание.
обдумывается его структура.
учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
должен учитываться стиль речи.
Задание № 7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Стараясь убедить читателей,
автор иногда бывает слишком прямолинеен.
многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
автору не всегда это удаётся.
часто достигается обратный результат.
25 слайд
Задание № 8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Повторяя одни только старые истины,
это вряд ли приведёт к открытию.
логическим путём выводятся новые законы.
невозможно открыть новое.
не постигается новое.
Задание № 9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой,
у вас остаётся мало времени для развлечений.
в значительной степени развиваются творческие способности.
у меня появилось много интересных знакомых.
я познакомился с нотной грамотой.
Задание № 10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Закаляя характер,
учитываются отношения с окружающими людьми.
не потакайте своим слабостям.
меняются принципы, мысли, желания.
мне помогли в этом родители.
26 слайд
Сверьте свои ответы:
27 слайд
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников.
Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувствующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.
Те, кто любовались портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.
Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
Автор показывает подсознательное нежелание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.
Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.
Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.
Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Танашевич Александра Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.