Инфоурок Литература ТестыТест Александр Сергеевич Грибоедов

Тест Александр Сергеевич Грибоедов

Скачать материал
библиотека
материалов

Тест

Александр Сергеевич Грибоедов


  1. Указать годы жизни А. С. Грибоедова

  1. 1795 - 1828

  2. 1793 - 1830

  3. 1796 - 1829

  1. Указать, в каком году была написана комедия «Горе от ума»

  1. 1822г

  2. 1824г

  3. 1823г.

  1. Назвать имя Чацкого

  1. Андрей Ильич

  2. Сергей Сергеич

  3. Александр Андреич

  1. Указать сквозное действие комедии «Горе от ума»

  1. Стремление автора показать причину скандала – это появление в фамусовском мире людей типа Чацкого

  2. Стремление Чацкого узнать, почему Софья холодно встретила его, кого она предпочла ему

  3. Стремление автора показать те «превращения», которые совершались в русском обществе после Отечественной войны 1812 года.

  1. Восстановить последовательность действий комедии «Горе от ума»

  1. Завязывается драматический узел – появление Чацкого в доме Фамусова и холод со стороны Софьи

  2. Чацкий пытается узнать, «нет ли впрямь тут жениха какого»

  3. Чацкий своими глазами увидел, кого Софья предпочла ему

  4. Чацкий хочет добиться признания от самой Софьи («Дождусь и вынужу признанье»)

  1. 1, 4, 3, 2

  2. 1, 4, 2, 3

  3. 1, 3, 2, 4

  4. 1, 2, 4, 3

  1. Указать, кто сказал эти слова о Чацком

  1. «Он славно пишет, переводит»

  2. «Убийственны холодностью своею»

  3. «Я думаю, он просто якобинец»

  4. «Он не глуп»

  5. «Остёр, умён, красноречив, в друзьях особенно счастлив»

  6. «… чувствителен, и весел, и остёр…»

а) Репетилов

б) Лиза

в) княгиня Тугоуховская

г) Фамусов

д) Софья

VII. Указать, кто даёт Чацкому эти советы

  1. «Именьем, брат, не управляй оплошно, а главное поди-тка послужи»

  2. «К Татьяне Юрьевне хоть раз бы съездить вам»

  3. «Зачем же быть, скажу вам напрямик, так невоздержну на язык»

а) Молчалин

б) Фамусов

в) Софья.

VIII. Назвать кумиров фамусовской Москвы

  1. «При трёх министрах был начальник отделенья»

  2. «… почтенный камергер, с ключом, и сыну ключ умел доставить»

  3. «Когда же надо подслужиться, и он сгибался вперегиб»

  4. «Известный человек, солидный»

а) Кузьма Петрович

б) Скалозуб

в) Фома Фомич

г) Максим Петрович.

IX. Определить, в уста каких героев А. Грибоедов вложил слова, ставшие крылатыми

1. «Злые языки страшнее пистолета»

2. «Чины людьми даются, а люди могут обмануться»

3. «Учёность – вот чума, учёность – вот причина»

4. «Молчалины блаженствуют на свете»

5. «Уж коли зло пресечь: забрать все книги бы да сжечь»

6. «И золотой мешок, и метит в генералы»

7. «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь»

а) Чацкий

б) Лиза

в) Молчалин

г) Фамусов

X. Указать, какой признак сумасшествия Чацкого не прозвучал из уст гостей Фамусова

1. «Мне отсоветовал в Москве служить в архивах»

2. «… мужу моему совет дал жить в деревне»

3. «Он вольность хочет проповедать»

4. «Меня модисткою изволил величать.»

XI. Указать, кто из представителей фамусовской Москвы спрятан за этими фразами

1. «Теперь ребра недостаёт, так для поддержки ищет мужа»

2. «Тот, кто на всех глупцов похож»

3. «Чиновные и должностные – все ей друзья и все родные»

4. «Оригинал, брюзглив, а без малейшей злобы»

5. «При нём остерегись: переносить горазд»

6. «Вот странное уничиженье»

7. «Не мастерица я полки-то различать»

а) Репетилов

б) Загорецкий

в) Хлёстова

г) Княгиня Ласова

д) Молчалин

е) Татьяна Юрьевна

XII. Указать, каких героев характеризуют эти эпитеты

  1. Самоуверенное (поведение), чёрствое (отношение к людям), грубый, нечуткий, бестактный, шумный, глупый

  2. Сильный (характер), опасливое (отношение к людям), нравственная слепота, мечтательность, свойственные среде взгляды, живой ум

  3. Ханжеское (поведение), консервативные (взгляды), расчётливое, гостеприимое (отношение к людям), неглупый, вздорный, ленивый, небрежный

  4. Изворотливое (поведение), циничные (взгляды), холопское (отношение к людям), сдержанный, скрытный, подлый, гадкий.

а) Фамусов

б) Скалозуб

в) Молчалин

г) Софья.

XIII. Указать, из какого монолога эти слова Чацкого

  1. «Слепец! я в ком искал награду всех трудов!

Спешил!.. летел! дрожал! вот счастье, думал, близко»

  1. «Ах! если рождены мы всё перенимать, хоть у китайцев бы нам

Несколько занять премудрого незнанья иностранцев»

  1. « Они тотчас: разбой! пожар! И прослывёт у них мечтателем! опасным!»

а) «А судьи кто?»

б) «Не образумлюсь… виноват…»

в) «В той комнате незначащая встреча»

XIV. Определить по приведённым примерам двух героев, которые выражали одну мысль – нелюбовь к иностранщице

  1. «Ах! Франция! Нет в мире Лучше края!

Решили две княжны, сестрицы, повторяя

Урок, который им из детства натвержён»



  1. «А всё Кузнецкий мост, и вечные французы,

Оттуда моды к нам, и авторы, и музы:

Губители карманов и сердец!

Когда избавит нас творец

От шляпок их! чепцов! и книжек! и булавок!»



  1. «… Чтоб искру заронил он в ком – нибудь с душой,

Кто мог бы словом и примером

Нас удержать, как крепкою возжой,

От жалкой тошноты по стороне чужой»



  1. «Берём же побродяг и в дом, и по билетам,

Чтоб наших дочерей всему учить, всему –

И танцам! и пенью! и нежностям! и вздорам!

Как будто в жёны их готовим скоморохам»

а) Софья

б) Чацкий

в) Хлёстова

г) Скалозуб

д) Фамусов

XV. Проверить свои знания по теории литературы

  1. Произведение, характеризующееся изображением событий, внешних по отношению к автору

  2. Произведение, где главное лицо – сам автор, а место его действия – внутренний мир автора

  3. Произведение, в котором даётся объективное изображение напряжённой борьбы, развёртывающейся в настоящем времени и показываемой через конфликты и в форме диалога

а) драма

б) эпос

в) лирика.


Ключи

  1. 1

  2. 2

  3. 3

  4. 2

  5. 4

VI.1 г

2 д

3 в

4 а

  1. д

  2. б

VII 1 б

  1. а

3 в

VIII 1 в

2 а

3 г

4 б

IX. 1 в

2 а

3 г

4 а

5 г

6 б

7 б

X. 3

XI. 1 г

2 д

3 е

4 б

5 б

6 а

7 в

XII. 1 б

2 г

3 а

4 в

XIII. 1 б

2 в

3 а

XIV. б д

XV. 1 б

2 в

3 а


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф. и др.

Номер материала: ДВ-546995

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.