Вводная
работа по истории 8 класса
Цель работы:
·
определить качество полученных
за прошлый учебный год знаний;
·
выявить уровень
сформированности умений и навыков;
·
измерить уровень
подготовленности учащихся для обучения в восьмом классе.
Пояснительная записка
Вводная работа
составлена на базе обязательного минимума содержания основного
общего образования по истории и федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
Вводная работа
составлена с использованием следующих дидактических материалов:
·
сборник Минобразования России «Оценка качества
подготовки выпускников»;
·
Л. Зверева «Тесты. История 5-11 класс»;
·
А. Юдовская и Л.Ванюшкина «Новая история»;
·
В. Сухов, А.Морозов «Дидактические материалы»;
·
В Кадневский «Тесты по истории России с
древнейших времен до XVIII века»;
·
сборники по подготовке к ЕГЭ.
Общее число заданий в работе – 30. Работа состоит из 3
частей
Часть 1 (А) содержит 20 заданий с выбором ответа (один верный ответ из
4 предложенных). С их помощью проверяются базовые знания дат, понятий и
терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий
событий. Оценка каждого задания этой группы – 1 балл.
Часть 2 (В) состоит из 7 заданий с открытым кратким ответом: слово,
дата, сочетание цифр. Эти задания позволяют проверить умения извлекать
информацию из источника, классифицировать и систематизировать факты. Все
задания этой группы оцениваются в соответствии с уровнем сложности: 4 задания
по 2 балла каждое, 3 задания– по 1 баллу.
Часть 3 (С) содержит 3 задания с открытым развернутым ответом. Они
позволяют выявить и оценить высокий уровень знаний учащихся. В этой части
используются задания, предполагающие разные виды деятельности:
С – 1 задание для анализа исторического документа
(открытый развернутый ответ в виде 1-2 предложений), оценивается в 2 балла.
С 2- С 3 – задания, позволяющие раскрыть как знание
истории, так и умение работать с историческим материалом. Задание С-2
предполагает систематизацию исторического материала, представление общей
характеристики; С – 3 сравнение. Оценивание каждого задания С2, С3 – 4 балла
Время выполнения работы – 45 минут. Ответы на вопросы
работы оформляются на бланке ответов.
Структура и содержание.
Распределение заданий работы по частям работы
Часть работы
|
Число заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
%
максимального первичного балла за задания данной части от максимального
первичного балла за всю работу
|
Тип заданий
|
Часть 1 (А)
|
20
|
20
|
48,9
|
С выбором ответа
|
Часть 2 (В)
|
7
|
11
|
26,8
|
С кратким ответом
|
Часть 3 (С)
|
3
|
10
|
24,3
|
С развернутым
ответом
|
Итого:
|
30
|
41
|
100
|
|
Распределение
заданий по основным разделам курса
Разделы курса
истории
|
Число заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
%
максимального первичного балла за задания данной части от максимального
первичного балла за всю работу
|
1. Европейские
государства в XVI – XVII веках
|
А – 2, А-7,
|
2
|
2
|
4,8
|
2. Европа в XVIII
веке
|
А - 13
|
1
|
1
|
2,6
|
3. Россия в конце XVI -
XVII веках
|
А -3, А – 4, А -6,
А -10,
|
4
|
4
|
9,7
|
4. Россия при Петре
I
|
А – 5, А – 9, А –
11, А -16 , А – 19,
В -3,
|
6
|
6
|
14,6
|
5. Россия в XVIII
веке
|
А -8, А – 12, А –
18, А – 17, А – 20, В -5, В -6
|
7
|
7
|
17,1
|
Задание на период XV – XVIII
веков
|
А –1, А - 14, А -
15
|
3
|
3
|
7,3
|
Задания не
закрепленное за определенным разделом
|
В -1, В – 2, В -4,
В - 7
|
4
|
8
|
19,5
|
Задания части 3
(С), не закрепленные определенным разделом
|
С - 1, С - 2, С - 3
|
3
|
10
|
24,7
|
Итого:
|
30
|
41
|
100
|
Распределение
заданий по уровню сложности
Уровень сложности заданий
|
Число заданий
|
Максимальный первичный балл
|
% максимального балла за задания данного уровня
сложности от максимального первичного балла за всю работу
|
Базовый
|
20
|
20
|
48,9
|
Повышенный
|
7
|
11
|
26,8
|
Высокий
|
3
|
10
|
24,3
|
Итого:
|
10
|
41
|
100
|
Распределение
заданий по видам проверяемых знаний и умений
Виды знаний и умений
|
Число заданий
|
Максимальный первичный балл
|
% максимального балла за задания данного уровня
сложности от максимального первичного балла за всю работу
|
Часть 1 (А) и 2 (В)
|
Знание дат
|
4
|
4
|
9,7
|
Знание фактов
|
5
|
5
|
12,4
|
Поиск информации в
источнике
|
5
|
5
|
12,4
|
Установление
последовательности событий
|
1
|
2
|
4,8
|
Группировка,
систематизация понятий, фактов
|
4
|
7
|
17,1
|
Знание понятий,
терминов
|
3
|
3
|
7,3
|
Объяснение причин и
следствий
|
3
|
3
|
7,3
|
Соотнесение
единичных фактов и общих явлений; указанных характерных признаков событий и
явлений
|
2
|
2
|
4,8
|
Часть 3 (С)
|
Анализ исторической
ситуации.
|
1
|
2
|
4,8
|
Задание на
обобщенную характеристику, систематизацию исторического материала
|
1
|
4
|
9,7
|
Задания на
сравнение. Проверяется комплекс знаний и умений
|
1
|
4
|
9,7
|
Итого:
|
30
|
41
|
100
|
Система оценивания отдельных заданий и
работы в целом.
Баллы:
Оценивание каждого
задания части 1 (А) – 1 балл.
Оценивание заданий
части (В): Каждое из заданий В 3, В 5, В 6– по 1 баллу;
Каждое из заданий: В
1, В 2, В 4, В 7- по 2 балла.
Оценивание заданий
части 3 (С): Задание С 1 – 2 балла; Каждое задание С 2, С 3 – по 4 балла
Максимальный
первичный балл за всю работу – 41балл
Шкала перевода
баллов в оценки
Оценка
|
Оценка «2»;
50%
|
Оценка «3»;
52 - 71%
|
Оценка «4»;
72 - 94%
|
Оценка «5»;
95 - 100%
|
Соотношение баллов,
% выполнения работы
|
Менее 21 балла
|
22 – 29 баллов
|
30 – 37 баллов
|
38 – 41балл
|
Часть
1 (А)
№ 1
Позже других событий произошло
1) освобождение Москвы от польско-литовских
интервентов;
2) открытие Колумбом Америки;
3) основание Петербурга;
4) получение независимости США.
№ 2
Укажите выдающегося деятеля Реформации:
1) Мартин Лютер;
2) Жан Кальвин;
3) Томас Мюнцер;
4) Мигель Сервет.
№ 3
Государство, в котором вся власть
сосредоточена в руках монарха, называется
1) сословная монархия;
2) самодержавная монархия;
3) ограниченная монархия;
4) неограниченная монархия.
№ 4
В результате лишения в XVII веке патриарха
Никона сана
1) в России ликвидировалось патриаршество;
2) церковь отделилась от государства;
3) начался церковный раскол;
4) укрепилась самодержавная власть царя.
№ 5
В 1721 году произошло событие:
1) восстание Е Пугачева;
2) начало правления Петра Первого;
3) основание Московского университета;
4) окончание Северной войны.
№ 6
Об обмирщении культуры XVII века
свидетельствует
1) появление профессионального театра;
2) переход на новое летоисчисление;
3) начало книгопечатания;
4) создание Славяно-греко-латинской академии.
№ 7
Просветителями называли:
1) придворных «короля-солнца»;
2) сторонников общественного движения,
боровшихся с феодальными пережитками;
3) служителей церкви, освящавших новые
постройки;
4) ремесленников, изготавливавших свечи для
жилищ.
№ 8
К событиям внешней политики России в
царствование Екатерины II нельзя отнести:
1) Русско-турецкие войны;
2) Русско-шведскую войну;
3) Семилетнюю войну;
4) разделы Речи Посполитой.
№ 9
Стремление усовершенствовать органы власти
заставило Петра Первого
1) ввести систему кормлений;
2) установить местничество;
3) создать приказы;
4) учредить коллегии.
№ 10
В отрывке из документа: «Дня 29. Другого царя князя Василия Ивановича Шуйского избрали. На
этом собрании было очень мало бояр и народа, без позволения всех избрав, царя
сразу представили миру. Он сразу прислал к пану воеводе, чтобы тот ни о чем не
тревожился, заверяя его, что все будет хорошо... В конце мая, когда уже
разослали по всем государствам известие о новом царе, начали съезжаться и
приносить ему присягу», - речь идет о периоде:
1) опричнины;
2) Смуты;
3) феодальной раздробленности;
4) дворцовых переворотов.
№ 11
Укажите, в каком году был основан город
Санкт-Петербург:
1) 1703
г;
2) 1700
г;
3) 1709
г;
4) 1702г.
№ 12
Самый большой вклад в борьбу против Пруссии
в войне 1756-1763 гг. внесла:
1) Россия;
2) Австрия;
3) Франция;
4) Англия.
№ 13
Предприятие, на котором использовался
ручной труд и разделение труда, называлось:
1) цех;
2) фабрика;
3) мануфактура;
4) мастерская.
№ 14
Барщинное хозяйство характеризуется
1) связью крестьянского хозяйства с рынком;
2) использованием наемного труда;
3) отсутствием у крестьянина личного приусадебного
хозяйства;
4) медленным развитием техники.
№ 15
Причины Реформации церкви в Европе:
1) великие географические открытия;
2) процесс объединения государств;
3) распространение книгопечатания;
4) продажа церковью индульгенций.
№ 16
В годы царствования Петр Первого произошли
следующие события
А) была создана система коллегий;
Б) подписание Кючук-Кайнарджинского мирного
договора;
В) Северная война;
Г) участие России в разделах Речи Посполитой
Д) реформа армии;
Е) Семилетняя война.
1) А,Б,Д; 2) А,В,Д; 3) Б,Г,Д) 4) В,Г,Е
№ 17
Произведение, в отрывке из которого
говорится: «Дворянин, ежели в ексерциции своей
совершенен, а наипаче в языках, в конной езде, танцевании, в шпажной битве и
может добрый разговор учинить, к тому же красноглаголив и в книгах научен, оный
может … прямым придворным человеком быть», называется
1) «Домострой»;
2) «Табель о рангах»;
3) «Указ о единонаследии»;
4) «Юности честное зерцало».
№ 18
«Отцом русского театра» называют
1) Э.И.Бирона;
2) Ф.Г.Волкова;
3) А.Н.Радищева;
4) И.И.Ползунова.
№ 19
Знаменитая Полтавская битва произошла:
1) в 1705 году;
2) в 1709 году;
3) в 1707 году;
4) в 1708 году.
№ 20
Русские архитекторы XVIII века:
1) В.Татищев, М.Щербаков;
2) М.Казаков, В.Баженов;
3) Ф. Шубин, И.Аргунов;
4) Ф.Конь, А.Чохов.
Часть 2 (В)
В 1. Установите правильную хронологическую
последовательность событий.
А) провозглашение республики в Англии;
Б) крестьянская война в Германии;
В) Разгром «Непобедимой Армады»;
Г) Провозглашение независимости США.
В 2. Установите соответствие между именем
деятеля культуры и его родом занятий.
1) Исаак Ньютон; А) литератор;
2)Уильям Шекспир; Б) физик -
изобретатель;
3) Рафаэль; В)
историк;
4) Н.М.Карамзин; Г) художник.
В 3. Указ, из которого приведен отрывок: «На Москве и во всех городах царедворцам, дворовым приказным, и
всяких служилых чинов людям и гостям и посадским людям всем сказать, что впредь
с сего Его Величества Государя указа бороды и усы брили. А буде кто бороду и
усы брить не похотят, а похотят ходить с бородою и усами, с тех имать 60 рублей
с человека», был принят в годы правления ________________________________________________________________
В 4. Установите соответствие между именами
современников
1) А. В. Суворов; А) А. Д. Меншиков;
2) Екатерина II; Б) Алексей
Михайлович;
3) Анна Иоанновна; В) Елизавета Петровна;
4) патриарх Никон; Г) Д. М.
Пожарский
В 5. В рапорте А.В.Суворова, из которого
приведен отрывок: «Крепость … столь укрепленная, столь
обширная и которая казалась неприятелю непобедимою, взята страшным для него
оружием российских штыков…», говорится о взятии крепости
_________________________
В 6. В отрывке из сочинения В.О.Ключевского: «Немцы посыпались в Россию, как сор из дырявого мешка, облепили двор,
обсели престол, забирались на все доходные места в управлении. Русским же
аристократам, как например князю М.А.Голицину, была предложена должность шута»,
речь идет о времени правления императрицы__________________________________________
В 7. Установите соответствие между
фамилиями представителей культуры XVIII в. и сферой их деятельности.
1) В. И. Баженов; А) скульптура;
2) В. Л. Боровиковский; Б) архитектура;
3)А.В Радищев; В) живопись;
4) Ф. И. Шубин; Г) литература
Часть
3 (С)
С 1. Из работы
современного историка В.И. Буганова:
«Двенадцать лет
спустя вспыхнуло мощное, хотя и скоротечное восстание в Москве – знаменитый «медный
бунт» … Его участники – столичные посадские люди и часть стрельцов, солдат,
рейтар московского гарнизона – предъявили царю Алексею Михайловичу свои
требования. В известной мере повторилось то, что произошло во время «соляного
бунта»
В каком году и в
связи с чем вспыхнуло описываемое в отрывке восстание?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С 2. Приведите
не менее трех примеров, подтверждающих высокие достижения русской культуры XVIII века. Укажите причины этого явления (не менее двух)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С 3. Сравните народные выступления С.
Разина, И. Болотникова, Е. Пугачева. Назовите общие черты движений (не менее
двух) и различие ( не менее трех)
Бланк
ответов
итоговая
работа по истории
__________________________________________________ученика
8 класса А
А 1
|
|
А 2
|
|
А 3
|
|
А 4
|
|
А 5
|
|
А 6
|
|
А 7
|
|
А 8
|
|
А 9
|
|
А 10
|
|
А 11
|
|
А 12
|
|
А 13
|
|
А 14
|
|
А 15
|
|
А 16
|
|
А 17
|
|
А 18
|
|
А 19
|
|
А 20
|
|
В 1.
В 2.
В 3.
__________________________________________________________________________________________
В 4.
В 5.
__________________________________________________________________________________________
В 6.
__________________________________________________________________________________________
С 1.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С 2.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С 3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.