Инфоурок Химия Другие методич. материалыТест на тему "Классификация, строение и свойства оксидов"

тест на тему "Классификация, строение и свойства оксидов"

Скачать материал

Тест.

Оксиды Вариант 1

  1. Формула основного оксида:

 А) Na2O               Б) CO               В)SO2            Г) Р2О5



      2. В результате взаимодействия оксида фосфора (V) с водой образуется:

              А) основание                     Б) ) кислота                 В) соль        Г) оксид



    3. С водой не будет реагировать:

           А) CO2     Б) CaO       В) SiO2            Г)  Р2О5



    4. Коэффициент перед формулой кислорода в уравнении реакции, схема которой Al + O2Al2O3


                А) 2            Б) 3            

В) 4       Г) 1

   


    5. С серной кислотой будет взаимодействовать:  

               А) MgO            Б) SO2               В)N2                 Г)РН3


6. Правильно расставлены индексы в химической фор­муле оксида:

              А) А13О4         Б) К2О      В) NH    Г) CO3

  7 Среди следующих формул оксидом является:

                А) НСl         Б) Na2SO4         В) Na2O      Г) NaOH.

8. Оксидом металла является:

             А) FeSO4      Б) Fe2O3      В) SO3             Г) FeS

9 С серной кислотой будет взаимодействовать:

            А) SO3             Б) Mn2O7         В) N2O5           Г) MgO.

  10. С оксидом натрия будет взаимодействовать:  

             А) NO              Б) MgO           В) SO3           Г) K2O.

11. Установите соответствие формулы оксида его типу

 

ФОРМУЛА ОКСИДА

 

ТИП ОКСИДА

А)

NО

1)

кислотный

Б)

СrО3

2)

несолеобразующий

В)

BaO

3)

основный

Г)

BeO

4)

Амфотерный

 

 

 

 

 

Оксиды Вариант 2

  1. Формула кислотного оксида

                            А) CO2

Б)  CaO    В) K2O

 Г) ВаО


2. В результате взаимодействия оксида натрия с водой образуется


                     А) соль

Б) щелочь          В) кислота

Г) оксид


3. С водой будет взаимодействовать


                    А) CuO

Б) FeO      В) BaO

Г)  СО


4. С гидроксидом натрия будет реагировать


А) CuO          Б) P2O5    В)CaO            Г)СО

 

 

 


  5. При разложении гидроксида железа (III) образуются:

        А) Fe2O3 , H2O        Б) FeO , H2        В) Fe3O4 , H2O                Г) FeO , H2O       

      6. Какая из следующих формул соответствует оксиду азота(II)?  

      А) NO; Б) NO2; В) N2О; Г) N2О3.

    7. Формула гидроксида, который соответствует оксиду меди(I), - это:   

          А) Сг(ОН)3;Б) Сu(ОН)2; В) Са(ОН)2;Г) СuОН.

    8. Между собой взаимодействуют 

       А) СuО и FeO    Б) СО2 и ВаО       В) Р2О5 и NO   Г) СгО3 и SO3

    9. Среди следующих оксидов несолеобразующим является:

            А) СО2         Б) СО       В) Na2O       Г) SO3.  

  10. С гидроксидом натрия будет реагировать 

    А) СаО           Б) СО              В) SO3                Г) K2O

   11.Установите соответствие между формулой оксида и соответствующего ему гидроксида.

        ФОРМУЛА ОКСИДА                               ФОРМУЛА ГИДРОКСИДА

           А. Fe2O3                                                               1. Н2СО3

           Б. CO2                                                                  2. Fe(OН)3

          В. CaO                                                                  3. Fe(OH)2

          Г. P2O5                                                                  4. Ca(OH)2

                                                                                                  5. H3 PO4

                                                                  

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тест на тему "Классификация, строение и свойства оксидов""

Настоящий материал опубликован пользователем Корнетова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 08.01.2015 2180
    • DOCX 20.8 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Корнетова Людмила Николаевна
    Корнетова Людмила Николаевна

    учитель химии

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15727
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Моя педагогическая система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств обучения для повышения познавательной активности обучающихся. И она реализуется через систему учебной деятельности, внеклассную, учебно-исследовательскую, методическую работу. Работая по программе и УМК Рудзитис (2 часа в неделю в 8 – 11 классах) наряду с традиционными формами организации учебного процесса, внедряю нетрадиционные такие, как: Интеллектуальные игры ,уроки – исследования , урок – семинар, защита проектов, уроки с применением ИКТ. Важным условием повышения познавательной активности учащихся является контроль знаний учащихся. Для каждого класса, по каждой теме мною подготовлены КИМы для дифференцированного контроля знаний. Учащиеся вправе сами выбирать уровень заданий. Развитие творческих способностей учащихся, повышение интереса к изучению химии проявляется и при выполнении и разработки самими учащимися развивающих творческих домашних заданий в виде: составления кроссвордов по различным темам курса химии, разработке обучающимися заданий для контроля знаний типа «Допиши уравнения реакций», «Найди ошибку», создание мультимедийных презентаций и их защита. Привлечение учащихся к демонстрации химических опытов при изучении новой темы, при обобщении и закреплении материала под руководством учителя также приводит к повышению интереса изучения предмета химия. Важным этапом в развитии познавательной активности, на мой взгляд, является рефлексия. На основе рефлексии ученик осмысливает особенности действия, анализируя своё внутреннее состояние, познаёт себя и регулирует процессы самообразования. Одним из важнейших условий включения учащихся в рефлексивную деятельность, является их активность на всех этапах урока и изучения темы. Поэтому много внимания уделяется стимулированию мотивации учащихся. Интересная, оригинальная подача содержания, проблемность , возможность проявления активности и самостоятельности в выборе способа деятельности , позитивное эмоциональное отношение к деятельности. Основной формой учебно-воспитательного процесса остается урок. Кем бы ни стали ученики по окончании школы, им всегда будут нужны научные знания, навыки самостоятельной работы, умения логически мыслить, делать выводы, сравнивать. И учить этому необходимо на уроке. Чтобы он был интересным, необходимо совершенствовать его форму и содержание, использовать современные технологии, находиться в поиске эффективных приемов, методов. Урок должен быть понятен каждому ученику. При разработке уроков учитываю индивидуальные способности учеников в усвоении информации и выполнении учебных задач. Трудные для усвоения темы разрабатываю блоками, отбираю и компоную содержание учебного материала. Зачеты в форме тестовых заданий психологически настраивают на сдачу ГИА И ЕГЭ, воспитывают ответственность за формирование знаний и умений. В процессе работы по предмету накоплен пакет контрольно-измерительных материалов. Тесты составлены в соответствии с федеральными образовательными требованиями к уровню подготовки учащихся общеобразовательных школ. В тесты включаю задания, которые позволяют выявить навыки практического использования химических знаний, владения основными понятиями школьного курса химии.

Памятка " Оксиды. Классификация. Химические свойства"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
158
20
17.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 278
Покупателей: 4 285

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ"
Люблю свою работу. Стаж 22 года. Мой взгляд на мир "7 У " Учительского успеха 1. Уверенность - знание своих прав и прав ребенка, способность защитить его. 2. Успешность - берясь за любое дело учитель должен предвидеть положительный результат, быть уверенным, что оно под силу детям. 3. Удивительность - надо развивать в себе незаурядность, дети не любят однообразие. 4. Уважительность - необходимо взаимное уважение: уважайте мнение детей, они будут уважать ваше. Воспитание без уважения - подавление. 5. Убедительность - уметь зажечь детские сердца, убедить их в важности любого дела. 6. Уравновешенность - в классе нужно быть готовым ко всему, к любой ситуации, уметь анализировать, сдерживать свои эмоции. 7. Улыбчивость- чувство юмора поможет в работе. Улыбка - это и оценка, и одобрение, и подбадривание, и залог успеха.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ковалёва Юлия Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником

Памятка " Классификация оксидов", "Химические свойства оксидов". Данный материал подойдет для 8 класса при изучении данной темы, а также при подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по химии . Можно использовать как вклейки в тетрадь.

Краткое описание методической разработки

Памятка " Классификация оксидов", "Химические свойства оксидов". Данный материал подойдет для 8 класса при изучении данной темы, а также при подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по химии . Можно использовать как вклейки в тетрадь.

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тест составлен на основании программы по химии в 8-х классах. задания по всей теме изучения оксидов: классификации, химических свойств. Есть задание на соответствие.

учащиеся должны знать определение понятия оксидов,

уметь называть соединения изученных классов;

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений ;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ ;

определять структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Устанавливать причинно-следственные связи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 263 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 871 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инвестиционные стратегии в сфере недвижимости

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Ароматерапия и звукотерапия в психологии

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 10 регионов
  • Этот курс уже прошли 87 человек

Мини-курс

Комплексное планирование и анализ маркетинговых стратегий

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса