Инфоурок Обществознание ТестыТест "Общество и человек"

Тест "Общество и человек"

Скачать материал

                                        Тесты  8 класс

                                      Тема: «Общество и человек»

Вариант 1

1. Об­ще­ство в ши­ро­ком смыс­ле слова озна­ча­ет...

1) есте­ствен­ную среду оби­та­ния че­ло­ве­ка

2) груп­пу людей, объ­единённых об­щи­ми ин­те­ре­са­ми

3) ста­дию ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия на­ро­да

4) всё че­ло­ве­че­ство в про­шлом, на­сто­я­щем и бу­ду­щем

2.Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние при­род­ных фак­то­ров на жизнь об­ще­ства?

1) раз­ру­ше­ние ура­га­ном домов в посёлке

2) осу­ше­ние болот под стро­и­тель­ство ав­то­до­ро­ги

3) за­гряз­не­ние воз­ду­ха вы­хлоп­ны­ми га­за­ми

4) изу­че­ние эко­ло­гии школь­ни­ка­ми

3.Пра­ви­тель­ство стра­ны Z при­ня­ло ре­ше­ние о под­держ­ке кон­кур­са хо­ро­вых кол­лек­ти­вов «По­ю­щий мир». Дан­ный при­мер сви­де­тель­ству­ет о вза­и­мо­дей­ствии сфер об­ще­ства

1) по­ли­ти­че­ской и эко­но­ми­че­ской

2) эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

3) по­ли­ти­че­ской и ду­хов­ной

4) ду­хов­ной и со­ци­аль­ной

4.Какие от­но­ше­ния от­но­сят­ся пре­иму­ще­ствен­но к эко­но­ми­че­ской сфере жизни об­ще­ства?

1) учи­те­лей и уча­щих­ся

2) по­ли­ти­че­ских пар­тий и из­би­ра­те­лей

3) про­из­во­ди­те­лей услуг и по­тре­би­те­лей

4) свя­щен­но­слу­жи­те­лей и по­сле­до­ва­те­лей ре­ли­ги­оз­ных кон­фес­сий

5.Про­ве­де­ние бла­го­тво­ри­тель­ной акции по­мо­щи детям-си­ро­там от­но­сит­ся к сфере жизни об­ще­ства

1) эко­но­ми­че­ской

2) по­ли­ти­че­ской

3) со­ци­аль­ной

4) ду­хов­ной

6.Гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти

1) свя­за­ны толь­ко с раз­ви­ты­ми стра­на­ми

2) могут ре­шать­ся ав­то­ном­но друг от друга

3) за­тра­ги­ва­ют всё че­ло­ве­че­ство

4) воз­ник­ли од­но­вре­мен­но с по­яв­ле­ни­ем че­ло­ве­ка и об­ще­ства

7. Че­ло­ве­ка от жи­вот­но­го от­ли­ча­ет...

1) ин­стинкт са­мо­со­хра­не­ния

2) ис­поль­зо­ва­ние при­род­ных объ­ек­тов

3) стрем­ле­ние по­нять окру­жа­ю­щий мир

4) спо­соб­ность при­спо­саб­ли­вать­ся к усло­ви­ям среды

8.Какое по­ня­тие тра­ди­ци­он­но ис­поль­зу­ют для обо­зна­че­ния со­во­куп­но­сти при­об­ре­та­е­мых на про­тя­же­нии жизни со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв че­ло­ве­ка?

1) лич­ность

2) тем­пе­ра­мент

3) ин­ди­вид

4) та­лант

9. Эти по­треб­но­сти че­ло­ве­ка вы­ра­жа­ют­ся в стрем­ле­нии со­хра­нить и за­щи­тить свою жизнь, своих род­ных и жи­ли­ще от втор­же­ния, сти­хий­ных бед­ствий, дис­ком­фор­та. Это

1) ду­хов­ные по­треб­но­сти

2) со­ци­аль­ные по­треб­но­сти

3) фи­зио­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти

4) по­треб­но­сти в без­опас­но­сти

10.К со­ци­аль­ным по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят­ся по­треб­но­сти в 

1) друж­бе

2) пище

3) от­ды­хе

4) вос­про­из­вод­стве

11.Вы­пуск­ник де­вя­то­го клас­са, Сер­гей, го­то­вясь к го­су­дар­ствен­ной ито­го­вой ат­те­ста­ции по ма­те­ма­ти­ке, по­вто­ря­ет спо­со­бы ре­ше­ния урав­не­ния. Дан­ный вид де­я­тель­но­сти от­но­сит­ся к

1) об­ще­нию

2) учёбе

3) труду

4) игре

12. В стра­не Z в эко­но­ми­ке до­ми­ни­ру­ет аг­рар­ный сек­тор, ос­нов­ной ячей­кой об­ще­ства яв­ля­ет­ся ро­до­вая об­щи­на К ка­ко­му типу об­ще­ства от­но­сит­ся стра­на Z?

1) тра­ди­ци­он­но­му

2) ин­ду­стри­аль­но­му

3) ин­фор­ма­ци­он­но­му

4) пост­ин­ду­стри­аль­но­му

13. И традиционное и индустриальное общества характеризуются:

1) низкой социальной мобильностью

2) преимущественным развитием промышленности

3) сословным типом социальной стратификации

4) связью всех сфер жизни общества

14.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о лич­но­сти и об­ще­стве?

А. Об­ще­ство и со­ци­аль­ная среда спо­соб­ны вли­ять на лич­ность в обоих на­прав­ле­ни­ях — по­дав­ляя и раз­ви­вая ее.

Б. Между раз­ви­ти­ем лич­но­сти и об­ще­ства су­ще­ству­ет пря­мая за­ви­си­мость.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

15.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об ин­ди­ви­ду­аль­но­сти?

А. Каж­дый че­ло­век яв­ля­ет­ся яркой ин­ди­ви­ду­аль­но­стью.

Б. Ин­ди­ви­ду­аль­но­стью можно на­звать че­ло­ве­ка, ко­то­рый от­ли­ча­ет­ся твор­че­ским под­хо­дом к жизни.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

16. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка?

А. Изу­че­ние школь­но­го курса фи­зи­ки яв­ля­ет­ся при­ме­ром по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.

Б. Де­я­тель­ность пред­по­ла­га­ет со­зна­тель­ную ак­тив­ность че­ло­ве­ка. 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

17.Пред­при­ни­ма­тель ока­зы­ва­ет фи­нан­со­вую по­мощь Дому ве­те­ра­нов. Вза­и­мо­связь каких сфер жизни об­ще­ства про­яв­ля­ет­ся в дан­ном факте?

1) по­ли­ти­че­ской и ду­хов­ной

2) эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской

3) со­ци­аль­ной и по­ли­ти­че­ской

4) эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

18. В стра­не В. ак­тив­но раз­ви­ва­ют­ся на­у­ко­ем­кие про­из­вод­ства, про­изо­шли ре­во­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния в сфере мас­со­вых ком­му­ни­ка­ций. На про­из­вод­стве и в быту при­ме­ня­ют­ся ком­пью­те­ры, ро­бо­то­тех­ни­ка. Уро­вень об­ра­зо­ван­но­сти на­се­ле­ния очень высок. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство В.?

1) тра­ди­ци­он­но­му

2) ин­ду­стри­аль­но­му

3) аг­рар­но­му

4) ин­фор­ма­ци­он­но­му

19.В го­су­дар­стве П. были про­ве­де­ны фраг­мен­тар­ные усо­вер­шен­ство­ва­ния в эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной сфе­рах, од­на­ко кар­ди­наль­но­го из­ме­не­ния со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в стра­не не про­изо­шло. К ка­ко­му виду со­ци­аль­но­го про­грес­са от­но­сят­ся дан­ные из­ме­не­ния?

1) тех­ни­че­ский про­гресс

2) куль­тур­ный про­гресс

3) ре­во­лю­ция

4) ре­фор­ма

20.На уроке школь­ни­ки изу­ча­ли се­мей­ное за­ко­но­да­тель­ство РФ на при­ме­ре дела о раз­во­де одной се­мей­ной пары. Субъ­ек­том дан­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся(-ются)

1) се­мей­ное за­ко­но­да­тель­ство

2) урок

3) школь­ни­ки

4) се­мей­ная пара

21.В при­ве­ден­ном спис­ке ука­за­ны черты сход­ства по­треб­но­стей и спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка и от­ли­чия по­треб­но­стей от спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия:

1) от­кры­ва­ют че­ло­ве­ку новые воз­мож­но­сти;

2) вли­я­ют на де­я­тель­ность че­ло­ве­ка;

3) вы­ра­жа­ют­ся в ощу­ще­нии не­хват­ки чего-либо;

4) ме­ня­ют­ся с воз­рас­том.

Черты сход­ства

Черты раз­ли­чия

22.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и типом об­ще­ства: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ ОБ­ЩЕ­СТВА

 

ТИПЫ ОБ­ЩЕ­СТВА

А) со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства

Б) мас­со­вое про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство

В) ре­ша­ю­щая роль про­мыш­лен­ни­ков и

биз­не­сме­нов в со­ци­аль­ной жизни

Г) гос­под­ство сель­ско­го хо­зяй­ства в эконо-

ми­че­скомпро­из­вод­стве

Д) ос­но­вы­ва­ет­ся на при­о­ри­те­те лич­ных

ин­те­ре­сов над кол­лек­тив­ны­ми

Е) имеет клас­со­вую струк­ту­ру об­щест-

вен­ной стра­ти­фи­ка­ции

 

1) тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство

2) ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

23. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми семьи и их кон­крет­ны­ми про­яв­ле­ни­я­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ

 

ФУНК­ЦИИ

А) сов­мест­ное ве­де­ние до­маш­не­го хо­зяй­ства

Б) пе­ре­да­ча тру­до­вых на­вы­ков детям

В) вос­про­из­вод­ство на­се­ле­ния

Г) ма­те­ри­аль­ная под­держ­ка по­жи­лых не­тру­до­спо­соб­ных чле­нов

 

1) эко­но­ми­че­ская

2) со­ци­аль­ная

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

A

Б

В

Г

24.Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

(А) Учёные-со­цио­ло­ги про­ве­ли среди го­ро­жан опрос: «Как Вы и Ваша семья участ­ву­е­те в со­хра­не­нии при­род­ной среды?». (Б) Для мно­гих людей со­хра­не­ние при­род­ной среды свя­за­но с озе­ле­не­ни­ем сво­е­го населённого пунк­та и очист­кой пар­ков от му­со­ра. (В) К со­жа­ле­нию, лишь не­мно­гие го­ро­жа­не ис­поль­зу­ют эко­но­мич­ные бы­то­вые элек­тро­при­бо­ры и сор­ти­ру­ют бы­то­вые от­хо­ды.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты;

2) вы­ра­жа­ют мне­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.

A

Б

В



 

25.В 2013 г. в стра­нах Z и Y один из фон­дов изу­че­ния об­ще­ствен­но­го мне­ния провёл среди со­вер­шен­но­лет­них граж­дан опрос: «Что, по Ва­ше­му мне­нию, сей­час важ­нее всего для раз­ви­тия Вашей стра­ны?».

 

По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

http://soc.sdamgia.ru/get_file?id=597

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Рав­ные доли опро­шен­ных обеих стран счи­та­ют, что для стра­ны важ­нее всего раз­ви­тие новых тех­но­ло­гий.

2) Рав­ные доли опро­шен­ных стра­ны Y счи­та­ют, что для стра­ны важ­нее всего раз­ви­тие тех­но­ло­гий и ре­ше­ние со­ци­аль­ных про­блем.

3) Доля тех, кто счи­та­ет, что для стра­ны важ­нее всего обес­пе­че­ние граж­дан­ских прав и сво­бод, раз­ви­тие и под­держ­ка ини­ци­а­тив граж­дан и их объ­еди­не­ний, боль­ше среди жи­те­лей стра­ны Y, чем среди жи­те­лей стра­ны Z.

4) Жи­те­ли стра­ны Z счи­та­ют, что для стра­ны раз­ви­тие куль­ту­ры, нрав­ствен­ное со­вер­шен­ство­ва­ние об­ще­ства важ­нее, чем обес­пе­че­ние граж­дан­ских прав и сво­бод, раз­ви­тие и под­держ­ка ини­ци­а­тив граж­дан и их объ­еди­не­ний.

5) Боль­шин­ство жи­те­лей стра­ны Y за­труд­ни­лись от­ве­тить на по­став­лен­ный во­прос.

26. В 2013 г. в стра­нах Z и Y один из фон­дов изу­че­ния об­ще­ствен­но­го мне­ния провёл среди со­вер­шен­но­лет­них граж­дан опрос: «Что, по Ва­ше­му мне­нию, сей­час важ­нее всего для раз­ви­тия Вашей стра­ны?».

 

По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

 

Ре­зуль­та­ты опро­са, отражённые в диа­грам­ме, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции?

 

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) Стра­не Z не­об­хо­ди­мы ре­фор­мы в со­ци­аль­ной сфере.

2) Вли­я­ние ду­хов­ной сферы на пер­спек­ти­вы раз­ви­тия стра­ны осознаётся граж­да­на­ми стра­ны Y в боль­шей сте­пе­ни, чем граж­да­на­ми стра­ны Z.

3) В стра­не Y на раз­ви­тие куль­ту­ры вы­де­ля­ет­ся боль­ше средств, чем в стра­не Z.

4) В стра­не Z, в от­ли­чие от стра­ны Y, по­стро­е­но пра­во­вое го­су­дар­ство.

5) Граж­да­не стра­ны Y не ин­те­ре­су­ют­ся про­бле­ма­ми своей стра­ны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2

1.Учёные-об­ще­ство­ве­ды опре­де­ля­ют об­ще­ство как...

1) весь мир в мно­го­об­ра­зии его форм и про­яв­ле­ний

2) не­отъ­ем­ле­мую часть при­ро­ды

3) един­ство живой и не­жи­вой при­ро­ды

4) обосо­бив­шу­ю­ся от при­ро­ды часть мира

2.Каким при­ме­ром может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но вли­я­ние при­род­ных фак­то­ров на раз­ви­тие об­ще­ства?

1) стро­и­тель­ство дамбы, за­щи­ща­ю­щей Санкт-Пе­тер­бург от на­вод­не­ний

2) на­ча­ло про­мыш­лен­но­го пе­ре­во­ро­та

3) со­зда­ние музея-за­по­вед­ни­ка из­вест­но­го поэта

4) фор­ми­ро­ва­ние де­мо­кра­ти­че­ских ре­жи­мов в ев­ро­пей­ских стра­нах

3.Пар­тия Z ак­тив­но участ­ву­ет в бла­го­устрой­стве го­ро­да к празд­ни­ку. Дан­ный при­мер сви­де­тель­ству­ет о вза­и­мо­дей­ствии сфер об­ще­ства

1) эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

2) по­ли­ти­че­ской и со­ци­аль­ной

3) со­ци­аль­ной и ду­хов­ной

4) эко­но­ми­че­ской и ду­хов­ной

4.Ор­га­ни­за­ция бла­го­тво­ри­тель­ной акции в под­держ­ку оди­но­ких пен­си­о­не­ров от­но­сит­ся, пре­жде всего, к

1) эко­но­ми­че­ской сфере жизни об­ще­ства

2) по­ли­ти­че­ской сфере жизни об­ще­ства

3) со­ци­аль­ной сфере жизни об­ще­ства

4) ду­хов­ной сфере жизни об­ще­ства

5.Из­держ­ки про­из­вод­ства, рынок труда, кон­ку­рен­ция ха­рак­те­ри­зу­ют сферу об­ще­ства

1) эко­но­ми­че­скую

2) со­ци­аль­ную

3) по­ли­ти­че­скую

4) ду­хов­ную

6.Что от­но­сит­ся к гло­баль­ным про­бле­мам че­ло­ве­че­ства?

1) кри­зис пе­ре­про­из­вод­ства

2) гло­ба­ли­за­ция ми­ро­во­го хо­зяй­ства

3) за­гряз­не­ние окру­жа­ю­щей среды

4) пе­ре­ход в пост­ин­ду­стри­аль­ную фазу раз­ви­тия

7. И че­ло­век, и жи­вот­ное

1) пе­ре­да­ют куль­тур­ный опыт по­сле­ду­ю­щим по­ко­ле­ни­ям

2) от­ра­жа­ют окру­жа­ю­щий мир в со­зна­нии

3) за­бо­тят­ся о своём потом­стве

4) оце­ни­ва­ют себя и свои дей­ствия

8.Для обо­зна­че­ния со­во­куп­но­сти со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв че­ло­ве­ка тра­ди­ци­он­но ис­поль­зу­ют по­ня­тие...

1) ин­ди­вид

2) та­лант

3) спо­соб­но­сти

4) лич­ность

9. К со­ци­аль­ным по­треб­но­стям че­ло­ве­ка от­но­сят­ся по­треб­но­сти в

1) фи­зи­че­ском дви­же­нии

2) пище

3) от­ды­хе

4) об­ще­нии

10.Эти по­треб­но­сти че­ло­ве­ка вы­ра­жа­ют­ся в стрем­ле­нии со­хра­нить и за­щи­тить свою жизнь, своих род­ных и жи­ли­ще от втор­же­ния, сти­хий­ных бед­ствий, дис­ком­фор­та. Это

1) ду­хов­ные по­треб­но­сти

2) со­ци­аль­ные по­треб­но­сти

3) фи­зио­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти

4) по­треб­но­сти в без­опас­но­сти

11. Анна де­лит­ся с Юлей сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми о про­чи­тан­ной книге. Это при­мер та­ко­го вида де­я­тель­но­сти, как

1) труд

2) учёба

3) игра

4) об­ще­ние

12.В  стра­не Р. ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся мас­со­вое про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство, уве­ли­чи­ва­ет­ся чис­лен­ность ра­бо­че­го клас­са. Тру­дя­щи­е­ся бо­рют­ся за свои по­ли­ти­че­ские и со­ци­аль­ные права. К ка­ко­му типу об­ще­ства от­но­сит­ся стра­на Р.?

1) тра­ди­ци­он­но­му

2) ин­ду­стри­аль­но­му

3) агар­но­му

4) ин­фор­ма­ци­он­но­му

13.Традиционное общество в отличие от индустриального:

1) имеет классовую стратификацию

2) является открытым

3) базируется на религиозном мировоззрении

4) поддерживает науку как социальный институт

14.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­стве?

А. Об­ще­ство вклю­ча­ет в себя раз­лич­ные формы объ­еди­не­ния и вза­и­мо­дей­ствия людей.

Б. Об­ще­ство вклю­ча­ет в себя при­род­ную среду оби­та­ния че­ло­ве­че­ства.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

15.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о че­ло­ве­ке?

А. Че­ло­век яв­ля­ет­ся ча­стью при­ро­ды.

Б. Че­ло­век раз­ви­ва­ет­ся под вли­я­ни­ем и при­ро­ды, и об­ще­ства.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

16.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­нии?

А. Люди спо­соб­ны во­об­ще об­хо­дить­ся без об­ще­ния.

Б. Об­ще­ние может про­ис­хо­дить при по­мо­щи же­стов.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

17.По­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция кри­ти­ку­ет по­ли­ти­ку пра­ви­тель­ства в от­но­ше­нии пен­си­о­не­ров. Какие сферы жизни об­ще­ства не­по­сред­ствен­но за­тра­ги­ва­ет эта де­я­тель­ность?

1) эко­но­ми­че­скую и со­ци­аль­ную

2) по­ли­ти­че­скую и ду­хов­ную

3) эко­но­ми­че­скую и ду­хов­ную

4) по­ли­ти­че­скую и со­ци­аль­ную

18. В дан­ном об­ще­стве про­ис­хо­дит пе­ре­ход от то­ва­ро­про­из­во­дя­щей эко­но­ми­ки к об­слу­жи­ва­ю­щей, при­сут­ству­ет пре­вос­ход­ство сферы услуг над сфе­рой про­из­вод­ства. Клас­со­вое де­ле­ние об­ще­ства за­ме­ня­ет­ся на про­фес­си­о­наль­ное. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся дан­ное об­ще­ство?

1) ин­ду­стри­аль­но­му

2) тра­ди­ци­он­но­му

3) аг­рар­но­му

4) пост­ин­ду­стри­аль­но­му

19.Общественный прогресс выражается в

1)      поступательном развитии общества

2)      связях общества и природы

3)      устойчивости форм общественной жизни

4)      системном устройстве общества

20.Наталья работает учителем истории. Объектом её деятельности являются

1) коллеги события

2) учащиеся

3) изучаемые в школе исторические источники

4) учебные пособия

21 В при­ве­ден­ном спис­ке ука­за­ны черты сход­ства тра­ди­ци­он­но­го и ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства и от­ли­чия тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства от ин­ду­стри­аль­но­го. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия: 

1) раз­ви­тие про­мыш­лен­но­сти;

2) на­ли­чие норм об­ще­ствен­ной жизни;

3) при­зна­ние прав и сво­бод граж­дан;

4) со­зда­ние куль­тур­ных цен­но­стей.

 

Черты сход­ства

Черты раз­ли­чия

22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми по­треб­но­стей: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ

 

ВИДЫ ПО­ТРЕБ­НО­СТЕЙ

А) отдых и сон

Б) об­ще­ние с дру­зья­ми

В) ре­а­ли­за­ция своих по­треб­но­стей

Г) са­мо­со­хра­не­ние

Д) ка­рьер­ный рост

 

1) био­ло­ги­че­ские

2) со­ци­аль­ные

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

A

Б

В

Г

Д

23. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­яв­ле­ни­я­ми об­ще­ствен­ной жизни и сфе­ра­ми об­ще­ства. К каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ ОБ­ЩЕ­СТВЕН­НОЙ ЖИЗНИ

 

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБ­ЩЕ­СТВА

А) вы­бо­ры де­пу­та­тов му­ни­ци­паль­но­го со­бра­ния

Б) рост числа бра­ко­со­че­та­ний

В) от­кры­тие меж­ду­на­род­но­го ки­но­фе­сти­ва­ля

Г) фи­нан­си­ро­ва­ние учре­жде­ний науки и куль­ту­ры

Д) транс­ля­ция празд­нич­но­го бо­го­слу­же­ния

Е) про­ве­де­ние бла­го­тво­ри­тель­ной акции для сирот

Ж) те­ле­де­ба­ты кан­ди­да­тов в пре­зи­ден­ты

 

1) эко­но­ми­че­ская сфера

2) по­ли­ти­че­ская сфера

3) со­ци­аль­ная сфера

4) ду­хов­ная сфера

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

 

 

 

 

 

 

 

24.Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но со­от­вет­ству­ю­щей бук­вой.

(А) Уче­ные мно­гих стран изу­ча­ют про­цесс гло­баль­но­го по­теп­ле­ния. (Б) Вряд ли его по­след­ствия от­ри­ца­тель­но ска­жут­ся на об­ще­ствен­ном раз­ви­тии. (В) Вкла­ды­вать боль­шие сред­ства в раз­ви­тие этого на­уч­но­го на­прав­ле­ния не­це­ле­со­об­раз­но.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты;

2) вы­ра­жа­ют мне­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.

A

Б

В

25.В 2000, 2005 и 2009 годах в нашей стра­не служ­бой Ле­ва­да-Центр про­во­дил­ся со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос: От чего в боль­шей сте­пе­ни за­ви­сит бла­го­по­лу­чие че­ло­ве­ка? По­лу­чен­ные срав­ни­тель­ные дан­ные (в %) пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

http://soc.sdamgia.ru/get_file?id=621

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Спра­вед­ли­вое об­ще­ствен­ное устрой­ство вос­при­ни­ма­ет­ся боль­шин­ством как ре­ша­ю­щий фак­тор бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­ка.

2) Почти чет­верть опро­шен­ных счи­та­ют, что бла­го­по­лу­чие че­ло­ве­ка за­ви­сит в первую оче­редь от него са­мо­го.

3) Число тех, кто счи­та­ет, что бла­го­по­лу­чие че­ло­ве­ка в наи­боль­шей мере опре­де­ля­ет­ся спра­вед­ли­вым об­ще­ствен­ным устрой­ством, по­сте­пен­но воз­рас­та­ет.

4) Все боль­шее число опро­шен­ных свя­зы­ва­ют жиз­нен­ное бла­го­по­лу­чие че­ло­ве­ка с его соб­ствен­ны­ми уси­ли­я­ми.

5) Со­от­но­ше­ние числа тех, кто счи­та­ет ре­ша­ю­щим в до­сти­же­нии бла­го­по­лу­чия об­ще­ствен­ное устрой­ство, и тех, кто от­во­дит глав­ную роль в этом са­мо­му че­ло­ве­ку, су­ще­ствен­но из­ме­ни­лось за пер­вое де­ся­ти­ле­тие но­во­го века.

26.В 2000, 2005 и 2009 годах в нашей стра­не служ­бой Ле­ва­да-Центр про­во­дил­ся со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос: От чего в боль­шей сте­пе­ни за­ви­сит бла­го­по­лу­чие че­ло­ве­ка? По­лу­чен­ные срав­ни­тель­ные дан­ные (в %) пред­став­ле­ны в таб­ли­це.

http://soc.sdamgia.ru/get_file?id=621

Ре­зуль­та­ты опро­са, от­ра­жен­ные в таб­ли­це, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ве­ден­ных ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В об­ще­ствен­ном мне­нии пре­об­ла­да­ет убеж­де­ние, что до­стичь бла­го­по­лу­чия че­ло­век может толь­ко при опре­де­лен­ном об­ще­ствен­ном устрой­стве.

2) За 9 лет про­изо­шли су­ще­ствен­ные из­ме­не­ния в оцен­ке раз­лич­ных фак­то­ров, вли­я­ю­щих на бла­го­по­лу­чие людей.

3) Число сто­рон­ни­ков ло­зун­га «че­ло­век — сам куз­нец сво­е­го сча­стья» со вре­ме­нем не ме­ня­ет­ся.

4) По­ня­тие «спра­вед­ли­вое об­ще­ствен­ное устрой­ство» боль­шин­ством опро­шен­ных тол­ку­ет­ся оди­на­ко­во.

5) На­се­ле­ние за­ин­те­ре­со­ва­но в уси­ле­нии вме­ша­тель­ства го­су­дар­ства в раз­лич­ные сферы жизни об­ще­ства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 1

1

4

2

1

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

1

9

4

10

1

11

2

12

1

13

4

14

4

15

2

16

3

17

4

18

4

19

4

20

3

21

24 13

22

122122

23

1221.

24

112

25

123.

26

12.

Вариант 2

1

4

2

1

3

2

4

3

5

1

6

3

7

3

8

4

9

4

10

4

11

4

12

2

13

3

14

1

15

3

16

2

17

4

18

4

19

1

20

2

21

24 13

22

12212.

23

2341432

24

 122.

25

13.

26

13.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тест "Общество и человек""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 671 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация "Этапы взаимоотношений человека и природы" к уроку обществознания "Человек, общество, природа" 8 класс
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
  • Тема: § 2. Человек, общество, природа
  • 25.08.2018
  • 1486
  • 15
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Статья "Организация проектно- исследовательской деятельности учащихся на уроках и внеурочной деятельности
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
  • Тема: § 2. Человек, общество, природа
  • 30.05.2018
  • 933
  • 1
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.09.2018 3333
    • DOCX 113.9 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кисенко Геннадий Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кисенко Геннадий Николаевич
    Кисенко Геннадий Николаевич
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 42493
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель обществознания

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 279 человек из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Прощение и трансформация: освобождение от родовых программ и травм

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 40 регионов