Инфоурок Математика Другие методич. материалыТест по алгебре в 11 классе «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей» в сервисе iSpring QuizMaker

Тест по алгебре в 11 классе «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей» в сервисе iSpring QuizMaker

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей в сервисе iSpring QuizMaker (NXPowerLite).docx

Нестеренко Олеся Викторовна

Учитель математики и информатики

МАОУ СОШ №45 г. Калининграда

 

Тест по алгебре в 11 классе «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»  в сервисе iSpring QuizMaker

 

iSpring - инструмент для создания электронных курсов в формате Flash на базе PowerPoint, готовых к публикации в Системы Дистанционного Обучения. Интегрированное приложение для создания тестов iSpring QuizMaker позволяет дополнить электронный курс интерактивными тестами и опросами. iSpring QuizMaker предоставляет различных типов вопросов, позволяя к каждому вопросу добавить аудио, видео и изображение.

 

Рис 1. http://www.ispring.ru/

 

Пошаговая инструкция создания теста в iSpring

1)      В адресной строке набираем адрес http://www.ispring.ru/

2)      Попадаем на страничку с предложением зайти под своим логином или зарегистрироваться. Если у вас нет аккаунта, то выбираем «Регистрация».

 

Рис 2. Регистрация в iSpring

 

 

Рис 3. Вход под своим логином и паролем в iSpring

 

3)       В появившемся диалоговом окне выберите «Создать новый тест»

 

 

 

Рис 4. Создание теста в iSpring

4)      Появляется окно теста

 

Рис 5. Окно теста в iSpring

5)      Выбираем значок «Вопрос теста» . Можно создавать 11 типов вопросов теста.

Рис 6. Типы вопросов теста в iSpring

Рассмотрим тест на примере теста из курса алгебры 11 класса по теме

«Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

1. Сколькими способами могут разместиться 4 человека в салоне автобуса на четырех свободных местах? 

   1) 4                          2) 16                           3) 24                         4) 12

 

2. Сколько существует вариантов выбора двух чисел из четырех?

     1) 6                          2) 4                        3) 2                       4) 8

 

3. В шахматном турнире участвуют 9 человек. Каждый из них сыграл с каждым по одной партии. Сколько всего партий было сыграно?

    1) 36                          2) 18                        3) 72                       4) 16

 

4. Выберите число, на которое не делится число 30!

    1) 108                          2) 91                        3) 72                       4) 62

 

5. Сколькими способами могут разместиться 3 человека в четырехместном купе на свободных местах? 

   1) 36                          2) 16                           3) 24                         4) 12

 

6. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5 без повторений цифр? 

   1) 24                        2) 36                      3) 45                     4) 60

 

7. После группировки данных эксперимента получилась такая таблица их распределения:

 

Варианта

10

11

12

13

14

15

16

Кратность варианты

 

2

 

4

 

5

 

14

 

10

 

8

 

7

 

Определите объем выборки.

   1) 100                          2) 50                     3) 14                        4) 92

 

8. Используя таблицу распределения данных из задания А7 определите моду измерения:

   1) 6                            2) 16                        3) 14                          4) 13

 

9. В партии из 2500 семян подсолнечника 50 семян не взошли. Какова относительная частота появления невсхожих семян?

   1) 0,02                          2) 0,05                        3) 0,01                    4) 0,025

10. Какова вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет более 4 очков?

   1)                           2)                           3)                           4)  

6)     

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

3

1

1

4

3

4

2

4

1

2

 

6)      Создадим заголовок для теста

Рис 7. Создание заголовка теста в iSpring

7)      Очень удобный интерфейс позволяет ввести функции с помощью редактора формул.  Также можно ввести рисунок, звук, видео как для вопроса, так и для ответов.

Рис 8. Вставка изображения в iSpring

Рис 9. Вставка формул в iSpring с помощью редактора формул

 

8)      После того как тест набран, его можно просмотреть, нажав кнопку

Рис 10. Вид теста в iSpring

9)      По окончанию работы программа выдает в случае правильности выполнения

Рис 11. Вид теста в iSpring при правильном выполнении

10)  По окончанию работы программа выдает в случае неправильности выполнения теста, программа выдает  следующий результат.

 

Рис 12. Вид теста в iSpring при неправильном выполнении

 

12)Сохранение теста.

Тест сохраняется в виде файла c типом " QUIZ " (расширение .quiz )". Это собственный формат программы iSpring QuizMaker, и этот файл невозможно отредактировать с помощью других приложений.  Для сохранения теста:

1. Кликните кнопку Сохранить или Сохранить как... на панели быстрого доступа

 

или

2. Кликните круглую кнопку с логотипом QuizMaker в левом верхнем углу окна, выберите Сохранить или Сохранить как....

 

Если вы сохраняете новый тест или сохраняете под другим именем, то выберите папку для сохранения и введите имя файла.

Если вы сохраняете изменения в уже существующем (ранее сохраненном) файле, то сохранение теста происходит в тот же файл.

Рис 13. Сохранение теста в iSpring

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1)      http://www.arhmedcolledg.ru/sites/arhmedcolledg.ru/files/cr-collections/2/ispringquizmaker.pdf

2)      http://www.ispring.ru/

3)      http://www.alivt.com/product23.html

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тест по алгебре в 11 классе «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей» в сервисе iSpring QuizMaker"

Настоящий материал опубликован пользователем Нестеренко Олеся Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 09.01.2015 1340
    • ZIP 741 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нестеренко Олеся Викторовна
    Нестеренко Олеся Викторовна

    учитель математики и информатики

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 343203
    • Всего материалов: 165

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МАОУ СОШ № 56
    Мы живем в XXI веке – веке модернизации и внедрения инновационно - развивающих технологий, модернизации образования, что является мощным фактором социального, экономического и духовного развития общества, фактором интеллектуального возрождения человека. Нельзя не отметить, что в настоящее время в обществе сложилось новое понимание основной цели образования. Для меня определяющим в работе является быть созвучной времени, эпохе. Необходимо формировать у ученика способность к саморазвитию, к проявлению личностных качеств: ума, воли, чувств и эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности. Сегодня мало быть просто учителем, надо быть новатором и деятельность свою акцентировать на: Ø стремлении к самосовершенствованию, путем непрерывного самообразования; Ø освоении, разработке и внедрении инноваций в образовательном процессе. А это, в свою очередь, и приобретение навыков научно – методической и исследовательской работы, и освоение теоретических и практических навыков по методам поиска новых педагогических и творческих идей, и занятие по разработке и совершенствованию инновационных форм и методов обучения, и активизация, и педагогическое творчество и апробация результатов научно – методической работы. Современные технологии – это и много, и мало. Сегодня, на мой взгляд, надо быть адаптированным, коммуникабельным, умеющим ориентироваться в информационном пространстве. Я убеждена, что невозможно стать профессионалом своего дела без стремления к самосовершенствованию. Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога. Стремление к самопознанию, поиск новых инновационных форм работы дает мощный толчок для творческой деятельности. Я считаю за честь отнести свой творческий потенциал в «копилку деятельности» молодых и перспективных учителей, на которых возлагаются большие надежды! Еще совсем недавно, обучаясь в магистратуре педагогического института, я знала, что научно – исследовательская работа, стремление постичь необъятные горизонты науки – смысл моей жизни. Я видела себя научным работником исследовательского института или как минимум - кандидатом математических наук… Судьба привела меня в школу! Я поняла, как здорово и как трудно быть настоящим учителем. Для меня эта работа не стала разочарованием, потому что я люблю свой предмет. Я люблю детей! Я должна сделать полезное и выполнить свою миссию! В высшей школе я приобрела навык научно – исследовательской работы, а самое главное у меня была возможность активизировать свое научное творчество и апробировать научные результаты в педагогической работе. Сегодня, работая учителем в школе, я убедилась в том, что ученики, приобретая знания, не могут целесообразно применить их в практических ситуациях. Именно это и побудило меня к развитию в учениках творческих способностей, практического применения приобретенных знаний. «Мало знать, надо и применять», - писал Гёте. Моя педагогическая деятельность с самого начала синтезирует в себе 2 аспекта: v научно – исследовательскую работу; v организацию учебно – воспитательного процесса. Я понимаю, что без усвоения новых требований к современному педагогу, ознакомления с многогранной работой учителя как педагога, воспитателя, общественного деятеля, формирования профессионально значимых личностных качеств учителя (духовно – нравственных ценностей, педагогического мышления, творчества, культуры общения, педагогического такта), развития профессионально – исследовательской культуры, как одного из условий педагогического мастерства, педагогического творчества и формирования профессионально педагогических умений и культуры научно – педагогического мышления невозможно овладеть педагогическим мастерством. Все эти требования и обуславливают мою готовность к инновационной деятельности в сфере образования. Готовясь к уроку, каждый раз задаю себе вопрос – что важнее для моих учеников: постичь математические законы или, постигая математику, обогащаться внутренне, развиваться умом все более постигая себя, стараться определить свое место в этом огромном мире? Знания усвоены, но помогли ли они ученику почувствовать себя надежнее в окружающей жизни, побудили ли к творческому, активному их применению. Поэтому с первых дней работы в школе я стала заниматься развитием функциональной грамотности школьников. Как научить детей использовать полученные знания в дальнейшей жизни, как соединить фундаментальное знание с прикладными умениями и навыками? Еще Аристотель заметил, что «… ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…». Со временем проблема не утратила своей актуальности, более того, сейчас, в условиях модернизации образования одним из направлений является переход от знаниевой к компетентностной модели образования. Компетентностный подход в образовании возник из простых вопросов о том, какими результатами школьного образования ученик может воспользоваться вне школы. Учащиеся не умеют применять полученные знания в жизненных ситуациях, так как у них отсутствует опыт творческой деятельности. Наша школа с 2006 года работает над темой: «Развитие функциональной грамотности школьников и адаптация их в современных условиях». Поэтому, я в своей педагогической деятельности выдвигаю на первый план решение следующих задач: скоррелировать учебный материал в соответствии с психолого – педагогическими особенностями учащихся; сформировать у учащихся умение применять полученные знания в жизненных ситуациях. Хотелось бы здесь отметить, что в условиях компетентностного подхода в образовании, теоретические знания, освоенные учащимися, становятся практическим средством объяснения явлений и решения практических ситуаций и проблем. Научно-практическими основами моего опыта являются идеи И.А.Зимней о компетентности человека – как новом качестве результата образования, В.В.Серикова о компетентностном подходе к разработке содержания образования, а также идеи А.В.Хуторского об определении общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристики нового подхода к конструированию образовательных стандартов.

Презентация-тест "Элементы комбинаторики и теории вероятностей" 10,11 класс алгебра

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
152
4
12.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 176
Покупателей: 1 284

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Аракелян Софья Арменовна. Инфоурок является информационным посредником

Презентация "Элементы комбинаторики и теории вероятностей" представлена в виде теста с 10 вопросами. По каждому вопросу в презентации представлено 4 варианта ответа. При нажатии на верный ответ ячейка увеличивается и включается звук аплодисментов, при нажатии на неверный ответ ячейка прокручивается вокруг своей оси.

Краткое описание методической разработки

Презентация "Элементы комбинаторики и теории вероятностей" представлена в виде теста с 10 вопросами. По каждому вопросу в презентации представлено 4 варианта ответа. При нажатии на верный ответ ячейка увеличивается и включается звук аплодисментов, при нажатии на неверный ответ ячейка прокручивается вокруг своей оси.

Смотреть ещё 5 615 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Нестеренко Олеся Викторовна

Учитель математики и информатики

МАОУ СОШ №45 г. Калининграда

 

Тест по алгебре в 11 классе «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»  в сервисе iSpring QuizMaker

 

iSpring - инструмент для создания электронных курсов в формате Flash на базе PowerPoint, готовых к публикации в Системы Дистанционного Обучения. Интегрированное приложение для создания тестов iSpring QuizMaker позволяет дополнить электронный курс интерактивными тестами и опросами. iSpring QuizMaker предоставляет различных типов вопросов, позволяя к каждому вопросу добавить аудио, видео и изображение.

 

 

Рис 1. http://www.ispring.ru/

 

Пошаговая инструкция создания теста в iSpring

1)      В адресной строке набираем адрес http://www.ispring.ru/

2)      Попадаем на страничку с предложением зайти под своим логином или зарегистрироваться. Если у вас нет аккаунта, то выбираем «Регистрация».

 

 

Рис 2. Регистрация в iSpring

 

 

 

Рис 3. Вход под своим логином и паролем в iSpring

 

3)       В появившемся диалоговом окне выберите «Создать новый тест»

 

 

 

 

Рис 4. Создание теста в iSpring

4)      Появляется окно теста

 

 

 

Рис 5. Окно теста в iSpring

5)      Выбираем значок «Вопрос теста» . Можно создавать 11 типов вопросов теста.

 

Рис 6. Типы вопросов теста в iSpring

Рассмотрим тест на примере теста из курса алгебры 11 класса по теме

«Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

1. Сколькими способами могут разместиться 4 человека в салоне автобуса на четырех свободных местах? 

   1) 4                          2) 16                           3) 24                         4) 12

 

2. Сколько существует вариантов выбора двух чисел из четырех?

     1) 6                          2) 4                        3) 2                       4) 8

 

3. В шахматном турнире участвуют 9 человек. Каждый из них сыграл с каждым по одной партии. Сколько всего партий было сыграно?

    1) 36                          2) 18                        3) 72                       4) 16

 

4. Выберите число, на которое не делится число 30!

    1) 108                          2) 91                        3) 72                       4) 62

 

5. Сколькими способами могут разместиться 3 человека в четырехместном купе на свободных местах? 

   1) 36                          2) 16                           3) 24                         4) 12

 

6. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5 без повторений цифр? 

   1) 24                        2) 36                      3) 45                     4) 60

 

7. После группировки данных эксперимента получилась такая таблица их распределения:

 

Варианта

10

11

12

13

14

15

16

Кратность варианты

 

2

 

4

 

5

 

14

 

10

 

8

 

7

 

Определите объем выборки.

   1) 100                          2) 50                     3) 14                        4) 92

 

8. Используя таблицу распределения данных из задания А7 определите моду измерения:

   1) 6                            2) 16                        3) 14                          4) 13

 

9. В партии из 2500 семян подсолнечника 50 семян не взошли. Какова относительная частота появления невсхожих семян?

   1) 0,02                          2) 0,05                        3) 0,01                    4) 0,025

10. Какова вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет более 4 очков?

   1)                           2)                           3)                           4)  

6)     

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

3

1

1

4

3

4

2

4

1

2

 

6)      Создадим заголовок для теста

 

Рис 7. Создание заголовка теста в iSpring

7)      Очень удобный интерфейс позволяет ввести функции с помощью редактора формул.  Также можно ввести рисунок, звук, видео как для вопроса, так и для ответов.

 

 

Рис 8. Вставка изображения в iSpring

 

 

Рис 9. Вставка формул в iSpring с помощью редактора формул

 

8)      После того как тест набран, его можно просмотреть, нажав кнопку

 

 

Рис 10. Вид теста в iSpring

9)      По окончанию работы программа выдает в случае правильности выполнения

 

Рис 11. Вид теста в iSpring при правильном выполнении

10)  По окончанию работы программа выдает в случае неправильности выполнения теста, программа выдает  следующий результат.

 

 

Рис 12. Вид теста в iSpring при неправильном выполнении

 

12)Сохранение теста.

Тест сохраняется в виде файла c типом " QUIZ " (расширение .quiz )". Это собственный формат программы iSpring QuizMaker, и этот файл невозможно отредактировать с помощью других приложений.  Для сохранения теста:

1. Кликните кнопку Сохранить или Сохранить как... на панели быстрого доступа

 

или

2. Кликните круглую кнопку с логотипом QuizMaker в левом верхнем углу окна, выберите Сохранить или Сохранить как....

 

Если вы сохраняете новый тест или сохраняете под другим именем, то выберите папку для сохранения и введите имя файла.

Если вы сохраняете изменения в уже существующем (ранее сохраненном) файле, то сохранение теста происходит в тот же файл.

 

Рис 13. Сохранение теста в iSpring

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1)      http://www.arhmedcolledg.ru/sites/arhmedcolledg.ru/files/cr-collections/2/ispringquizmaker.pdf

2)      http://www.ispring.ru/

3)      http://www.alivt.com/product23.html

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 240 074 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 218 120 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Методологические основы внедрения курса семьеведения в образовательный процесс

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Гуманизм Эриха Фромма: влияние на этические, социальные и психологические аспекты жизни

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 615 курсов