Тест по истории на тему "Человек в социальном измерении"

Обобщающий тест по теме: «Человек в социальном измерении».

Вариант I

А1. Что из перечисленного относится к биологическим   признакам человека?

1) общение   3) стремление к самоутверждению    

2) речь          4) способность к прямохождению

А2. На чём основаны действия животных?

1) на сознании              2) на инстинкте

 3) на мышлении          4) на разуме

А3. Совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе:

1) характер                     2) индивид 

3) личность                   4) инстинкт

А4. Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?

1) объём головного мозга   3) забота о потомстве

2) отсутствие волосяного покрова

4) необходимость общения

А5. Познание человеком своего внутреннего мира:

1) деятельность             2) самопознание

3) способности             4) потребности

А6. Верны ли определения: а) суждение – высказывание,    содержащее определённую мысль;

б) умозаключение – вывод из нескольких логически связанных суждений?

1) верно только а       3) оба суждения верны

2) верно только б       4) оба суждения неверны

А7. Социальными потребностями человека являются: а) потребность в общении;

б) потребность в познании окружающего мира.

1) верно только а        3) оба суждения верны

2) верно только б        4) оба суждения неверны

А8. Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется:

1) самопознание          3) самооценка

2) аффект                      4) инициатива

А9. Общими чертами человека и животных является: а) биологические потребности

б) использование природных предметов

1) верно только а      3) оба суждения верны

2) верно только б      4) оба суждения неверны

В1. Установите соответствие между терминами и  определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Потребности   А. оценка личностью самой себя,

                               своих возможностей, качеств и

                                места среди других людей.

2. Талант                Б. Внутреннее состояние

                                человека, связанное с его

                                настроением в тот или иной           

                                момент.

3. Духовный мир   В. Осознаваемая человеком

                                нужда в том, что необходимо

                                для поддержания организма

                                и развития личности.

4. Самооценка       Г. Дарование, одарённость,

                                выдающиеся природные

          способности.

В2. Установите соответствие между видами потребностей и их конкретными примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вариант II.

1. Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям?

1) питание                       3) общение

2) отдых                           4) движение

2. И человек, и животное:

1) обладают связной речью  2) умеют мыслить

3) сознательно действуют

4) используют различные предметы

3. Что из перечисленного передаётся по наследству?

1) цвет глаз и волос     2) занимаемая должность   

3) выбор профессии     4) любовь к чтению книг

4. Неповторимость, уникальность человека: 

1) личность                  3) эмоциональность

2) наследственность     4) индивидуальность

5. Верны ли следующие суждения о деятельности: а) деятельность – активность, присущая как человеку, так и животным; б) многие учёные считают важным видом деятельности общение?

 1) верно       1) верно только а          3) оба суждения верны

2) верно        2) верно только б          4) оба суждения неверны

6. Верны ли суждения о способностях человека: а) способности могут проявляться очень рано;  б) есть люди, у которых нет никаких способностей?

верно            1) верно только а          3) оба суждения верны

2) верно        2) верно только б          4) оба суждения неверны

7. Верны ли суждения о потребностях: а) потребности человека делятся на биологические, социальные и духовные; б) нельзя полностью удовлетворять все потребности человека?

верно            1) верно только а          3) оба суждения верны

2) верно        2) верно только б          4) оба суждения неверны

8. Верно ли, что: а) одни и те же события рождают у людей одинаковые чувства; б) эмоциональность не передаётся по наследству?

верно            1) верно только а          3) оба суждения верны

2) верно       2) верно только б          4) оба суждения неверны

9. Верны ли суждения об эмоциях: а) эмоции определяет настроение человека; б) эмоции бывают как положительные, так и отрицательные?

верно            1) верно только а          3) оба суждения верны

2) верно        2) верно только б          4) оба суждения неверны

В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Труд        А. Деятельность человека, в процессе

                     которой он создаёт предметы,

                     необходимые для удовлетворения

                     своих потребностей.

2. Учёба       Б. Вид деятельности, мотив которой

                      заключается не столько в её

                      результате, сколько в самом 

                      процессе.

3. Игра          В. Взаимные деловые или дружеские

                      отношения людей.

4. Общение   Г. Деятельность человека по       

                      овладению знаниями, умениями,

                      навыками.

1. Биологические   потребности         А. Просмотр кинофильма

                                                               Б. Экскурсия в музей

2. Социальные   потребности             В. Обед в столовой

                                                               Г. Совместный труд

3. Духовные потребности                   Д. Дневной сон

                                                              Е. Разговор с друзьями.

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен    ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.

      Как бы ни была разнообразна (1) …… человека, она направлена на удовлетворение его (2) …. . В процессе деятельности человек опирается на свои (3)…. . Трудно представить деятельность человека без (4) …. между людьми.

А. Общение

Б.  Деятельность

В. Способности

Г. Потребности

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «этапы жизни человека».  Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Детство

2. Отрочество

3. Зрелость

4. Работоспособность

5. Старость

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется.

    (1) …. вот уже несколько столетий, как сошло с исторической арены. Но и сегодня о человеке благородном, щедром душой и верным (2) …. говорят – «он настоящий рыцарь».  Ведь рыцарские заповеди охватывают все стороны жизни – это и (3)….. слабых, и (4) …. к Родине, и (5) …. в

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «Школа».                                                                          

Вариант Ι.

А 1. Сколько ступеней содержится в средней (полной) школе?

1. две      2. три      3. четыре      4. пять.

А 2. Строгая последовательность действий по решению какой-нибудь задачи:

1. комфорт       2. деятельность      3. алгоритм      4. тест

А 3. Первую русскую «Азбуку» напечатал:

1. Владимир Красное Солнышко            3. Сильвестр

2. Владимир Мономах                              4. И. Фёдоров

А 4. В каком году был открыт Московский университет?

1. в 1735 г.      2. в 1745 г.      3. в 1755 г.       4. в 1765 г.   

А 5. Уметь учиться – значит:

1. иметь хорошие оценки      2. считаться способным учеником

3. правильно организовать свой труд

4. уметь списывать домашнее задание

А 6. Верно ли, что:

А) образование в нашей стране можно получить, обучаясь дома;

Б) дополнительное образование можно получить и вне учебного заведения?

1. верно только А         3. оба суждения верны

2. верно только Б         4. оба суждения неверны

А 7. Верно ли, что:

А) все твои одноклассники – друзья

Б) общие интересы сближают людей?

1. верно только А         3. оба суждения верны

2. верно только Б         4. оба суждения неверны

В 1. Заполните схему.

                   Полная средняя школа

                                   \

                     Основная школа

                                 \

                   …………………..

В 2. Установите соответствие между ступенями образования и примерными сроками получения образования. К каждой позиции, данной в первом столбике, подберите соответствующую позицию из второго столбика.

1. Начальная школа                              А. 9 лет

2. Основная школа                                Б. 4 года

3. Средняя (полная) школа                  В. 16-17 лет

4. Высшее образования                        Г. 11 лет

В 3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.  Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны  именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.     

   (1)…. часто разгораются из-за сущих пустяков: какое-нибудь  неосторожно сказанное (2)…. или опрометчивый (3)….. может стать той самой искоркой, из которой быстро разгорается самый настоящий скандал. А иногда бывает и так, что вообще трудно определить, из-за чего, собственно, началась ссора: один что-то сказал, другой как – то не так ответил, слово за слово – и понеслось. Глазом не успеешь моргнуть, как ваша квартира превращается в арену боевых (4) …. . И главная трудность в том, что поссориться-то легко, а вот помириться гораздо труднее. Обычно каждый считает правым себя и ждёт, что первый шаг сделает другая (5) …. , а в результате ссора затягивается надолго.  (Настольная книга для мальчиков ХХΙ века")

А. Сторона  Б. Поступок  В. Ссора   Г. Действие   Д. Слово.

Вариант ΙΙ.

А 1. Процесс приобщения к знаниям, накопленным предыдущими поколениями:

1. наука      2. чтение    3. образование     4. опыт

А 2. С какого возраста начинается обучение в большинстве стран мира?

1. 4 года      2. 6 лет     3. 7 лет      4. 8 лет

А 3. Первый университет в нашей стране был открыт:

1. в Москве                      2. в Казани

3. в Петербурге               4. в Томске

А 4. Каждый из людей, с которыми ты здороваешься при встрече:

1. знакомый                     3. сверстник

2. приятель                      4. товарищ

А 5. Свою школу этот великий педагог называл школой радости:

1.Л. Толстой                      3. В. Сухомлинский

2. Н. Пирогов                    4. М. Ломоносов

А 6. Верны ли суждения о школьном образовании

А) в современной начальной школе предметы сохранились со времён Петра Ι;

Б) окончив основную школу, можно сразу поступить в высшее учебное образование?                     1. верно только А         3. оба суждения верны

2. верно только Б         4. оба суждения неверны  

А 7. Верны ли суждения о споре:

А) в споре рождается истина

Б) нельзя ставить знак равенства между спором и ссорой?

 1. верно только А         3. оба суждения верны

2. верно только Б         4. оба суждения неверны

В 1. Найдите в приведённом ниже списке качества, необходимые ученику.

1. Трудолюбие

2. Сила воли

3. Рассеяность

4. Старание

5. Невнимательность

6. Организованность

В 2. Заполните схему.

…………………

\

Среднее специальное образования

\

Полная средняя школа

\

Основная школа

\

Начальная школа

В3. Все термины, приведённые ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Школа.                2. Религия.           3. Урок.                                                  4. Знания.               5. Умения