Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Тест № 1 по истории России: "Российская империя в конце XIX- начале XX в." (11 класс)

Тест № 1 по истории России: "Российская империя в конце XIX- начале XX в." (11 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Название документа 1 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест 1.

по теме: «Российская империя в начале XX века», 11 класс

I вариант

Часть 1.

  1. Какое из событий произошло раньше?

  1. начало русско – японской войны;

  2. «Кровавое воскресенье»;

  3. денежная реформа С.Ю.Витте;

  4. созыв I Государственной думы.

  1. Какое из политических движений характеризовалось социалистическими представлениями?

  1. эсеры;

  2. кадеты;

  3. октябристы;

  4. черносотенцы.

  1. С аграрными преобразованиями П.А.Столыпина в начале XX века связано понятие:

  1. барщина;

  2. отрезки;

  3. хутора;

  4. уставные грамоты.

  1. Что из названного было характерно для экономического развития России в начале XX века:

  1. Монополизация промышленности;

  2. Начало промышленного переворота;

  3. Начало железнодорожного строительства;

  4. Отсутствие иностранных инвестиций в экономику.

  1. Какое событие считается окончанием Первой русской революции?

  1. принятие Манифеста 17 октября 1905г.;

  2. созыв I Государственной думы;

  3. подавление Московского вооруженного восстания;

  4. третьеиюньский переворот.

  1. В результате проведения денежной реформы С.Ю.Витте:

  1. основой денежной системы стал золотой рубль;

  2. основой денежной системы стал серебряный рубль;

  3. из обращения были изъяты бумажные деньги;

  4. было восстановлено обращение бумажных денег.

  1. Что стало одним из итогов Первой российской революции?

  1. свержение монархии;

  2. созыв Учредительного собрания;

  3. отмена выкупных платежей;

  4. отмена сословий.

  1. Укажите, в каком ряду представлены крупнейшие русские театральные режиссеры начала XX века?

  1. В.С.Соловьев и Н.А.Бердяев;

  2. В.Э. Мейерхольд и Е.Б.Вахтангов;

  3. В.О.Ключевский и Е.В.Тарле;

  4. И.П.Павлов и И.И.Мечников.

  1. Прочтите высказывание одного политического деятеля и укажите название страны, о войне с которой в нем говорится: «Не русский народ, а русское самодержавие начало эту колоссальную войну, превратившуюся в войну нового и старого буржуазного мира. Не русский народ, а самодержавие пришло к позорному поражению. Русский народ выиграл от поражения самодержавия. Капитуляция Порт- Артура есть пролог капитуляции царизма»

  1. Германия;

  2. Япония;

  3. Великобритания;

  4. Франция.

  1. Прочтите отрывок из воспоминаний деятеля культуры и укажите его фамилию

«Чем больше я играл Бориса Годунова, Грозного, Досифея, Варяжского гостя и Голову в «Майской ночи», тем более убеждался, что артист в опере должен не только петь и играть роль, как играют в драме. В опере надо петь, как говорять. Впоследствии я заметил, что артисты, желающие подражать мне, не понимают меня. Они не пели, как говорят, а говорили как поют».

  1. С.И.Мамонтов;

  2. С.В.Рахманинов;

  3. С.П.Дягилев;

  4. Ф.И.Шаляпин.

Часть 2.

  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

  1. убийство П.А.Столыпина;

  2. Московское декабрьское восстание;

  3. гибель крейсера «Варяг»;

  4. издание Манифеста об учреждении Государственной думы;

  5. третьеиюньский переворот.

  1. Какие три из перечисленных событий связаны с революцией 1905 – 1907 гг.?

  1. Октябрьская политическая стачка;

  2. «Кровавое воскресенье»;

  3. опубликование ноты Милюкова;

  4. созыв I Государственной думы;

  5. установление режима «двоевластия».

  1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, кроме одного, характеризуют государственную систему России начала XX века. Какой термин относится к другой эпохе:

  1. Государственный совет;

  2. Святейший Синод;

  3. Комитет министров;

  4. Сенат;

  5. император;

  6. Верховный Совет.

  1. Запишите пропущенное слово.

Течение в авангардном искусстве и литературе, получившее развитие в России в начале XX в. в творчестве Д.Д.Бурлюка, В.В.Маяковского, В.В.Хлебникова и другие, характеризуемое скоростью, энергией, острыми формами в живописи и отказом от традиционной грамматики в поэзии, призывами создать искусство, устремленное в будущее, называется _________________.

  1. Установите соответствие между политическими партиями начала XX в. и их лидерами.

НАЗВАНИЕ ПАРИЙ:

А) Союз 17 октября;

Б) РСДРП;

В) Конституционно – демократическая партия;

Г) Партия социалистов – революционеров.

ЛИДЕРЫ:

  1. В.И.Ленин;

  2. В.М.Чернов;

  3. А.И.Дубровин;

  4. П.Н.Милюков;

  5. А.И.Гучков.


  1. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из письма государственного деятеля начала XX века

"Представлялось избрать один из двух путей: назначить энергичного человека и всеми силами постараться раздавить крамолу, затем была бы передышка, и снова пришлось бы через несколько месяцев действовать силой; но это бы стоило потоков крови и в конце концов привело бы к теперешнему положению, т.е. авторитет власти был бы показан, но результат оставался бы тот же самый и реформы вперед не могли осуществляться бы. Другой путь - предоставление гражданских прав населению - свободы слова, печати, собраний и союзов и неприкосновенности личности; кроме того , обязательство проводить всякий законопроект через Государственную думу - это в сущности и есть конституция... Немного нас было, которые боролись против нее. Но поддержки в этой борьбе ниоткуда не пришло , всякий день от нас отворачивались все большее количество людей, и в конце концов случилось неизбежное. Тем не менее по совести я предпочитаю давать все сразу, нежели быть вынужденным в ближайшем будущем уступать по мелочам и все-таки прийти к тому же."

1. Назовите автора письма и год, в котором ему пришлось делать изложенный в письме выбор.

2. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех реформ и действий ("уступок"), на которые вынужден был согласиться автор письма.

3. Какие причины отказа от пути подавления "крамолы" через установление военной диктатуры указывает автор? Какие причины можете дополнительно указать вы? Укажите всего не менее трех причин.

4. В начале января 1905 года "Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга" во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю.

Приведите не менее трех причин недовольства рабочих своим положением.

Укажите, чем завершилась подача петиции.

5. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующие в исторической науке:

"Реформы П.А.Столыпина закладывали основы для стабильного развития русской деревни"

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можете подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргументы в подтверждение:

1) ....

2) ....

Аргументы в опровержение:

1)...

2) ..

6. Напишите истерический портрет Николая II.

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их характеристику. Характеристика каждого из направлений деятельности должна включать основные факты, относящиеся к этим направлениям. Укажите результаты его деятельности по каждому из названных направлений.

Название документа 2 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест 1.

по теме: «Российская империя в начале XX века», 11 класс

II вариант

Часть 1.

  1. Воцарение Николая II относится к:

  1. 1891 г.;

  2. 1894 г.;

  3. 1898 г.;

  4. 1901 г.;

  1. Какое из политических событий произошло раньше других?

1) начало Первой российской революции;

2) вступление России в Первую мировую войну;

3) издание манифеста о законодательной Государственной думе;

4) начало Русско-японской войны.

3. В создании Российской социал-демократической рабочей партии видную роль играл

1) М. А. Бакунин;

2) Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум);

3) П. Л. Лавров;

4) Н. Г. Чернышевский.

4.Русско-японская война 1904—1905 гг. началась с нападения японцев на военно-морскую базу в (во):

1) Порт-Артуре;

2) Ханко;

3) Новороссийске;

4) Владивостоке.

5. Строительство Китайско-Восточной железной дороги (КВЖД) и окончание строительства Сибирской железной дороги (Транссиба) приходятся на царствование:

1) Николая I;

2) Александра II;

3) Александра III;

4) Николая II.

6. Что из перечисленного предусматривала cтолыпинская аграрная реформа?

1) конфискацию помещичьих земель;

2) укрепление крестьянской общины;

3) отказ от переселенческой политики;

4) создание широкого слоя мелких земельных собственников.

7.В начале XX века современниками были:

1) С. С. Уваров и А. Х. Бенкендорф;

2) А. И. Желябов и С. Л. Перовская;

3) А. И. Герцен и М. М. Сперанский;

4) В. И. Ленин и П. Н. Милюков.

8 Лидером партии «Союз 17 октября» был:

1) Г. В. Плеханов;

2) А. И. Гучков;

3) Л. Г. Корнилов;

4) А. Ф. Керенский.

9. С каким событием в истории России связано возникновение первых советов рабочих депутатов?

1) первой российской революцией;

2) Февральской революцией4

3) Гражданской войной4

4) осуществлением политики индустриализации.

10. События 1907 г., связанные с роспуском II Государственной думы и изменением избирательного закона, считающиеся окончанием Первой российской революции, получили название:

1) третьеиюньский переворот;

2) Ленский расстрел;

3) Кровавое воскресенье;

4) «Великий перелом».


Часть II

1. Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.

1) декабристы, 2) народники, 3) петрашевцы, 4) октябристы, 5) марксисты, 6) кадеты.

2. Укажите термин, о котором идёт речь:

_________________ – одна из фракций в Государственной думе, состоявшая из крестьян и народнической интеллигенции, выдвинувшая радикальный проект решения земельного вопроса – «проект 104-х».

3. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

 

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Это был период времени, хронологически связываемый с началом XX века. Название эпохе дано после ее завершения. Понятие возникло в среде русской эмиграции, оценившей ушедшее время как второй расцвет русской культуры после пушкинской эпохи. Если термин fin de si6cle — «конец века» — термин общеевропейский, то этот термин применяют только к русской культуре. Широкое бытование понятия в Советском Союзе распространилось после знакомства читателей с «Поэмой без героя», опубликованной в сборнике «Бег времени», 1965 г., где были такие строки:

«На Галерной чернела арка. В Летнем тонко пела флюгарка И серебряный месяц ярко Над [...] веком стыл...».

Б) «В то время как весь народ противника, от члена правительства до последнего носильщика, отлично понимал и смысл, и самую цель войны с Россией, когда чувство неприязни к русскому человеку накапливалось там годами, когда о войне с Россией говорили все и всюду, у нас начало войны на Дальнем Востоке явилось для всех полной неожиданностью; смысл этих действий понимали лишь очень немногие... Все, что могло выяснить смысл предстоящего столкновения, цели и намерения правительства либо замалчивалось, либо появлялось в форме сообщений, что все обстоит благополучно. В результате в минуту, когда потребовалось общее единение, между властью и народом легла трудно устранимая пропасть».


ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Данный текст описывает период серебряного века русской культуры.

2) Дано описание ситуации, связанной с Русско-японской войной.

3) Текст описывает время деятельности организации, известной как «Пролеткульт».

4) Одним из следствий войны стала революция в России, начавшаяся с «кровавого воскресенья».

5) К этому периоду времени относится творчество А. А. Блока, А. А. Ахматовой, Н. С. Гумилёва.

6) Итогом войны, о которой идёт речь, стало крушение четырёх империй.

 

 

Фрагмент А

Фрагмент Б

 

 

 

 


4. Определите название и годы войны, о которой идёт речь в воспоминаниях. Кто был царём в этот период?

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний М. В. Родзянко:

    «Петроград перед самой войной был объят революционными эксцессами. <...>

    Однако за несколько дней до объявления войны, когда международное политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской нам Сербии могущественной соседкой Австрией был предъявлен известный всем и неприемлемый для неё ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице. <...> Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражён переменой настроения жителей столицы.

    Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти, правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно — царское правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в великом деле войны.

    ...Я смело утверждаю, что в течение трёхлетней войны это убеждение правительства не изменилось ни на йоту.

    Путём здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том, что несёт за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалея ни сил, ни средств, ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путём организации народа не создать почву для революционных очагов, и было роковой и коренной ошибкой всей внутренней политики нашего правительства...»

5. . Согласны ли вы с приведенными высказываниями:"Революция - столь же мало удовлетворенный способ разрешить человеческие споры, как и война" (Л.Андреев); "Да разве в России можно без принуждения, и строго даже, что бы то ни было сделать и утвердить?" (К.Леонтьев). Напишите эссе на одну из тем, используя материал, изученный по теме: "Российская империя в начале XX века".



Название документа 3 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест 1.

по теме: «Российская империя в начале XX века», 11 класс

III вариант

Часть 1.

1. В. И. Ленин был участником:

1) организации «Земля и воля»;

2) кружка М. Буташевича-Петрашевского;

3) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;

4) партии социалистов-революционеров.

2. В каком из перечисленных рядов названы имена современников?

1) А. Д. Меншиков, император Александр III;

2) С. Ю. Витте, император Александр I;

3) П. А. Столыпин, император Николай II;

4) Г. А. Потемкин, император Петр I.

3. Кто из перечисленных чиновников в начале XX в. занимал пост председателя Совета министров?

1) Д. А. Толстой;

2) И. Л. Горемыкин;

3) М. Т. Лорис-Меликов;

4) А. М. Горчаков.

4.Лидером «партии народной свободы» (конституционно-демократической партии) был:

1) П. Н. Милюков;

2) А. И. Гучков;

3) Л. Г. Корнилов;

4) А. Ф. Керенский.

5. Аграрная реформа П. А. Столыпина предполагала:

1) национализацию части помещичьей земли;

2) ограничение политики переселения крестьян;

3) развитие общинного землевладения;

4) образование отрубов и хуторских хозяйств;

6. Какое из событий произошло раньше остальных?

1) денежная реформа С. Ю. Витте;

2) восстание на броненосце «Князь Потёмкин-Таврический»;

3) Кровавое воскресенье;

4) учреждение Государственной думы.

7. Какое из названных событий считается окончанием революции 1905−1907 гг.?

1) роспуск II Государственной думы;

2) Ленский расстрел;

3) возникновение двоевластия;

4) Кровавое воскресенье.

8. С. Ю. Витте был одним из инициаторов:

1) проведения реформы управления государственными крестьянами;

2) издания манифеста о незыблемости самодержавия;

3) вступления России в Первую мировую войну;

4) введения в России золотого стандарта рубля.

9. Что было причиной низкой заработной платы рабочих в России конца XIX в.?

1) законодательное ограничение максимума заработной платы для повышения конкурентоспособности русской промышленности;

2) слабая заинтересованность предпринимателей в рабочей силе из-за высокой технической оснащённости предприятий;

3) конкуренция за рабочие места между русскими рабочими и рабочими из соседних восточных стран;

4) превышение предложения рабочей силы над спросом из-за аграрной перенаселённости деревни.

10. Что из перечисленного характеризует состояние российской экономики начала XX в.?

1) развитие разных форм кооперации;

2) практическое отсутствие государственного вмешательства в экономику;

3) преобладание в вывозе продукции машиностроения;

4) рост помещичьего землевладения.


Часть II

1. Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.

1) Народники, 2) декабристы, 3) социал-демократы, 4) нестяжатели, 5) петрашевцы, 6) иосифляне.

2. Вставьте пропущенное слово:

В начале XX в. ряд народов Российской империи боролся за ___________________ в составе России – самоуправление, право самостоятельного решения внутренних вопросов какой-либо частью государства. На рубеже XIX и XX вв. таким правом в составе России обладала Финляндия.

3. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

 

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Он первым дал в Государственной думе верный тон для взаимоотношений между исполнительной и законодательной властью; он первый начертал ту программу обновления строя, которую он неуклонно проводил до последнего дня своей жизни и которая, надо полагать, будет осуществляться и впредь. Ибо для человека, погибшего трагической смертью на своём посту, не может и не должно быть лучшего признания заслуг, как если преемники его вдохновятся заветами, выработанными во время государственной бури и оправдавшими себя в той сравнительно тихой гавани, куда он привёл Россию».

 Б) «Всевышним Промыслом вручённое Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа.

С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным моим подданным выбрать от себя. Трудные и сложные работы предстоят вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас».

 

ХАРАКТЕРИСТИКИ:

1) Речь идёт о событиях начала XX в.

2) Автор обращается к Государственной думе.

3) Автор описывает правление Павла I и Александра I.

4) Автор документа — Николай II.

5) В документе идет речь о дочери Петра I.

6) В документе идёт речь о деятельности П. А. Столыпина.

 

Фрагмент А

Фрагмент Б

 

 

 

 

4. Укажите, кем и в ходе каких событий был принят этот документ. Какое название в истории получил этот документ?

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. 

«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой и тяжкой скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным и печаль народная — его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое нестроение народное и угроза целости и единству державы нашей.

Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих преднамечаемых нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего правительства.

На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли:

1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку.

3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей.

Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».


5 Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1132–1237 гг.;

2) 1801–1812 гг.;

3) 1914–1916 гг.

В сочинении необходимо:

указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров236
Номер материала ДБ-282638
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх