Инфоурок Литература ТестыТест по литературе за I полугодие

Тест по литературе за I полугодие

Скачать материал

 

Тест по литературе

для срезового  контроля знаний

 

1.Выбрать признаки, характеризующие романтизм:                                                                   А. Гражданско-просветительский пафос, утверждение человеческого разума, критическое отношение к монархической деспотии, выступление против религиозной схоластики, в основу положен принцип «подражания природе»

Б. Культ избранной личности, восприятие литературы как самовыражения творца, изображение дисгармонии действительности. Трагичность и исповедальность повествования, лиричность. Герой – человек неистовых страстей, интеллектуально возвышающийся над толпой, вечно недовольный окружающей обстановкой, мечтательно устремленный в будущее, в мир идеалов

В. Изображение единичной, частной обыденной жизни преимущественно «средней» личности в ее внутренней сущности, в повседневности; культ чувства, трогательность, чувствительность, «жизнь сердца», искание идеального образа жизни «вне цивилизаций»; стремление к естественности в поведении человека, к таинственному и ужасному, идеализация средневековья

 

2.Что такое лирика                                                                                                                             А. Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя

Б. Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого

В. Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора

Г. Род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом

 

3. К какой теме относится стихотворение «Нет, не тебя так пылко я люблю…»?

1) к теме трагедии поколения                                   2) к теме одиночества
3) к теме поэтического творчества                          4) к теме любви

 

4. Какими словами начинается стихотворение М. Ю. Лермонтова «Родина»?

А. Когда волнуется желтеющая нива...

Б. Люблю отчизну я, но странною любовью!

В. Ты знал ли дикий край, под знойными лучами...

 

5. Что натолкнуло М. Ю. Лермонтова на написание поэмы «Мцыри»?

А. Личные переживания                        Б. Встреча с одиноким монахом на Кавказе

В. История, рассказанная сослуживцем поэта

 

6. За какое произведение М. Ю. Лермонтова арестовали и сослали на Кавказ?

А.Смерть поэта                      Б. Прощай, немытая Россия                 В.Пророк

 

7. Что пророчил России М. Ю. Лермонтов в своём стихотворении «Предсказание»?

А. Революцию                          Б.  Войну                                           В.  Гибель

 

8. В каком произведении М. Ю. Лермонтов критикует своё поколение за равнодушие, эгоизм, бессмысленное существование?

А. Дума                                        Б. Утёс                          В.  Русская мелодия

 

9. В поэзии М.Ю. Лермонтова воплотились принципы:

А.  романтизма и сентиментализма                           Б.  реализма и романтизма

В. классицизма и романтизма                                    Г.   реализма и классицизма

 

10. Восстановить по порядку (1-5)композиционные части стихотворения «Смерть поэта», которые, последовательно возвышаясь, создают эмоциональный накал

А. Обращение к свету                В. Раздумья об отношениях поэта со светским обществом

Б. Картина гибели поэта            Г. Проклятия палачам свободы                     Д. Дуэль

 

11. Какая тема поднимается Лермонтовым в стихотворении "Когда волнуется желтеющая нива..."?

А.свободы                           Б.  войны и мира             В.  единения человека и природы

 

12. Соотнести фрагменты из произведений и их названия

 А. Так я молил твоей любви

      С слезами горькими, с тоскою;                                           

      Так чувства лучшие мои

      Обмануты навек тобою!

Б. А вы, надменные потомки

Известной подлостью прославленных отцов,

Пятою рабскою поправшие обломки

Игрою счастия обиженных родов!

          В. Печально я гляжу на наше поколенье!

               Его грядущее иль пусто, иль темно,

               Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

               В бездействии состарится оно.

1) «Дума»       2) «Нищий»        3) «Смерть поэта»

 

13. Соотнести определения с понятиями

А. Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя

Б. Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого

В. Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение                                                                                                                                                                   1) лирика               2) лирические отступления                3) лирическая оценка

 

14. Определить названия произведений по фрагментам

А. Что страсти? – ведь рано иль поздно

     Их сладкий недуг исчезнет при слове рассудка;

     И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, -

     Такая пустая и глупая шутка…

Б. Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам страсти и чужды страдания,

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

               В. Люблю отчизну я, но странною любовью!

                    Не победит ее рассудок мой,

                    Ни слава, купленная кровью,

                    Ни полный гордого доверия покой,

                    Ни темной старины заветные преданья

                    Не шевелят во мне отрадного мечтанья…

1) «Родина»       2) «И скучно, и грустно»           3) «Тучи»   

 

15. Соотнести литературные понятия с определениями

А. Круг жизненных явлений или событий, изображенных автором в произведении и образующих его основу

Б. Система событий, составляющая содержание действия литературного произведения

В. Главная мысль литературного произведения

1) Идея         2) сюжет        3) тема                            

 

16. Из скольких  повестей состоит роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»:

а) 3;              б) 4;               в) 5.

 

17. О ком эти строки: «… был мал ростом, и худ, и слаб, как ребенок; одна нога была у него короче другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна…»?

а) о Грушницком;              б) о Печорине;                 в) о Вернере;

г) о Вуличе;                        д) о Максиме Максимыче.

 

18. Соотнесите описание героини и ее имя.

1. «Её легкая, но благородная походка имела в себе что-то девственное, ускользающее от определения, но понятное взору».

А) Вера

 

Б) княжна Мери

 

В) Бэла

 

Г) ундина

2. «…и она у нас так похорошела, что чудо; с лица и с рук сошел загар, румянец разыгрался на щеках… Уж какая, бывало, веселая…»

3. «…она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке черная родинка: ее лицо меня поразило своей выразительностью».

4. «Необыкновенная гибкость ее стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос – все это было для меня обворожительно».

 

19. Укажите высказывания, характеризующие Печорина.

а) «Славный малый, смею вас уверить; только немножко странен».

б) «Одно было в нем нехорошо: ужасно падок был на деньги».

в) «Он довольно остер: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы…»

г) «Я стал не способен к благородным порывам; я боюсь показаться смешным самому себе».

д) «Я никогда не делался рабом любимой женщины; напротив, я всегда приобретал над их волей и сердцем непобедимую власть, вовсе об этом не стараясь».

 

20.Чья цель в жизни — «сделаться героем романа»?

 а) Грушницкого;      б) Печорина;     в) Вулича;       г)Максима Максимыча.

 

21. Чем является роман «Герой нашего времени» по авторскому определению:

а) историей любви;     б) историей жизни;       в) историей души человеческой.

 

22. Кому из героев романа принадлежат следующие слова:

1. «Вы молодежь светская, гордая: еще пока здесь, под черкесскими пулями, так вы туда-сюда… а после встретитесь, так стыдитесь и руку протянуть нашему брату».

А) Печорину

 

Б) МаксимуМаксимычу

 

 

В) Грушницкому

2. «И зачем было судьбе кинуть меня в мирный круг честных контрбандистов?»

3. «…Целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».

4. «Милый мой, я ненавижу людей, чтобы их не презирать, потому что иначе жизнь была бы слишком отвратительным фарсом».

5. « Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен… Я был готов любить весь мир, — меня никто не понял: и я выучился ненавидеть».

 

23. Расставьте повести по хронологии событий, в них описанных:

А) «Бэла»;       б) «Максим Максимыч»;     в) «Тамань»;      г) «Княжна Мери»;

д) «Фаталист».

 

24. Главная жизненная трагедия Печорина состоит:

а) в ясном понимании им своей противоречивости «между глубокостию натуры и жалкостию действий». (В. Белинский);

б) в том, что ему «все пригляделось, все приелось». (В. Белинский);

в) в отсутствии жизненной энергии.

 

25. Кому из героев романа принадлежат следующие слова:

1. «Уж я всегда говорил, что нет проку в том, кто старых друзей забывает!»

А) Печорину

 

Б) Максиму Максимычу

 

В) Грушницкому

2. «Да и какое дело мне до радостей и бедствий человеческих, мне, странствующему офицеру, да еще с подорожной по казенной надобности!»

3. «Эта гордая знать смотрит на нас, армейцев, как на диких. И какое им дело, есть ли ум под нумерованной фуражкой и сердце под толстой шинелью?»

4. «…Я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признается; рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае – труд утомительный…»

5. «Пробегаю в памяти все мое прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? Для какой цели родился? А верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое…»

 

Дайте развёрнутый ответ.

26. Почему любовь Печорина и Бэлы с самого начала была обречена?

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

27. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит роман «Герой нашего времени»:

а.  Романтизм.

б.  Критический реализм.

в.  Сентиментализм.

г.  Просветительский реализм.

д.  Классицизм.

 

28. Определите идею романа «Герой нашего времени»:

а.  Изображение социально-типической личности дворянского круга после поражения восстания декабристов, анализ современного общества и психологии.

б.  Осуждение типической личности дворянского круга и породившей ее социальной среды.

 

29. В чем трагедия Печорина:

а.  В конфликте его с окружающими.

б.  В неудовлетворенности окружающей действительностью и свойственным ему индивидуализмом и скептицизмом. В ясном понимании им своей противоречивости «между глубокостию натуры и жалкостию действий» (В. Г. Белинский).

в.  В безразличии ко всему, что его окружает: людям, событиям.

г.  В эгоистичности.

 

30. Психологичность пейзажа романа предваряет состояние героев, события, их итог. Какому событию предшествует данный пейзаж: «...Кругом, теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и Эльбрус на юге вставал белою громадой, замыкая цепь льдистых вершин, между которых уже бродили волокнистые облака, набежавшие с востока. Я подошел к краю площадки и посмотрел вниз, голова чуть-чуть у меня не закружилась: там внизу казалось темно и холодно, как в гробе; мшистые зубцы скал, сброшенных грозою и временем, ожидали своей добычи».

а. Дуэль Печорина и Грушницкого.         б. Похищение Карагеза,  

в. Гибель Бэлы.                                           г. Выстрел Вулича.

 

31. Почему Печорин не остался с Максимом Максимычем на два часа пообедать? Почему он обидел своего старого приятеля?

а)    торопился по «служебной надобности»;

б)    не хотел вспоминать о Бэле; так как эти воспоминания приносили ему такие же острые страдания, как и прежде;

в)     Печорину было скучно с Максимом Максимычем.

 

32. Печорина   и   пушкинского   Онегина называют «лишними людьми».   Воплощая общий тип соотношения человека и общества, Печорин и Онегин различны по характерам. Назовите ту черту, которая отличает «лишнего человека» Печорина от «лишнего человека» Онегина:

а)    скука;

б)    презрение к людям;

в)    отсутствие цели в жизни;

г)     почти полное одиночество;

д)    погоня за жизнью, стремление убежать от скуки.

 

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тест по литературе за I полугодие"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок литературы в 5 классе на тему "М.В.Ломоносов "Случились вместе два Астронома в пиру..."
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: «Случились вместе два Астронома в пиру...»
  • 08.09.2022
  • 288
  • 3
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.09.2022 266
    • DOCX 25.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Новакова Вера Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Новакова Вера Павловна
    Новакова Вера Павловна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 151624
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация внеклассной и досуговой деятельности для лиц с умственной отсталостью и интеллектуальными нарушениями

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Сбор семантического ядра

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продвижение в творческих профессиях

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов