1000

Тест по математике на тему "Тест, направленный на выявление уровней развития логического мышления младших школьников"

Предпросмотр материала:

Тест, направленный на выявление уровней развития логического мышления младших школьников

 

1. Продолжить ряды чисел вправо и влево (если такое возможно), установив закономерность в записи чисел:

а) …5, 7, 9, …;

б) …5, 6, 9, 10, …;

в) …21, 17, 13, …;

г) …6, 12, 18, …;

д) …6, 12, 24, …;

е) 0, 1, 4, 5, 8, 9, …;

ж) 0, 1, 4, 9, 16, …;

 

2. Даны ряды чисел. Необходимо заметить особенность составления каждого ряда и записать в нём 4 следующих числа:

а) 6, 9, 12, 15, 18, 21, …;

б) 5, 10, 15, 20, 25, 30, …;

в) 3, 7, 11, 15, 19, 23, …;

г) 16, 12, 15, 11, 14, 10, …;

д) 25, 24, 22, 21, 19, 18, …;

 

3. Установить закономерность и вставить пропущенное число.

1.                                                                    2. 

2          5          7                                             2          5          9

12        3          15                                           4           7          3

6          4           ?                                            6          12          ?

 

3.                                                                    4.

7         16         9                                               14         9         5 

5         21         16                                             24         19        5

9         ?           4                                               21         7         ?

 

 

4.Сравнение

1. Чем похожи числа?

а) 7 и 71;

б) 77 и 17;

в) 31, 38, 345;

г) 24, 54, 624;

д) 5 и 15;

е) 12 и 21;

ж) 20 и 40;

з) 333 и 444.

2. Чем похожи и чем отличаются числа?

а) 5 и 50;

б) 17 и 170;

в) 201 и 2010;

г) 8 и 800;

д) 14, 16, 20, 24.

3. Сравнить числа:

а) 26 и 4;

б) 31 и 48.

4. Сравнить фигуры:

а) треугольник и четырёхугольник;

б) круг и квадрат;

в) прямоугольник и квадрат;

г) прямоугольник и ромб.

 

5.Математические выражения

1. Даны математические выражения: 3 + 4 и 1 + 6

Сравнить их между собой.

2. Даны математические выражения, сравнить их между собой.

а) 7 – 2 и 9 – 4;

б) 15 : 3 и 25 : 5;

в) 5 х 6 и 15 х 2.

 

6.Обобщение

1. Назвать группу чисел одним словом:

а) 2, 4, 7, 9, 6;

б) 12, 18, 25, 33, 48, 57;

в) 231, 564, 872, 954.

2. Назвать группу чисел одним словом:

а) 2, 4, 8, 12, 44, 56;

б) 1, 13, 77, 83, 95.

3. Назвать группу предметов одним словом:

а) треугольник, квадрат, круг;

б) квадрат, прямоугольник, ромб.

 

7. Лишнее число

1. Даны числа: 1, 10, 6.

Объединяя два числа в пары, ответить, какое число является лишним.

2. Даны числа: 25, 5 36.

Объединяя два числа в пары, ответить, какое число является лишним.

3. Из ряда чисел или математических понятий выделить четыре, обладающих общим свойством. Пятый элемент этим свойством не обладает. За 30 его секунд следует выделить.

а) 4, 6, 8, 7, 35;

б) 2, 44, 22, 8, 9;

в) 3, 5, 44, 7, 13;

г) 300, 35, 44, 37, 29;

д) квадрат, ромб, прямоугольник, треугольник, круг;

е) луч, ромб, квадрат, многоугольник, прямоугольник;

ж) сумма, разность, произведение, слагаемое, частное;

з) слагаемое, делитель, вычитаемое, сумма, делимое.

 

8. Словесная характеристика классов в готовой классификации

1. Дан набор квадратов (чёрных и белых, больших и маленьких). Правильно ли проведена классификация, если квадраты разложены на две группы, как указано ниже.

а) большие и белые квадраты;

б) маленькие и чёрные квадраты;

в) большие и чёрные квадраты;

г) маленькие и белые квадраты.

Можно ли ещё разложить квадраты на две группы? Сколькими способами? Правильно ли будет проведена классификация?

2. Дан набор ромбов (больших и маленьких, тёмных и светлых).

Нужно:

1) разложить ромбы на 4 группы;

2) назвать каждую группу.

 

9. Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию

1. Даны числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Требуется разделить их на две группы:

а) чётные числа;

б) нечётные числа.

К какой группе следует отнести числа 12, 21, 33, 16?

2. Назвать группу чисел одним словом:

а) 2, 4, 6, 8;

б) 1, 3, 5, 7, 9.

3. Дать ребёнку набор карточек, на которых нарисованы: два круга, три треугольника, один квадрат, три квадрата, один круг, три круга, один треугольник, два треугольника и два квадрата.

Задание – разбить карточки на группы:

а) по форме; б) по количеству предметов.

4. Предложить ребёнку набор геометрических фигур двух цветов (красного и синего), двух форм (треугольники и квадраты) и двух размеров (большие и маленькие).

Требуется разбить фигуры на две группы:

а) по цвету;

б) по форме;

в) по величине.

 

10. Формирование умения выбирать основание для классификации

Даны числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Разделить их на группы двумя способами.

Больше всего допустили ошибки в заданиях на обобщение( Назвать группу чисел одним словом: а) 2, 4, 8, 12, 44, 56; б) 1, 13, 77, 83, 95.), так же некоторые ученики допустили ошибки в заданиях на закономерность и пропущенное число.  3.  7         16         9                                               

                                5         21         16                                             

                                9         ?           4                                                  

Хорошо справились с заданиями на сравнение, математическими выражениями и т.д.

3. Сравнить числа:

а) 26 и 4;

б) 31 и 48.

4. Сравнить фигуры:

а) треугольник и четырёхугольник;

б) круг и квадрат;

в) прямоугольник и квадрат;

г) прямоугольник и ромб.

 

0%

Краткое описание материала

Тест по математике на тему "Тест, направленный на выявление уровней развития логического мышления младших школьников"

    DOCX

21.04.2015

4119

43

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Несмачная Ирина Анатольевна

Несмачная Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 38718
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 38718
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Несмачная Ирина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: