Тестирование по МДК 03.01 для групп 831 –
832
1. Что вы понимаете под принципами
обучения? Из предложенных ответов лишь один правильный.
1. Принципы обучения – это исходные
правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной
деятельности учащихся.
2. Под принципами дидактики следует
понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные
формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения.
3. Принципы обучения выражают общие
закономерности и методы преподавательской работы учителя в соответствии с
потребностями общественно – экономической формации.
2. В чем отличие дидактического правила от
дидактического принципа?
1. Правила конкретизируют принцип. Принцип
носит характер общей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения,
отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило
указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический
принцип.
2. Правило является выражением всеобщей
закономерности. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила.
3. Правило, в отличии от принципа, имеет
субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило,
исходя из своих субъективных суждений. Принцип всего – навсего является
продолжением правила.
3. Из приведенного перечня предлагаемых
принципов обучения выделите общепризнанные.
1. Сознательность, 2 Ободрение, 3.
Активность.4. Тройственность 5. Оптимизация, 6. Наглядность 7, Систематичность
8. Эмоциональность 9. Последовательность 10. Прочность 11. Доступность 12.
Научность 13. Связь техники с практикой 14. Планомерность 15Учет возрастных
особенностей 16. Своевремменность 17. Действенность 18 Самоконтроль.
4.К какому принципу обучения вы отнесете
правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к
сложному?
1. Наглядности 2. Научности. 3.
Доступности. 4. Связь теории с практикой. 5. Систематичность и
последовательность.
5. К какому принципу вы отнесете правило:
«Как можно чаще используйте вопрос «Почему?», чтобы научить учащихся мыслить
причинно: понимание причинно – следственных связей – непременное условие
развивающего обучения»?
1. Сознательности и активности. 2.
Наглядности. 3. Доступности. 4.Научности. 5.Связь теории с практикой.
6. К какому принципу вы отнесете правило:
« Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены
в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они
наблюдались»?
1. Научности 2. Прочности 3. Наглядности
4. Связь теории с практикой 5. Доступности 6. Систематичности и
последовательности.
7. К какому принципу вы отнесете правило:
«Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности
на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?
1. Связи теории с практикой 2. Прочности
3. Научности 4. Систематичности и последовательности 5. Сознательности и
активности.
8. К какому принципу вы отнесете правило:
« В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте
мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному
труду»?
1. Наглядности 2. Научности 3. Доступности
4.Прочности. 5. Связи теории с практикой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.