Тест по окр миру. Тест по чтению

Тест

1. Лес называют природным сообществом, потому что:

а) там рядом друг с другом растут разнообразные растения

б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны ме­жду собой

в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен жи­вотными

2. На деревьях обитают:

а) белки, дятлы, кедровки    б) мыши, зайцы, медведи       в) кроты, лоси, черви

3. В лесной подстилке живут:

а) ежи, кроты, землеройки    б) бактерии, насекомые и их личинки     в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши

4. К съедобным грибам относятся:

а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы     б) дождевики, пороховки, шампиньоны

в) лисички, рыжики, маслята

            Тест

1. Лес называют природным сообществом, потому что:

а) там рядом друг с другом растут разнообразные растения

б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны ме­жду собой

в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен жи­вотными

2. На деревьях обитают:

а) белки, дятлы, кедровки    б) мыши, зайцы, медведи       в) кроты, лоси, черви

3. В лесной подстилке живут:

а) ежи, кроты, землеройки    б) бактерии, насекомые и их личинки     в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши

4. К съедобным грибам относятся:

а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы     б) дождевики, пороховки, шампиньоны

в) лисички, рыжики, маслята

            Тест

1. Лес называют природным сообществом, потому что:

а) там рядом друг с другом растут разнообразные растения

б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны ме­жду собой

в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен жи­вотными

2. На деревьях обитают:

а) белки, дятлы, кедровки    б) мыши, зайцы, медведи       в) кроты, лоси, черви

3. В лесной подстилке живут:

а) ежи, кроты, землеройки    б) бактерии, насекомые и их личинки     в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши

4. К съедобным грибам относятся:

а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы     б) дождевики, пороховки, шампиньоны

в) лисички, рыжики, маслята

Тест

Вариант 1

А1. Назовите автора и произведение, в котором есть эти строки:

Еще древа обнажены,       Но в роще ветхий лист,                    

Как прежде, под моей ногой     И шумен и душист.

1) Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...»       2) А.А. Фет «Весенний дождь»

3) Е.А. Баратынский «Весна, весна!как воздух чист!..4) И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

А2. Н.А. Некрасов написал стихотворение:

1) «Школьник»     2) «Листопад»   3) «Еще земли печален вид...»      4)«Бабочка»

A3. Стихотворение «В зимние сумерки нянины сказки...» на­писал:

1) И.А. Бунин              2) Е.А. Баратынский       3) А.Н. Плещеев           4) НА. Некрасов

А4. Узнайте произведение по рифме.

Шепот — ропот, лесов — лугов, горы — долы, зимы — холмы.

1) И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»         2) А.А. Фет «Весенний дождь»

3) Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид...»            4) Е.Л. Баратынский «Где сладкий шепот...»

А5. Слово «нега» означает:

1) небо             2) блаженство                3) луга             4) река

В1. Ритм меняется в стихотворении:

1)А.Н. Плещеев «Дети и птичка»     2) И.А. Бунин «Листопад»

3) А.А. Фет «Бабочка»                     4) Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...»

В2. Подберите синонимы к слову «шумный».

1) грохочущий                     2) тихий            3) скромный                         4) гремучий

В3. Отгадайте загадку и укажите стихотворение, в котором об этом говорится.

Дождь рисует в небе мостик       Разноцветными мелками,

Не дотронешься руками,             По нему приходят в гости

Сны, фантазии, мечты                 Небывалой красоты.

1) Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...»              2) А.А. Фет «Весенний дождь»

3) И.А. Бунин «Листопад»                                             4) Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

В4. Эти фразы: «невеселая дорога», «люблю глубоко» — из про­изведения:

1) А.А. Фет «Весенний дождь»               2) Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

3) И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»        4) НА. Некрасов «Школьник»

С1. Разгадайте загадку. Укажите, в каком стихотворении го­ворится об этом.

Длинная лейка     Над землей висит,      Землю оросит,    Ползут из лейки    Серебристые змейки,

Куда упадут,      Там цветы зацветут.

1) Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид...»                            2) А.А. Фет «Весенний дождь»

3) Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..»        4) И.А. Бунин «Листопад»

С2. Эти строки о поэте ...

От своего отца он унаследовал силу характера, твердость духа, завид­ное упрямство в достижении цели.

1) об А.А. Фете                   2) о Ф.И. Тютчеве         3) о Н.А. Некрасове                  4) об И.А. Бунине

Вариант 2

А1. Из какого произведения эти строки?

Кротко звезд золотое сиянье,      В чистом поле покой и молчанье;

Точно в храме стою я в тиши     И в восторге молюсь от души.

1) И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»     2) И.А. Бунин «Листопад»

3) Н.А. Некрасов «Школьник»                                             4) А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

А2. А.А. Фет написал стихотворение:

1) «Где сладкий шепот...»     2) «Дети и птичка»      3) «Бабочка»            4) «Листопад»

A3. Стихотворение «Где сладкий шепот...» написал:

1) Ф.И. Тютчев                    2) А.А. Фет                3) И.А. Бунин                       4) Е.А. Баратынский

А4. Узнайте произведение по рифме.

Полями — краями, туман — румян, ночною — межою.

1) Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»     2) И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

3) И.А. Бунин «Листопад»                                   4) Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид...»

А5. Подберите антоним к слову «побледнел».

1) посинел                  2) позеленел                   3) почернел                     4) покраснел

В1. Детские забавы описываются в стихотворении:

1) Н.А. Некрасов «Школьник»         2) Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

3) А.А. Фет «Бабочка»                      4) А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

В2. Подберите антонимы к слову «торжествующий».

1) грустный             2) веселый                       3) радостный                   4) скорбный

В3. Отгадайте загадку, укажите стихотворение, в котором го­ворится об этом.

Верст не считала,    По дорогам не ездила,     А за морем бывала.

1) И.А. Бунин «Листопад»                             2) Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

3) А.Н. Плещеев «Дети и птичка»                4) А.А. Фет «Бабочка»

В4. Из какого произведения эти слова?

Не без добрых душ на свете — кто-нибудь свезет в Москву.

1) И.А. Бунин «Листопад»                                          2) Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

3) Н.А. Некрасов « В зимние сумерки нянины сказки...»   4) НА. Некрасов «Школьник»

С1. В этом произведении говорится о явлении, описанном в загадке:

Стеклянный дворец       Разбился наконец,

Пробежали трещинки —   В них вода плещется.

1) А.А. Фет «Весенний дождь»        2) Е.А. Баратынский «Весна, весна!как воздух чист!..»

3) А.А. Фет «Бабочка»                      4) И.А. Бунин «Листопад»

С2. О каком поэте эти строки?

Современники вспоминали его как исключительно деликатного, мягкого и доброжелательного человека, всегда готового прийти на по­мощь.

1) об А.Н. Плещееве             2) об И.С. Никитине              3) о Н.А. Некрасове                4) об А.А. Фете

В-1:                    А-1   А-2    А-3    А-4    А-5      В-1     В-2      В-3      В-4      С-1    С-2

                                3       1         4       4        2         1       1,4        1         4          2        3

В-2:                    А-1   А-2    А-3    А-4    А-5      В-1    В-2   В-3      В-4      С-1    С-2

                                   1      3         4       2         4         2     1,4       3         4          2        1

№ п/п	Утверждение	Знак согласия / несогласия
1	В этом сочетании не будет происходить круговорот веществ: дуб -»гусеница —» птица —> микробы
2	На дереве обитают кроты и землеройки
3	Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные

№ п/п	Утверждение	Знак согласия / несогласия
4	Жуки-короеды приносят вред лесному сообществу
5	Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу
6	Все животные леса делятся на 4 группы по типу питания
7	Бурый медведь — хищник
8	Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу

Урок 24. ВОЗЬМИ ПОД ЗАЩИТУ

Цели: ознакомить с некоторыми редкими и охраняемыми растениями и животными своей области; выявить причины исчезновения отдельных видов растений и животных; обучить навыкам работы с гербарием и Красной книгой.

Оборудование: гербарий исчезающих видов растений своей области; фотографии или рисунки редких животных своей области; Красная книга редких и охраняемых растений и животных своей области.

Ход урока

• Для учителя.

В связи с усиливающимся неблагоприятным воздействием человека на биосферу отдельные виды животных и растений оказались поставленными на грань исчезновения. Среди них как редкие, так и бывшие до недавнего времени вполне обычными, но по различным причинам в последние годы резко сократившие численность и оказавшиеся под угрозой исчезновения виды.

В первую очередь в список охраняемых включены виды, которые быстро сокращаются по численности из-за своей декоративности (тюльпаны, ирисы, хохлатки и др.), ценности как лекарственного сырья

(валериана, горицвет и др.), из-за изменения и исчезнове-ния основных местообитаний (ковыли, папоротники и др.)

Особую группу составляют виды растений, почти полностью исчезнувшие в ходе хозяйственного освоения человеком целинной степи.

Почти полная распашка земель, интенсивная химизация сельского хозяйства, всё расширяющаяся мелиорация и орошение сельхозугодий - всё это оказывает существенное влияние и на животный мир нашей области. Одни животные становятся всё более редкими или даже находятся под угрозой исчезновения, другие, напротив, оказавшись в благоприятных условиях, резко увеличивают свою численность.

Современные картины природы не являются раз и навсегда застывшими, они представляют собой результат сложной истории развития земной поверхности, истории длительной и динамичной. Как известно, основными факторами, влияющими на эволюцию растений и животных, являются изменения климата и земной поверхности. Так, от количества выпадающих атмосферных осадков, величины испарения и температурного режима зависит, какие растительные сообщества получат развитие.

Примерно пятьдесят миллионов лет назад произошло потепление климата. Мелководные моря преобладали на большей части Нижней Волги. Однако существовала и невысокая суша, обусловленная поднятиями земной коры. Эта равнина была покрыта тропическими лесами.

В четвертичном периоде тёплый климат стал охлаждаться. Понижение температуры и увеличивающаяся влажность привели к тому, что в полярных районах всё более разрастались шапки льда: Лёд постепенно продвигался к югу, вытесняя леса, засыпая глиной и валунами реки и срезая холмы. Площадь лесов в ледниковую эпоху сократилась, отдельные теплолюбивые виды растений - платан, вечнозелёные дубы, каштан - не могли уже приспособиться к новым суровым условиям и исчезли навсегда с равнин нашего края.

Вместе с растениями ушли из приледниковой зоны и многие животные, некоторые, например, саблезубый тигр, вымерли. Им на смену пришли громадные мамонты, покрытые густой бурой шерстью, носороги, приспособленные к суровому климату, большерогий олень, пещерный медведь.

Постепенно климат становился более тёплым, лёд растаял, и теплолюбивая флора и фауна вытеснила эти виды. Ледник, хотя и покинул наши края, однако ещё неоднократно наступал на Русскую равнину.

               К уроку предлагается краткая характеристика некоторых видов охраняемых растений.

1.        При упоминании слова «орхидея» невольно возникает ассоциация с великолепными ажурными цветками, напоминающими крылья бабочки, жуков. И действительно, природа щедро одарила семейство орхидных необычайной красотой и разнообразием цвет-
ков. Поэты посвящали орхидеям стихи, художники изображали их на своих полотнах, ботаники давали им имена богинь и красавиц.

В настоящее время очень многие орхидные находятся на грани исчезновения. Их срывают на букеты «любители природы», выкапывают для лекарственных целей. Но особенно страдают орхидеи при изменении условий их местообитаний в результате деятельности человека.

Один из представителей орхидных - любка двулистная (ночная фиалка). Русское название «любка» обязано тому, что в прошлом знахарки приготавливали из этого растения «любовное зелье». Наименование «ночная фиалка» получило за усиление запаха в вечернее и ночное время с целью привлечения определённых насекомых-опылителей. Любка - многолетнее травянистое растение. Цветёт в конце мая - начале июня. Встречается рассеянно по глухим, затенённым байрачным лесам. Декоративное и лекарственное растение.

2.    Валериана лекарственная (маун). Латинское название рода происходит от слова «валере», что означает быть здоровым. Народное название «маун» связано с большим пристрастием к этому растению кошек. Многолетнее травянистое, довольно высокое (до 100 см) растение. Цветёт в середине лета. В конце августа часто полностью засыхает. Часто встречается в поймах рек. Около населённых пунктов валериана часто полностью истреблена. Широко используется в научной и народной медицине. Большой спрос на её корни приводит к сокращению запасов этого растения.

3.    Безвременник прекрасный. Русское название связано с поздним, осенним цветением (без .времени). Многолетнее растение. Цветёт в конце августа - начале сентября, когда почти все растения степной зоны заканчивают своё развитие. Летом его найти практически невозможно, так как оно находится под землёй. Высоко декоративное растение, истребляется местным населением на букеты, ядовито.

4. Тюльпан Шренка. Латинское название рода происходит от искажённого персидского слова «дульбенд», что означает название головного убора тюрбана. В народе его называют лазоревым цветком. Многолетнее растение с невысоким стеблем (15-30 см). Цветки разнообразной окраски: красной, жёлтой, белой, розовой. Очень декоративное растение.

5. Рябчик русский. Латинское название рода происходит от слова «фритиллус», что означает стакан, кувшин, русское соответствует окраске цветка (рябая). Многолетнее растение 30-50см в высоту. Цветки крупные, снаружи тёмно-пурпурные, внутри желтоватые. Цветёт в конце апреля — начале мая. Собирается населением в букеты.

6. Ирис низкий. Невысокий (8-15 см) травянистый многолетник. Цветки жёлтые, фиолетовые, кремовые и других оттенков. Цветёт в апреле - мае. Уничтожается на букеты.

7. Кувшинка чисто-белая. Латинское название происходит от греческого «нимфа» — невеста (а также название божеств, олицетворяющих силы природы). Травянистое водное растение, с плавающими крупными листьями и белыми цветками с большим числом лепестков (в народе их называют водными лилиями). Вблизи населённых пунктов почти повсюду истреблено. Не выдерживает загрязнения воды отходами производства. Разнообразно практическое значение кувшинок. Очень мощные, богатые крахмалом корневища съедобны. Из семян делают муку для добавления в хлеб.

             На суше и в водоёмах области постоянно или временно обитает свыше 370 видов животных.

1. Степной орёл. Крупная птица с массивным телосложением, большим клювом и мощными ногами, покрытыми перьями, размах крыльев до двух метров. Гнездятся как на земле, так и на всевозможных возвышениях. Основной добычей степного орла являются малые суслики, которых они подстерегают у норки или ловят, охотясь пешком. До 50-х годов, когда началась массовая распашка целинных и залежных земель, степной орёл был обычной и широко распространённой в области птицей. В настоящее время его численность резко сократилась. Уменьшение численности степного орла до сих пор связано с разорением его гнёзд охотниками и пастухами. В настоящее время серьёзной угрозой для жизни степных орлов стали средней мощности ЛЭП (линии электропередач), опоры которых не оборудованы защитными устройствами.

2. Особо охраняемую группу насекомых Нижней Волги составляют шмели. У нас их около 17 видов. Шмель моховой ещё встречается на лесных полянах и в поймах рек. Тело его средней величины, имеет яркую золотисто-жёлтую окраску и оранжевую спинку. Гнездится наземно под сухими листьями. Словно одетые в меховую шубу, насекомые работают с раннего утра и после захода солнца, почти в сумерках.

Для домашнего задания отводится материал на с. 88-89. Можно предложить детям найти материал о некоторых проиллюстрированных животных и растениях и подготовить сообщения для следующего урока.

Домашнее задание: учебник с. 9Ф-95.