Тест по педагогике раздел "Дидактика"

Тест

По дисциплине Педагогика

Выполнил(а)_____________________________________________ 

(Ф.И.О.)

1.   Педагогическая технология –это..

А) совокупность средств и методов воспроизведения теоритически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели.

Б) Это прежде всего общение и совместная деятельность взрослых и детей.

В) Интегральное качество людей, которое обеспечивает умение и желание человека учиться.

Г) Приоритет  творческого компонента педагогического процесса над репродуктивной, что важно для развития активности и инициативности ученика.

2.  Арт - технология- это система…

А) получения, хранения, переработки, и распространения информации обо всех направлениях деятельности школы.

Б)последовательных действий педагога, направленных на решение учебно-воспитательных задач, с использованием различных видов искусства.

В) научных знаний, возникших на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства и краеведениея.

Г)идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании учеников под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическое значение.

3.  Часть общечеловеческой культура, она интегрирует сферу педагогического и историко-культурного опыта, регулирует сферу педагогического взаимодействия:

А) педагогический аспектный подход;

Б) культура личности;

В) педагогическая культура;

Г) педагогическая техника.

4.  По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности различают образовательные программы:

А)комплексные, интегрированные, модульные, сквозные

Б)специализированные, профессионально-ориентированные;

В)познавательные, спортивно-оздоровительные, досуговые, социальные;

Г)комплексные, профессионально-ориентированные, досуговые.

5.  Соревнования, познавательная игра, поощрения, наказание – это методы…

А)формирование сознания личности;

Б)организация деятельности и формирование опыта общественного поведения личности;

В)контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании;

Г)стимулирование и мотивации деятельности и поведения личности.

 6.        К компонентам педагогической культуры относят:

А) аксиологический, технологический, эвристический, личностный компоненты.

Б)когнитивный, практический, эмоциональный компоненты;

В)социальный, личностный, индивидуальный, деятельностный;

Г)прогнозирующий, дисциплинарный, гносиологический, организационный.

7. Цель разноуровневого обучения(несколько вариантов правильных ответов):

А) обучение каждого учащегося с учетом его потребностей и возможностей;

Б)обучение каждого учащегося, направленное на развитие личностных качеств учащихся;

В) обучение каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей;

Г) обучение, приспособленное к уровню и особенностям развития различных групп учащихся.

Д) обучение каждого учащегося на разных этапах его индивидуального развития.

8. Педагогическое мастерство- это..

А)сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности педагога;

Б) типичный опыт работы учреждения образования и отдельного педагог, который характеризует существующий уровень практики обучения и воспитания.

В)оптимальна совокупность общечеловеческих и ценностей, профессионально-гуманистических ориентаций и качеств личности.

Г) деятельность педагога на уровне образцов и эталонов, отработанных в практике и уже описанных в методических в практике и методических разработках.

9. Перечислите виды педагогической поддержки

А)собственно педагогическая поддержка; поддержка-сопровождение;

Б)поддержка-забота; поддержка- понимание;

В)педагогическая поддержка; поддержка-забота;

Г)педагогическая поддержка; поддержка- сопровождение; поддержка-забота

10. Заполните пропуски. Принципы педагогической поддержки

А)принцип признания самоценности и уникальности ребенка

Б)принцип__________________________________

В)принцип единства диагностики и коррекции

Г)принцип_________________________________

Д)принцип междисциплинарного, интегративного подхода

Е)принцип_______________________________

Ж)принцип_______________________________

З) принцип взаимодействия с социумом

И)принцип________________________________

11.Соотнеси понятия.

Функции педагогической поддержки:

1)функция личностного развития	А)осуществление комплексной диагностики и коррекция выявленных отклонений
2)коррекционно-диагностическая	Б)развитие творческих способностей к познанию мира
3)воспитательная	В)осуществление поддержки в целях предупреждения возможных отклонений в личностном развитии
4)развивающая	Г)ориентирована на приоритет духовного развития в процессе формирования личности
5)социально-адаптационная	Д)разработка содержания программы развития личности ребенка
6)профилактическая	Е)адаптация ребенка в социуме, закрепление ЗУН социального взаимодействия, реализация усвоенных ребенком знаний  в процессе жизнедеятельности

(1-    … 2-…. 3-… 4-…5-…6-…)

12. Основные образовательные направленности. (Заполните пропуски).

- научно-техническая

- _________________

-физкультурно-спортивная

-художественно-эстетическая

-___________________ 

-эколого-биологическая

-____________________

-_____________________

-естественно –научная

13.  Перечислите разновидности аналитической деятельности

1         Проблемный анализ

2         __________________

3         Праксеологический анализ

4         ___________________

5         ___________________ 6         ___________________

7         Ситуационной анализ

14. Дополните определение

Педагогическая культура- часть общечеловеческой культуры, интегрирует сферу ______________________  и историко-культурного опыта, регулирует___________________________ .

15. К ошибкам тактики педагогической деятельности:

А) ошибки организации педагогического взаимодействия; ошибки планирования;

Б)Ошибки планирования, ошибки целеполагания;

В)запредельно-этические ошибки; ошибки педагогического общения; ошибки организации педагогического взаимодействия;

Г)ошибки целеполагания, запредельно-этические ошибки;

16. Виды устной речи:

1)убеждающая

2)________________

3)развлекающая

4)__________________
       5)__________________

17.Заполни пропуски. Структура профессионального педагогического самосознания:

1)      осознание педагогом норм, правил, модели педагогической профессии, формирование профессионального кредо, концепции педагогического труда;

2)      __________________

3)      Соотнесение себя с некоторыми профессиональными эталонами;

4)      __________________

18. Раскройте функции структуры общения (по Г.М. Андреевой)

1)      Коммуникативная функция:…………

2)      Интерактивная функция:……………..

3)      Перцептивная функция:……………...

19. Заполни пропуски. Какие этапы выделяют В.А. Кан-Калик и Н.Д. Никандров в структуре педагогического общения?

1)      Прогностический этап;

2)      __________________

3)      Анализ осуществленной системы общения и моделирование системы общения предстоящей деятельности;

4)      __________________

20. Заполните пропуски. Основные признаки педагогического такта.

1)      доверие к школьнику  без _____________;

2)      __________________, простота общения без фамильярности;

3)      ирония и юмор без _______________________;

4)      __________________, лишенная всякой фальши;

5)        деловитость в отношениях без раздражительности,  __________________;

21. Перечислите виды рефлексии.

Виды рефлексии

 

22. Перечислите типы рефлексии.

Типы рефлексии.

23. Соотнесите функции морали и их понятия.

1) Регулятивная функция	А) универсальная функция и общественной, и педагогической морали, так как моральные нормы, ценности, установки, стимулы, ориентации в  совокупности служат нравственному воспитанию личности.
2) Воспитательная функция	Б) фиксирует то, что мораль – это форма общественного сознания социальной действительности.
3) Отражательная функция	В) разделяют на нормативно-установочную, моральной регламентации, нравственную субординацию и нравственную координацию.

24.  Выберите понятие соответствующее определению

…………… это творческое отношение индивида к самому себе, создание им самого себя в процессе активного воздействия на внешний и внутренний мир с целью его преобразования.

А самовыражение

Б Саморазвитие

В Самосознание

Г Самоактуализация

25. Соотнесите. Виды самонаблюдения и их понятия.

1) Непосредственное	А) Когда человек воспринимает и анализирует себя по прошествии недели, месяца применительно к определенной ситуации, при этом  он отчетливо помнит и фиксирует свои переживания.
2) ретроспективное	Б) Когда человек наблюдает за собой в конкретной ситуации.

26. Соотнесите. Уровни развития самооценки.

1) Процессуально-ситуативный	А)Характеризуется осознанием сложных связей между качествами личности и поступками.
2) Качественно-ситуативный	Б)Для него характерно разрушение прямолинейных, формальных связей между поступками и качествами личности, которое абстрагируется человеком от конкретного поступка, выступает в его сознании как самостоятельная объективная реальность.
3) Качественно-консервативный	В)На данном уровне  человек  не устанавливает связи между своими поступками и качествами личности.
4) Качественно-динамический	Д)Для него характерно то, что человек устанавливает прямолинейные связи между своими поступками и качествами, т.е. совершение или несовершение отдельного поступка отождествляется с наличием или отсутствием соответствующего качества.