Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тест по русскому языку "Имя существительное как член предложения" (6 класс)

Тест по русскому языку "Имя существительное как член предложения" (6 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Название документа ответы на тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

А1.

2

3

2

1

А2.

4

2

3

3

А3.

4

3

2

4

А4.

2

4

3

2

А5.

1

1

1

2

А6.

2

1

3

2

А7.

1256

1236

12456

1235

А8.

2

1

1

2

А9.

2

2

3

2

В1.

отец и сын

3

я

отец

В2.

Динка

в дорожках

грузчика

кандидат наук

В3.

сапоги

осени

правду

чай

В4.

4

в шкаф

5

3

В5.

2

6

3

4



Название документа тест 6 класс имя существительное_часть 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1. Часть 1.

  1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

    1. крепостник

    2. перст

    3. кольчуга

    4. конка

  1. Какое слово является неологизмом?

  1. колхоз

  2. челобитная

  3. спутник

  4. файл

  1. В каком ряду все слова являются именами существительными.

  1. столовая, грустный, ясно;

  2. бег, приморский, лесник;

  3. переход, множество, волчий;

  4. подпись, набережная, комната.

  1. Укажите ряд, где все имена существительные разносклоняемые.

  1. аллея, акция, лекция;

  2. путь, семя, время;

  3. знамя,  дитя, кофе;

  4. здание, путешествие.

  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    1. в племен.., у деревн..

    2. на плать.., в академии..

    3. кулич..м, камеш..к

    4. совоч..к, сапож..к

  1. С каким существительным НЕ пишется раздельно?

    1. (не)вольник

    2. (не)эпитет

    3. (не)известность

    4. (не)равнодушие

  1. Имя существительное в предложении Ты поднял упавшее яблоко имеет признаки:

  1. нарицательное;

  2. неодушевлённое;

  3. ж.р.;

  4. 3 скл.;

  5. В. п.;

  6. ед.ч.

  1. Каким членом предложения является выделенное имя существительное?

Мороз выбелил крупные сучья берез.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

  1. Каким членом предложения является имя существительное в этом предложении?

Я люблю мороженое.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.



Вариант 2. Часть 1.

      1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

    1. оброк

    2. боярин

    3. дщерь

    4. ясак

      1. Какое слово является неологизмом?

      1. обоз

      2. сканер

      3. космос

      4. теплоход

      1. В каком ряду все слова являются именами существительными.

  1. прецедент, фонетика, невежда, четыре;

  2. статуя, красиво, эксперт, Москва;

  3. грусть, резюме, двойка, Альпы;

  4. кафе, одышка, наудачу, мягок.

      1. Укажите ряд, где все имена существительные разносклоняемые.

  1. кафе, шоссе, кашпо;

  2. здание, путешествие.

  3. аллея, время, лекция;

  4. бремя,  путь, стремя;

      1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    1. в согласи.., из кухн..

    2. в команд.., портрет Мари..

    3. озёра Карели.., плыть на лодочк..

    4. учит грамот.., лежит на ладон..

      1. С каким существительным НЕ пишется раздельно?

    1. (не)птица

    2. (не)приветливость

    3. (не)годование

    4. (не)видимка

      1. Имя существительное в предложении Я возвращался с охоты имеет признаки:

  1. нарицательное;

  2. неодушевлённое;

  3. ж.р.;

  4. 3 скл.;

  5. В. п.;

  6. ед.ч.

      1. Каким членом предложения является выделенное имя существительное?

Друзья стали самые неразлучные.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

      1. Каким членом предложения является имя существительное в этом предложении?

Он заслонил собой своё детище.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.



Вариант 3. Часть 1.

      1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

    1. крепостник

    2. ланиты

    3. стройбат

    4. конка

      1. Какое слово является неологизмом?

  1. колхоз

  2. обоз

  3. сканер

  4. спутник

      1. В каком ряду все слова являются именами существительными.

  1. прецедент, фонетика, невежда, четыре;

  2. арена, авангард, усадьба, пони;

  3. кафе, одышка, наудачу, мягок;

  4. подпись, ой, набережная, комната.

      1. Укажите ряд, где все имена существительные разносклоняемые.

  1. аллея, милиция, лекция;

  2. планетарий, семя, конь;

  3. время,  знамя, стремя;

  4. племя, путешествие.

      1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    1. в племен.., у деревн..

    2. озёра Карели.., плыть на лодочк..

    3. кулич..м, камеш..к

    4. учит грамот.., лежит на ладон..

      1. С каким существительным НЕ пишется слитно?

    1. (не)боги

    2. (не)приятель, а просто знакомый

    3. (не)известность

    4. (не)топор

  1. Имя существительное в предложении Он увидел врага и следит за ним имеет признаки:

  1. нарицательное;

  2. одушевлённое;

  3. ж.р.;

  4. 2 скл.;

  5. В. п.;

  6. ед.ч.

  1. Каким членом предложения является выделенное имя существительное?

Моя собака медленно приближалась к нему.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

  1. Каким членом предложения является имя существительное в этом предложении?

Жить – высшая радость.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

Вариант 4. Часть 1.

      1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

    1. чело

    2. боярин

    3. кольчуга

    4. крепостник

      1. Какое слово является неологизмом?

  1. колхоз

  2. оброк

  3. файл

  4. военный

      1. В каком ряду все слова являются именами существительными.

  1. столовая, грустный, ясно;

  2. прецедент, фонетика, невежда, четыре;

  3. статуя, красиво, эксперт, Москва;

  4. верста, сажень, яшма, Байкал.

      1. Укажите ряд, где все имена существительные разносклоняемые.

  1. аллея, время, лекция;

  2. пламя, семя, путь;

  3. время,  путь, капель;

  4. здание, путешествие.

      1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    1. кулич..м, камеш..к

    2. в согласи.., из кухн..

    3. совоч..к, сапож..к

    4. в команд.., портрет Мари..

      1. С каким существительным НЕ пишется слитно?

    1. (не)эпитет

    2. (не)вольник

    3. (не)плотник, а электрик

    4. (не)беда

      1. Имя существительное в предложении Она уменьшила свои шаги имеет признаки:

  1. нарицательное;

  2. неодушевлённое;

  3. м.р.;

  4. 3 скл.;

  5. В. п.;

  6. ед.ч.

      1. Каким членом предложения является выделенное имя существительное?

Я сказал мальчикам, что заблудился.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

      1. Каким членом предложения является имя существительное в этом предложении?

Дайте мне руку, и поедемте вместе со мной.

  1. подлежащее;

  2. дополнение;

  3. обстоятельство места;

  4. обстоятельство образа действия.

Название документа тест_тексты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1.

(1)Динка огляделась. (2)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (3)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу.

(4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5)Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лёгкий шарф.



Вариант 2.

(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу.

(3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... (4)Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала. (5)И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу 
в любую погоду!

(6)Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов.

– (7)Ты куда? – удивился Толя.

– (8)Тебя провожу.

– (9)Меня... провожать? (10)Что ты?

(11)Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.



Вариант 1.

(1)Динка огляделась. (2)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (3)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу.

(4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5)Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лёгкий шарф.



Вариант 2.

(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу.

(3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... (4)Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала. (5)И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу 
в любую погоду!

(6)Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов.

– (7)Ты куда? – удивился Толя.

– (8)Тебя провожу.

– (9)Меня... провожать? (10)Что ты?

(11)Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.



Вариант 3.

(1)Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2)Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо. (3)Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.

– (4)Его явно тянет к точным наукам, – серьёзно говорила мама отцу.

(5)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. 
(6)Я учился очень средне. (7)Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8)Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду.

(9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.



Вариант 4.

(1)Меня ждали шестнадцать лет... (2)Ужасно быть поздним ребёнком! (3)Я стал драгоценным подарком, как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из которой никогда не пьют чай. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.

(5)Говоря по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат наук, работает в архитектурной мастерской. 
(6)А гордятся все в доме мной. (7)Это несправедливо.

(8)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (9)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.



Вариант 3.

(1)Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2)Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо. (3)Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.

– (4)Его явно тянет к точным наукам, – серьёзно говорила мама отцу.

(5)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. 
(6)Я учился очень средне. (7)Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8)Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду.

(9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.



Вариант 4.

(1)Меня ждали шестнадцать лет... (2)Ужасно быть поздним ребёнком! (3)Я стал драгоценным подарком, как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из которой никогда не пьют чай. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.

(5)Говоря по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат наук, работает в архитектурной мастерской. 
(6)А гордятся все в доме мной. (7)Это несправедливо.

(8)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (9)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.



Название документа тест_часть 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1.

  1. Выпишите из предложения (6) подлежащее.

  2. Выпишите подлежащее из предложения (7).

  3. Выпишите из предложения (4) прямое дополнение.

  4. В каком предложении есть обстоятельство места, выраженное существительным в родительном падеже? Напишите номер этого предложения.

  5. Напишите номер предложения, в котором есть однородные дополнения, связанные союзом и.

С1. Составьте и запишите по одному простому предложению со словом КНИГА (или КНИГИ) в роли подлежащего, сказуемого, прямого дополнения, косвенного дополнения, обстоятельcтва.

С2. Составьте и запишите предложения по схеме:

[ ___ ].



Вариант 2.

  1. Напишите количество грамматических основ в предложении (6).

  2. Выпишите из предложения (3) определение, выраженное существительным в предложном падеже.

  3. Выпишите из предложений (1) – (3) прямое дополнение.

  4. Выпишите из предложения (11) обстоятельство места, выраженное существительным в винительном падеже с предлогом.

  5. Напишите номер предложения, в котором есть однородные дополнения, связанные союзом и.

С1. Составьте и запишите по одному простому предложению со словом КНИГА (или КНИГИ) в роли подлежащего, сказуемого, прямого дополнения, косвенного дополнения, обстоятельства.

С2. Составьте и запишите предложения по схеме:

[ ___ - - - , - - -, - - - ].



Вариант 3.

  1. Выпишите подлежащее из предложения (3).

  2. Выпишите из предложения (9) определение, выраженное существительным в родительном падеже.

  3. Выпишите из предложения (8) прямое дополнение.

  4. Среди предложений (5) – (8) найдите такое, в котором есть обстоятельство места, выраженное существительным в предложном падеже? Напишите номер этого предложения.

  5. Напишите номер предложения, в котором есть два ряда однородных сказуемых.

С1. Составьте и запишите по одному простому предложению со словом КНИГА (или КНИГИ) в роли подлежащего, сказуемого, прямого дополнения, косвенного дополнения, обстоятельства.

С2. Составьте и запишите предложения по схеме:

[ ___ ].



Вариант 4.

  1. Выпишите из предложения (8) подлежащее.

  2. Выпишите из предложения (5) сказуемое, выраженное существительным.

  3. Выпишите из предложения (3) прямое дополнение.

  4. В каком предложении есть обстоятельство места, выраженное существительным в творительном падеже? Напишите номер этого предложения.

  5. Напишите номер предложения, в котором есть однородные дополнения.

С1. Составьте и запишите по одному простому предложению со словом КНИГА (или КНИГИ) в роли подлежащего, сказуемого, прямого дополнения, косвенного дополнения, обстоятельства.

С2. Составьте и запишите предложения по схеме:

[ ___ и ___ ]?





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров266
Номер материала ДВ-406122
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх