Инфоурок / Русский язык / Тесты / Тест по русскому языку 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тест по русскому языку 9 класс

библиотека
материалов

Русский язык. 9 класс.


А-1. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) объезд 2) событие 3) поётся 4) прелестная


А-2. В каком слове все согласные глухие?

1) доклад 2) ночник 3) колосок 4) часов


А-3. Укажите слово, в котором есть звук [э].

1) лесной 2) шептать 3) облегчить 4)черпать


А-4. Укажите профессиональное слово.

1) ратник 2) бомонд 3) люлька 4) аллегория


А-5. В каком словосочетании прилагательное «теплый» употреблено в переносном значении?

1) теплый день 2) теплый хлеб

3) теплый взгляд 4) теплый шарф


А-6. Какое слово является термином?

1) зачетка 2) камзол 3) кочет 4) инъекция


А-7. Система взглядов на природу и общество есть

1) мировоззрение 2) наука 3) кругозор 4) государство


А-8. Найдите слово с нулевым окончанием.

1) платье 2) могуч 3) украсив 4) хорошо


А-9. От какого слова образовано слово «докрасна»

1) докраснеть 2) краснота 3) красный 4) красивый



А-10. Найдите слово без окончания.

1) подрос 2)объелся 3) по-братски 4) лисий


А-11. Найдите слово, которое соответствует морфологической схеме:

1) по-русски 2) втайне 3) присказка 4) убегающий


А-12. Определите словообразовательную цепочку.

1. переподготовка 2. подготовка

3. готовить 4. подготовить

1) 1,2,3,4 2) 3,4,2,1 3) 4,3,2,1 4) 4,3,1,2


А-13. Отыщите слово с приставкой от:

1) отцовский 2) отощать 3) отобразить 4) отворить


А-14. Найдите слово, образованное сложением начальных звуков:

1) МГУ 2) МВД 3) ЦСКА 4) ТАСС


А-15. Укажите предложение, в котором нет нарушения языковых норм.

1) В магазине я купила пять пар носок и две пары чулок.

2) Я собрал пять кг. помидоров.

3) Я брал книги со стола и ложил их на полку.

4) Двое учениц приняли участие в концерте.


А-16. В каком ряду все слова относятся к одной и той же части речи:

1) три, третий, тройка 2) гора, гористый, загореть

3) осенью, по-осеннему, врасплох

4) большой, говорящий, свернув


А-17. В каком ряду все слова мужского рода.

1) пень, тюль, шоссе

2) кофе, шампунь, рояль

3) кольраби, туфля, эскимо

4) кенгуру, шимпанзе, авеню


А-18. В каком ряду пишется буква «о»?

1) з_рька, з_ рево, роз_вый

2) к_сательная, прик_снуться, к_саться

3) Р_стов, р_сток, взр_слеть

4) г_реть, заг_р, приг_рел


А-19. В каком слове пишется «е»?

1) вид_мый 2) движ_мый

3) закраш_нный 4) сказ_нный


А-20. В каком слове пишется «нн»?

1) собрание организова_о

2) мороже_ое мясо

3) засея_ое поле

4) интерес_ое интервью


А-21. В каком слове пишется «ь»?

1) могуч_ 2) отреж_те 3) замуж_ 4) из туч_


А-22. Какое слово пишется слитно?

1) (пол)листа 2) кое(с)кем

3) (ни)откуда 4) (давным)давно


А-23. В каком примере «не» пишется раздельно?

1) (не) порядочный человек

2) (не) вразумительный ответ

3) (не) дописанное еще

4) (не) законченное сочинение


А-24. В каком сочетании неверно указано главное слово?

1) вчера выехали 2) очень громко

3) быстро стемнело 4) русло реки


А-25. В каком предложении неверно указано подлежащее?

1) Бывалые и старые поучали молодых.

2) В лагере кое-кто проснулся.

3) Несколько казаков обступили Савельича.

4) Лучший из учеников был награжден грамотой.


А-26. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Он будет со мною дружить всегда.

2) Я буду решать задачи.

3) Он не станет со мной дружить.

4) Пять подбитых танков являются результатом боя.


А-27. В каком предложении неопределенная форма глагола является дополнением?

1) Я начал разыскивать потерянную клюшку.

2) Врач запретил читать мне лежа.

3) С утра мы решили заняться делом.

4) Я начал беспокоиться.


А-28. В каком предложении есть прямое дополнение.

1) От деревни к деревне шли слухи о первом фермере в районе.

2) Нас учат математике.

3) Я учу наизусть стихотворение Есенина.

4) Книга лежала на учительском столе.


А-29. Найдите предложение с несогласованным определением.

1) Деревенские улицы тонули в зелени.

2) Мне нужен сборник задач по геометрии.

3) Непросохшую после сильного дождя траву нельзя собирать в копны.

4) В протекавшей за селом речке водилась рыба.


А-30. Найдите предложение с обстоятельством цели.

1) На ели сидит птичка-невеличка.

2) Дождь стучит по крыше монотонно, беззвучно.

3) Лежа под кустом, я поглядывал на мальчишек.

4) Все это он делает назло.


А-31. Укажите неопределенно-личное предложение.

1) Минут через пять Мишку выпустили из дома.

2) Его здоровье было подорвано.

3) Стало совсем темно.

4) В воздухе чувствуется запах весны.


А-32. В каком предложении есть однородные определения?

1) Путники вошли в редкий еловый лес.

2) Машина выехала на большую удобную дорогу.

3) Широкий песчаный пляж тянулся вдоль моря.

4) Старинные каменные стены окружали крепость.


А-33. Укажите СПП с придаточным условия.

1) От фонарей было светло, так что мы могли рассматривать афишу.

2) Мы собрались для того, чтобы обсудить план работы.

3) Раз обещала помочь, держи свое слово.

4) Когда работа была закончена, мы отправились купаться на речку.


А-34. Укажите ССП, части которого связаны сочинительным, разделительным союзом.

1) Мал ерш, да колюч.

2) Ночь, и огромная луна.

3) Не от росы урожай, а от поту.

4) Я на руках не то у ели, не то у матери родной.


А-35. Укажите СПП, части которого связаны наречием.

1) Мне казалось, что небо стало еще темнее.

2) Я знал, сколько мужества проявила эта женщина.

3) Никто не знал, куда ушли ребята.

4) Не надо говорить ничего, о чем потом пожалеешь.


А-36. Укажите СПП с последовательным подчинением.

1) Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы.

2) Медведь так полюбил Никиту, что, когда он уходил куда-либо, зверь тревожно нюхал воздух.

3) Когда мы пришли, отец показал мне окуней, которых он выудил без меня.

4) Мересьев увидел, как вздрогнул Иван, как резко он повернулся, как сверкнули его глаза.


А-37. Определите смысловые отношения между частями БСП (знаки не расставлены).

Молвит слово соловей поет.

  1. Вторая часть указывает на следствие.

  2. Вторая часть раскрывает смысл первой.

  3. Вторая часть содержит сравнение.

  4. Вторая часть указывает на быструю смену событий.


А-38. Выберите верную характеристику предложения.

Раздался выстрел зверь продолжал бежать.

  1. Бессоюзное сложное предложение.

  2. Простое осложненное предложение.

  3. Сложное предложение с последовательным подчинением.

  4. ССП.


А-39. Укажите предложение, в котором нет нарушений грамматических норм.

1) Открывая дверь, она громко скрипнула.

2) Здоровье более дороже золота.

3) Мама купила прекрасную тюль.

4) До сих пор почта приносила Галке одни только радости: то письма от матери, то треугольничек от жениха.


А-40. В каком предложении не нужно ставить запятую?

1) Несмотря на усталость было решено продолжать идти в гору.

2) Я работаю так как научил меня отец.

3) Через полчаса дверь отворилась и Петр вышел.

4) Карл Иванович разбудил меня ударив хлопушкой над самым ухом.


А-41. В каком предложении не нужно ставить тире?

1) Я дворянин с 1879 года.

2) Эта долина прекрасное место.

3) Упорно учиться наша задача.

4) Знание это великая сила.




Прочитайте текст и выполните задания В1-В1О.


(1)Неизвестно почему вдруг в каком-то человеке, в этом, а не в другом, просыпается способность к искусству.

(2) Вероятнее всего, талант накапливается по капельке, передаваясь по наследству, как цвет волос, черты лица или характера. (3) Он пробирается по родословной, как огонек по бикфордову шнуру, чтобы однажды, в каком-нибудь поколении, разразиться ослепительным взрывом. (4) Он мог не проявиться в предыдущих поколениях, но непроявившиеся крупицы его все равно передавались дальше и копились, копились, дожидаясь своего проявления.

(5) Никто не знает, что такое талант, где его искать в человеке. (6) Ясно одно, что талант - какая-то удивительная, редкая особенность, доставшаяся одному человеку и не доставшаяся другому, как достались ни за что ни про что удивительные голосовые связки Шаляпину, Собину или Карузо.

(7) Как по бикфордову шнуру, тянулось то нечто, именуемое талантом, и к художнику Василию Ивановичу Сурикову. (8) В предыдущем поколении начало понемногу вспыхивать и искрить. (9) Отец Сурикова любил музыку и хорошо пел. (10) Дядя художника рисовал. (11) Другие дядья тоже рисовали, копируя литографии. (12) Мать, хотя и была неграмотная женщина, плела великолепные кружева и вышивала бисером картины.


(13) Талант, значит, был как данность. (14) Он принят в виде таинственной далекой эстафеты. (15) Но нужны были, конечно, и другие, внешние условия, чтобы он не ушел еще дальше, в последующие поколения, либо не погиб, едва-едва проявившись.

(16) Николай Васильевич Гребнев, которому нигде не стоит никакого памятника, прежде всего «повинен» в том, что Россия имеет Сурикова. (17) Скромный провинциальный учитель рисования заметил проклюнувшийся из красноярского быта яркий росток. (18) Дальнейшее можно сравнить именно с внимательным уходом садовника за редким цветком.

(19)Суриков так рассказывал об учителе:

(20) - Гребнев меня учил рисовать. (21) Чуть не плакал надо мной. (22) О Брюллове мне рассказывал, об Айвазовском, как тот воду пишет, что совсем как живая, как формы облаков знает. (23) Гребнев брал меня с собой и заставлял акварельными красками сверху холма рисовать город. (24) Приносил гравюры, чтобы я с оригинала рисовал. (25) «Благовещение» Боровиковского, «Ангел молитвы» Неффа, рисунки Рафаэля и Тициана...

(26) Подросшее, взлелеянное художником-учителем растеньице нужно было пересаживать в столичную, петербургскую почву. (27) На поездке в Академию художеств настаивал все тот же Николай Васильевич Гребнев, который, наверное, почувствовал, что, может быть, только теперь он вправе сказать себе, что прожил на земле не зря.

(По В.А. Солоухину)




В-1. Из предложения 1 выпишите слово, имеющее нулевое окончание.


В-2. Из предложений 13-15 выпишите производный предлог.


В-3. Выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ из предложения 5.


В-4. Определите тип односоставного предложения 18.


В-5. Определите вид подчинения придаточных частей в предложении 5.


В-6. В каких предложениях трех первых абзацев есть действительные причастия прошедшего времени?


В-7. В двух последних абзацах найдите предложения, в которых есть союзы.


В-8. В каких предложениях 4-го абзаца есть несогласованные определения?


В-9. В каких из предложений 7-15 есть обособленные обстоятельства?


В-10. В 3-4-м абзацах найдите сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-354601

Похожие материалы