Тест по русскому языку 9 класс

Тестовое задание  по теме «СПП»

 (9 класс)

1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А Бим калачиком ложится в ногах или,⁽¹⁾ если сказано «на место»,⁽²⁾ уйдёт на свой лежак в угол и будет ждать. Будет ждать взгляда,⁽³⁾ слова,⁽⁴⁾ жеста. Впрочем,⁽⁵⁾ через некоторое время можно и сойти с места,⁽⁶⁾ заниматься круглой костью,⁽⁷⁾ разгрызть которую невозможно,⁽⁸⁾ но зубы точить – пожалуйста,⁽⁹⁾ только не мешай.

2.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И это открытое движение доброты,⁽¹⁾ нежности и доверия перевернуло во мне душу… Я никогда больше пальцем не тронул Оську,⁽²⁾ как бы он ни задирался,⁽³⁾ а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы. Позже я бдительно следил,⁽⁴⁾ чтобы его кто-нибудь не обидел.

3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Аниска вдруг почувствовала,⁽¹⁾ что сердце у неё большое-большое,⁽²⁾ во всю грудь,⁽³⁾ что всё оно такое живое и тёплое. Скорей бы отец пришёл с работы,⁽⁴⁾ она сразу расскажет ему,⁽⁵⁾ какая к бабушке Тумановой приехала внучка,⁽⁶⁾ как она сразу заступилась за Аниску.

4.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной  связью.

Он помогает их переводить,⁽¹⁾ ему доверили важное и почти опасное дело,⁽²⁾ и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет,⁽³⁾ потому что он – с Машей,⁽⁴⁾ которую в зоопарке все знали.

5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– Скучная у меня жизнь,⁽¹⁾ но,⁽²⁾ если ты меня приручишь,⁽³⁾ моя жизнь изменится,⁽⁴⁾ солнцем озарится,⁽⁵⁾ –продолжал Лис. –Твои шаги я стану различать среди тысяч других.

6.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,⁽¹⁾ где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,⁽²⁾ подпёртая чурбаком,⁽³⁾ чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,⁽⁴⁾села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…

7.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,⁽¹⁾ расспросить его о собаках,⁽²⁾ которых он кормил,⁽³⁾ выгуливал,⁽⁴⁾ поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,⁽⁵⁾ который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. 

8.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Как только начинался спектакль,⁽¹⁾ зрители наводили на актёров узкие лучи карманных электрических фонариков,⁽²⁾ и лучи эти всё время перелетали,⁽³⁾ как маленькие огненные птицы,⁽⁴⁾ с одного лица на другое в зависимости от того,⁽⁵⁾ кто из актёров в это время говорил.

9.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Ему казалось,⁽¹⁾ что эта могучая,⁽²⁾ свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным,⁽³⁾ болезненным вопросом,⁽⁴⁾ который откроет новую рану в душе слепого.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

––  А теперь давай корзинку,⁽¹⁾ ты её едва тащишь. Я провожу тебя,⁽²⁾ и мы поговорим о чём-нибудь другом.

Корзина действительно была тяжёлая,⁽³⁾ и Дагни,⁽⁴⁾ вздохнув,⁽⁵⁾ протянула её Григу.

Когда среди деревьев показался дом лесника,⁽⁶⁾ Григ сказал:

––  Ну,⁽⁷⁾ теперь ты добежишь сама,⁽⁸⁾ Дагни.