Тест по русскому языку на тему "Вводные слова, конструкции, обращения"

Вводные слова, конструкции, обращения

                                                                       1 вариант                                                   8 класс

1. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове. 

— Толь­ко,(1) народ,(2) чтобы всем кол­лек­ти­вом! — пре­ду­пре­дил нас Витёк.

Все дви­ну­лись к две­рям,(3) в клас­се оста­вал­ся толь­ко Пет­ру­ха Ва­си­льев,(4)

ко­то­рый спо­кой­но что-то выписывал в тет­ра­ди.

— Василёк,(7) ты чего при­сох?! — крик­нул Нос­ков. — Вре­ме­ни,(8) по­ни­ма­ешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт...

2. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции. 

– А что ж,(1) По­ли­кар­пов­на,(2) не­ужто всё толь­ко на день­ги счи­тать? Я вот тебе по­прав­лю,(3) а ты потом вспом­нишь обо мне доб­рым сло­вом,(4) вот мы,(5) как го­во­рит­ся,(6) и квиты,(7) – ска­зал он и за­сме­ял­ся.

3. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове. 

Когда мы шли к ма­га­зи­ну,(1)мне было страш­но: а вдруг книга уже про­да­на? Нет,(2)книга ле­жа­ла на месте. Мы сели в вагон дач­но­го по­ез­да,(3) и все,(4) ра­зу­ме­ет­ся,(5) сразу за­ме­ти­ли, какую книгу я везу.

4.   Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

А стоит толь­ко од­но­му ска­зать,(1) что он зна­ком с чу­дес­ным свет­ляч­ком,(2) ко­то­рый бле­стит,(3) как брил­ли­ант,(4) то дру­гой,(5) ко­неч­но,(6) решит во что бы то ни стало стать его дру­гом,(7) за ним тре­тий,(8) четвёртый и так далее,(9) а зачем – никто не знает,(10) про­сто так по­ве­лось.

5.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове. 

Его и ма­лень­кую сестрёнку вос­пи­ты­ва­ла мать,(1) ис­те­рич­ная,(2) крик­ли­вая жен­щи­на,(3) ко­то­рая то и дело при­хо­ди­ла в школу,(4) чтобы разо­брать­ся с обид­чи­ка­ми её детей. Но такое за­ступ­ни­че­ство,(5) ко­неч­но,(6) толь­ко уси­ли­ва­ло наше пре­зри­тель­но-вы­со­ко­мер­ное от­но­ше­ние к её жал­ко­му от­прыс­ку.

6.  Вы­пи­ши­те цифру(ы), обо­зна­ча­ю­щую(ие) за­пя­тую(ые) при обращении.

— Вовка,(1)сходи в раз­вед­ку и вы­ве­ди этого чёрта на чи­стую воду.

Вовка по­мор­щил­ся… А может,(2) прав­да там кто-ни­будь есть?

— Я с тобой пойду! — за­кри­чал Егор­ка.

— Вдвоём и дурак схо­дит,(3) – от­ре­зал Олег. — Или ты один иди,(4) или я один.

7.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Ему было не очень страш­но,(1) а ино­гда, (2) на­о­бо­рот,(3) ве­се­ло,(4) когда па­да­ли фа­ши­сты. А когда па­да­ли наши,(5) ему ка­за­лось,(6) что они потом вста­нут.

8.  Вы­пи­ши­те цифру(ы), обо­зна­ча­ю­щую(ие) за­пя­тую(ые) при обращении.

— Здрав­ствуй­те,(1) Вик­то­рия! Вы,(2) на­вер­ное,(3) не пом­ни­те меня? Я На­за­ров.

Сер­ге­е­ва вни­ма­тель­но по­смот­ре­ла на парня: она не могла вспом­нить его.

— Ну пом­ни­те,(4) как Вы ка­та­лись на сан­ках. Вы ещё при­гла­си­ли меня в Моск­ву.

9.   Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

— Няня, (1) где Жучка? — спра­ши­ва­ет Тёма.

— Жучку в ста­рый ко­ло­дец бро­сил какой-то ирод,(2) — от­ве­ча­ет няня. — Весь день,(3) го­во­рят,(4) виз­жа­ла,(5) сер­деч­ная...

10. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при обращении. 

Под­бе­жав к ней, про­тя­нул ми­мо­зу.

— Это тебе, (1) Наташа!

— Мне? Ой,(2) как кра­си­во! Боль­шое спа­си­бо,(3) Витя!

Она,(4) ка­за­лось,(5) го­то­ва была бла­го­да­рить его ещё час,(6) но он убе­жал.

11. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове. 

— Верка,(1) я сво­и­ми гла­за­ми ви­де­ла: город Но­рильск,(2) улица,(3) дом,(4) и вот та­ки­ми бук­ва­ми — Е. Ра­ки­ти­ной!.. Я спе­ци­аль­но по­до­шла по­бли­же,(5) чтобы адрес про­чи­тать! Она уеха­ла,(6) а он, (7) пред­ставь, (8) стра­да­ет!

Прочитайте текст и выполните задания 12 – 17. Ответы запишите цифрами или словами

(1)Все мамы раз­ные: мо­ло­дые, кра­си­вые, седые и устав­шие, доб­рые и стро­гие. (2)Но до самой ста­ро­сти они оста­ют­ся для нас всё теми же ма­ма­ми. (3)Ведь и взрос­ло­му че­ло­ве­ку, безусловно, как и ребёнку, нужен мамин совет. (4)Толь­ко мама, невзи­рая ни на что, под­дер­жит в любых хо­ро­ших на­чи­на­ни­ях, а ино­гда и вы­ру­чит в труд­ную ми­ну­ту, про­стит тебе любую ошиб­ку и не­уда­чу, гру­бое слово и не­по­ни­ма­ние. (5)Толь­ко вздохнёт ти­хонь­ко, смахнёт украд­кой слезу с груст­ных глаз и... про­стит тебя.

(6)Ведь серд­це ма­те­ри без­дон­но. (7)Ведь серд­це ма­те­ри спо­соб­но про­стить тебе всё на свете. (8)Вдруг вспом­ни­лось сти­хо­тво­ре­ние Би­рю­ко­ва о том, как сын, вы­рвав серд­це ма­те­ри, понёс его же­сто­кой воз­люб­лен­ной. (9)Нелёгок был его путь, на скольз­ком по­ро­ге он осту­пил­ся и упал. (10)И в этот мо­мент услы­шал, как серд­це спро­си­ло: «Ты не ушиб­ся, сынок?» (11)Мама про­сти­ла пре­да­тель­ство сына и его же­сто­кость, по­то­му что не может она иначе...

12. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.

13. Сколько грамматических основ в предложении 4? Ответ запишите цифрой. 

14. Из предложений 1 – 3 выпишите вводное слово.

15. Из предложений 9 – 11 выпишите обращение.

16. Среди предложений 5 – 7  найдите предложение с однородными членами.

       Запишите номер этого предложения.

17. Среди предложений 2 – 4 найдите предложение с обособленным

       обстоятельством. Запишите номер этого предложения.

Вводные слова, конструкции, обращения

                                                                       2 вариант                                                   8 класс

1.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Ему было не очень страш­но,(1) а ино­гда даже,(2) на­о­бо­рот,(3) ве­се­ло,(4) когда па­да­ли фа­ши­сты. А когда па­да­ли наши,(5) ему ка­за­лось,(6) что они потом

вста­нут.

2.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове. 

Елена Фран­цев­на,(1) забыв обо мне,(2) пе­ре­нес­ла свой гнев на Пав­ли­ка,(3) а он слу­шал её,(4) по обык­но­ве­нию,(5) молча,(6) не оправ­ды­ва­ясь и не огры­за­ясь.

3.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку,(1) мы с ба­буш­кой тут же,(2) как за­го­вор­щи­ки,(3) со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет. Не­вы­со­кая,(4) су­хонь­кая,(5) с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми,(6) ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку. А этот маль­чиш­ка,(7) как го­во­ри­ли,(8) силь­но сма­хи­вал на меня.

4.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 — При­хо­дит как-то в сель­со­вет куз­нец Егор,(1) — про­дол­жил Лёня.

— Нечем,(2) го­во­рит,(3) чи­нить то,(4) что тре­бу­ет­ся,(5) по­то­му да­вай­те ко­ло­ко­ла сни­мать.

5.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

— По­че­му это ма­те­ри,(1) как пра­ви­ло,(2) детей любят,(3) а не по­ни­ма­ют? Вот рань­ше было: «Бла­го­слов­ляю тебя,(4) сын мой,(5) на по­двиг...».

6.  Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при обращении.

— Тебе отец из Ан­глии чего-ни­будь привёз?

— Ага. Вот, (1) смот­ри, (2) тран­зи­стор.

— А ма­те­ри привёз чего-ни­будь? Духи,(3) на­при­мер? При­не­си по­смот­реть.

— Но как же я... Вера, (4) мне же... Ну, (5) не­удоб­но...

7.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной конструкции. 

Афанасий Матвеевич последние годы,(1) по рассказам деревенских жителей,(2) сильно помрачнел,(3) осунулся,(4)и даже местные псы замолкали при встрече с ним.

8.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Динка просну­лась с тре­во­гой на душе и,(1) от­кры­в глаза,(2) вспом­ни­ла про Ан­дрея,(3) вспом­ни­ла,(4) что се­год­ня,(5) как обыч­но,(6) при­е­дет он,(7) Хо­хо­лок.

9.  Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при об­ра­ще­нии.

– Смот­ри,(1) надо бе­речь руки! Вся твоя судь­ба – в твоих руках! Вер­нее ска­зать,(2) в твоих паль­цах.

– 3наю,(3) ба­буш­ка,(4) – доб­ро­душ­но со­гла­шал­ся Олег. – Вот я их и раз­ви­ваю. Так в му­зы­каль­ном круж­ке со­ве­ту­ют: стро­гай­те,(5) го­во­рят,(6) пи­ли­те!

10. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тую(ые) при обращении.

От­во­ри­лась дверь,(1) и вошла Ок­са­на в длин­ной новой кофте в стиле «ретро»,(2) или,(3) как она на­зы­ва­ла,(4) «ре­тру­хи».

— Пап,(5) ну скажи ей,(6) — гром­ко по­жа­ло­ва­лась Ок­са­на. — Чего она мне нервы мо­та­ет?

11. Вы­пи­ши­те все цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ных сло­вах. 

И Фи­липп­ком из рас­ска­за графа Льва Тол­сто­го,(1) прав­да,(2) я при этом за­ме­ча­тель­но и с вы­ра­же­ни­ем умел чи­тать,(3) и,(4) когда учи­тель в рас­ска­зе пред­ла­гал мне от­крыть бук­варь,(5) я шпа­рил все слова под­ряд,(6) без оши­бок,(7) при­во­дя в не­до­уме­ние и ребят в клас­се, и учи­те­ля,(8) и,(9) на­вер­ное,(10) са­мо­го графа,(11) по­то­му что весь его рас­сказ по моей воле по­ра­зи­тель­но ме­нял­ся.

Прочитайте текст и выполните задания 12 – 17. Ответы запишите цифрами или словами

(1)Я даже не помню, как на­зы­ва­лась та книга. (2)Помню толь­ко, что на ко­рич­не­вой об­лож­ке длин­ным зиг­за­гом алел вым­пел ка­ко­го-то па­рус­ни­ка. (3)Я не осо­бен­но любил чи­тать, но с удо­воль­стви­ем давал книги из нашей до­маш­ней биб­лио­те­ки своим од­но­класс­ни­кам. (4)Петь­ка вы­та­щил её из порт­фе­ля и по­ло­жил на стол. (5)Мы сто­я­ли у окна и смот­ре­ли на хму­рое ок­тябрь­ское небо, с ко­то­ро­го, слов­но пух, падал ред­кий снег.

– (6)Санёк, спа­си­бо за книгу! (7)Я всю ночь се­год­ня читал: не мог ото­рвать­ся! — вос­хищённо улы­ба­ясь, про­изнёс Петь­ка и пожал мне руку.

(8)В это время в класс вошёл Коль­ка Ба­буш­кин, мой сосед по парте. (9)Но­са­тый, дол­го­вя­зый, не­склад­ный... (10)У него не было отца. (11)Его и ма­лень­кую сестрёнку вос­пи­ты­ва­ла мать, ис­те­рич­ная, крик­ли­вая жен­щи­на, ко­то­рая то и дело при­хо­ди­ла в школу, чтобы разо­брать­ся с обид­чи­ка­ми её детей. (12)Но такое за­ступ­ни­че­ство, ко­неч­но, толь­ко уси­ли­ва­ло наше пре­зри­тель­но-вы­со­ко­мер­ное от­но­ше­ние к её жал­ко­му от­прыс­ку.

12. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

13. Сколько грамматических основ в предложении 11? Ответ запишите цифрой. 

14. Из предложений 11 – 12 выпишите вводное слово.

15. Из предложений 5 – 8 выпишите обращение.

16. Среди предложений 1 – 3 найдите предложение с однородными членами.

       Запишите номер этого предложения.

17. Среди предложений 4 – 9 найдите предложение с обособленным

       приложением. Запишите номер этого предложения.

Вводные слова, конструкции, обращения

                                                                                                                                         8 класс

ОТВЕТЫ

1 вариант		2 вариант
1	89	1	23
2	56	2	45
3	45	3	78
4	56	4	23
5	56	5	12
6	12	6	4
7	23	7	12
8	1	8	56
9	34	9	34
10	13	10	5
11	78	11	12910
12	сердце способно простить	12	Петька вытащил положил
13	1	13	3
14	безусловно	14	конечно
15	сынок	15	Санёк
16	5	16	3
17	4	17	8