Тест по русскому языку по повторению пройденного материала

Тест по русскому языку

1.     Объяснить правописание вставленных орфограмм:

Оз_рять, приг_реть, з_ря, пол_жение, предпол_гать, обм_кнуть, вым_кнуть, ср_внять (с землей), ср_внить с чем-либо, зар_сли, выр_щивать, р_стущий, р_сти, отр_сль, пост_лить, бл_с_нуть, бл_стать, прот_реть.

2. Определить части речи:

Озарение (               ), озарить (                  ), озаренный (                   ),

озарив (           ), кое-кто (           ), где-либо (                    ), всякий (              ), ох (             ), охнуть (                 ), что бы (               ), чтобы (               ), из-под (                ), сплошь (           ), третий (           ), юный (               ).

3.     Подчеркнуть слова с удвоенными согласными:

Бе_трашный, бе_предельный, ра_троиться, ра_чет, ра_цвет, а_уратный, га_ерея, ко_еспондент, гри_ (растет в лесу), гри_ (заболевание), земля_ой, це_ый (подарок), ожесточё_ый (враг), толчё_ый (овес), нечая_о, ко_ый спорт, лебеди_ая песня, веревка дли_а.

4.     О и Ё вставить и объяснить.

Ч_рточка, реч_онка, расч_ска, лягуш_нок, крюч_ок, звоноч_к, свеч_й, рыж_го, камыш_вый, теч_т, стереж_т,  сожж_ные, копч_ный.

5.     Е или И, объяснить:

К Мари_  Ильиничн_ , из типограф_ , из книг_ , к алле_ , в тетрад_ , в тетрадк_ .

6.     Записать примеры на все случаи их правописание через дефис (в скобках указать часть речи).

7.Объяснить правописание «не» (указать часть речи):

(не)навидя; (не)видящий вдаль человек; (не)покрашена; (не)была; отнюдь (не)теплый день; (не)сколько раз; (не)аккуратность, а (не)брежность.

8.     Е или И – объяснить:

(в)следстви_  болезни, (в) судебном следстви_ , (в) течени_ мелкой речонк_, (в) течени_ целой жизни;

(н_)кто не приш_л, (н_)кто стукнул, (н_)куда спешить, (н_)куда не поеду, (н_) у (кого) быть.

9.     Перечислить второстепенные члены предложения письменно.

10. Объяснить написание или отсутствие Ь:

Вскач_ , замуж_ , горяч_ , могуч_ , увид_ш_ся, бор_ш_ся, поеш_, поеш_те, калач_, камыш_, рож_, с круч_, с крыш_ , стереч_ .

1.     Определить вид односоставных предложений, подчеркнуть грамматическую основу:

Пахнет цветами и зеленой травой.

Гляжу в просторы синие…

Оглянитесь и посмотрите вокруг…

Зима. Снежная тропинка в саду.

2.     Расставить знаки препинания и объяснить:

Смех  прекрасное свойство людей.

Дети старики женщины все смешалось в живом потоке тянувшемся с востока на запад.

Эльбрус гора переливаясь вдали манила нас смелых геологов к своему подножью.

Байкал крупнейшее озеро.

Байкал будто таинственный океан манил нас своей необъятностью.

Мой первый друг мой друг бесценный и я судьбу благословил когда мой двор уединенный печальным снегом занесенный твой колокольчик огласил.

Кроме доброты и скромности она была еще и очень обаятельна.

3.     Расставить знаки препинания, определить вид предложений:

Отряд наш вероятно отстал и мы с Дерсу Узала я его знал уже несколько лет шли впереди.

Яблонька засохла потому что зайцы жители ближнего леса объели его кору.

Мы поедем летом в деревню сказали родители Там нас ждут все родные.

4.     Выполнить синтаксический разбор предложения (любого из двух одного), расставив в нем знаки препинания:

1.     Было совсем тихо в природе отдыхающей от благодатного дождя и дети сильно намокнув решили быстро найти знакомую тропу очевидно показанную им их отцом⁴.

2.     Затаив дыхание сидели на холодном камне дети промокшие от дождя и дожидались первых лучей света⁴.

Тест по русскому языку

1.Объяснить правописание вставленных орфограмм:

Изл..гать, предпол..жение, оз..рение, обм..кнуть (хлеб в молоко), пром..кательная бумага, ср..внять яму, ср..внить числа, заг..рели, выр..щенный, бл..с..нул, расст..лается, зат..реть, уд..вление, р..внина

2. Определить части речи:

краснеть (               ), краснота (                  ), красивый (                   ),

краснеющий  (           ),  краснея (           ), в продолжение часа(                    ), шесть (              ), шестой (             ), тот (                 ), любой (               ), себя (               ), быть (                ), тоже (           ), то же (           ), -ка (               ), ах (            ), из-под (            ), уже (            ), кое-где (           ).

3.     Вставить пропущенные орфограммы и объяснить.

 Бе_ильный, _десь, бе_трашный, ра_удиться, ра_красить, ра_троиться, во_тание; пр_п_даватель, пр_образователь, пр_зидент, пр_мер, пр_чудливый, пр_красный; по_твердить, по_дакивать;

4.     О и Е,  вставить и объяснить.

Беч_вка (            ), реш..тка (            ), ноч..вка (            ), ш..рох (           ), крыж..вник (             ), реч..нка (             ), круж..к (          ), снеж..к (           ), туч..й (          ), свеч..й (            ), окруж..нный (             ), теч..т (            ), стереж..т (            ).

5.     Е и И, объяснить.

К Наталь_              Петровн_             , в окружении_           , около деревн_                                                          , в алле_,                            в тетрад_,                       в тетрадк_.

6.     Записать примеры на все случаи их правописания через дефис (в скобках указать часть речи).

7.     Объяснить правописание «не» (указать часть речи):

(Не) посеянная вовремя                      рожь, рожь (не) посеяна             , (не) была                , (не) кого                   , вовсе (не) вкусный                   суп, совсем (не) далеко                   , читать (не) глядя в книгу                      , (не) написанное письмо                             .

8.     Вставить орфограммы и объяснить.

В продолжени_(              ) всей жизни, в продолжени_ (             ) книги, поговорить (на) счет (            ) отдыха, положить деньги (на) счет (           ) в сбербанке, (из)под (             ) земли, около деревн_ (             ), (н_) (у) кого (              ) , (н_) чего (           ), (н_) (с) кем (             ), в галере_(          ).

9. Перечислить все члены предложения.

10. Объяснить правописание или отсутствие Ь знака.

Свеж_(          ), кипуч_(          ), бор_ш_ся(          ), пил_ш_(          ), покрыть сплош_(           ), леч_ (          ) навзнич_(            ), задач_(           ), передач_(            , намаж_т(            ), намаж_(           ), полноч_(            ), замуж_(           ).

     1.Определить вид односоставных предложений, подчеркнуть    грамматическую основу:

Сажаю любимые цветы.

Тихо. Безмолвно вокруг.

Еду.(         ) Полночь.(           ) Тишина вокруг.(             )

Постучали в дверь.

2.     Расставить знаки препинания и объяснить:

Впереди около леса был глубокий овраг.

Дети это цветы жизни.

Безразличие к чужой беде не лучшее качество человека.

Небо словно безбрежный океан.

Небо словно безбрежный океан уходило вдаль.

Они геологи побывали в тайге.

Дождь шедший всю ночь прошел омыв землю и затих уступая тихому рассвету.

3.     Расставить знаки препинания, определить вид предложений:

Самолет как большая стальная  птица набирал высоту и маленькая деревушка окруженная лесом скрывались на глазах.

Весенний закат пламенный с пышными облаками золотил верхушки деревьев которые тянулись к безбрежному небу.

Первым человеком в космосе объявил диктор стал Ю.А.Гагарин.

Летом мы это вспоминаем очень часто на нашей даче было много друзей вероятно приехавших тоже на отдых.

4.     Выполнить синтаксический разбор предложения ( любого из двух одного), расставив в нем знаки препинания:

Ветер не холодный а теплый и ласковый дувший вероятно с юго-запада тихо ласкал листву деревьев, кустарников и шевелил молодую траву появившуюся на солнечных полянах.

Казалось дорога  лента вела на небо усеянное множеством звезд.