Предпросмотр материала:
Тест
по теме «Если в слове две безударные гласные (на основе полногласия/неполногласия)» (3 класс)
1. Какое слово можно проверить чередованием с полногласием/неполногласием?
А. Берёза
Б. Полотно
В. Варенье
Г. Петелька
2. У какого слова нет неполногласного «родственника»?
А. Ворон
В. Город
Г. Череп
В. Молодой
3. Какое слово не утеряло свою полногласную пару, которая в современном русском языке активно употребляется?
А. Драгоценность
Б. Благо
В. Пламя
Г. Храбрый
4. Подбери однокоренное слово (с чередованием) к слову «смородина». Объясни в двух-трёх предложениях свой выбор.
1. Морошка
2. Сморозить
3. Смрад
4. Уморить
5. Прочитай задание и ответь на вопрос.
Черевик - обувь из кожи животного, причем из самой мягкой кожи – живота.
Чрево – живот.
Как ты думаешь, являются ли родственными слова «чрево» и «черевик»? Письменно обоснуй свой ответ.
Актуальность проекта состоит в необходимости разработки системы методического обеспечения уроков с учётом компетентностного подхода, в необходимости постановки целей к каждому этапу урока, а также в решении проблемных задач и заданий. Кроме того, произошли структурные изменения урока: теперь на первом этапе идёт актуализация знаний, что требует от учителя новых подходов к планированию урока и структурированию его содержания. В современном мире учащиеся живут в огромном потоке информации. Общаются и учатся, зачастую не понимая смысла слов. Беднеет лексический запас школьников. До сих пор в письменных работах ошибки на безударную гласную в корне слова занимают лидирующую позицию. Школьники теряют баллы на экзамене, так как неверное написание гласных по данному правилу является грубой ошибкой. Всё большее количество слов предпочитают относить в разряд «словарных», а ведь многие из них имеют вполне логическое, чаще историческое, объяснение.
Актуальность проекта состоит в необходимости разработки системы методического обеспечения уроков с учётом компетентностного подхода, в необходимости постановки целей к каждому этапу урока, а также в решении проблемных задач и заданий. Кроме того, произошли структурные изменения урока: теперь на первом этапе идёт актуализация знаний, что требует от учителя новых подходов к планированию урока и структурированию его содержания. В современном мире учащиеся живут в огромном потоке информации. Общаются и учатся, зачастую не понимая смысла слов. Беднеет лексический запас школьников. До сих пор в письменных работах ошибки на безударную гласную в корне слова занимают лидирующую позицию. Школьники теряют баллы на экзамене, так как неверное написание гласных по данному правилу является грубой ошибкой. Всё большее количество слов предпочитают относить в разряд «словарных», а ведь многие из них имеют вполне логическое, чаще историческое, объяснение.
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: 8 класс
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Текст
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Текст
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: § 26. Омонимы. Паронимы
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: Лексикология
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: Лексикология