(1)В детстве я очень, очень старалась полюбить
театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм. (2)И я, как положено,
должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть
театральные условности. (3)Я помнила, но, когда пожилой дядька в камзоле с
пышными рукавами, с большим бархатным животом, колыхавшимся над тоненькими
ножками, грозно, как классный руководитель, вопросил: «Скажи, Лаура, который
год тебе?» – и грузная тётенька гавкнула в ответ: «Осьмнадцать лет!»,
– ужасное смятение и стыд смяли меня, и все мои старания полюбить театр
были окончательно перечёркнуты.
(4)А между тем в театре было тепло, в зале
приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами
из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками. (5)Да, храм. (6)Наверное. (7)Но
это не мой храм, и боги в нём не мои.
(8)А вот совсем другое дело – кинотеатр
«Арс», плохонький сарайчик на площади. (9)Там неудобные деревянные сиденья, там
сидят в пальто, там мусор лежит на полу. (10)Там не встретишь «завзятых
театралов», принаряженных дам, заранее оскорблённых тем, что они, люди
приличные, вынуждены три часа провести в обществе ничего не смыслящих профанов.
(11)Там толпа вваливается и рассаживается, гремя сиденьями и распространяя
кислый запах сырых пальто. (12)Сейчас начнут. (13)Это – счастье. (14)Это
– кино.
(15)Медленно гасят свет. (16)Стрекотание
проектора, удар луча – и всё, понеслось. (17)Перейдена черта, прошёл этот
неуловимый миг, когда плоский и туповатый экран растворился, исчез, стал пространством,
миром, полётом. (18)Сон, мираж, мечта. (19)Преображение.
(20)Да, я, безусловно, простой и примитивный
кинозритель, как большинство людей. (21)От кино я именно и жду полного
преображения, окончательного обмана – «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить
когда». (22)Театр на это не способен, да и не претендует.
(23)Театр для тех, кто любит живых актёров и
милостиво прощает им их несовершенства в обмен на искусство. (24)Кино для тех,
кто любит сны и чудеса. (25)Театр не скрывает, что всё, что вы видите,
– притворство. (26)Кино притворяется, что всё, что вы видите,
– правда. (27)Театр – для взрослых, кино – для детей. (По
Т. Толстой)*
2. В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему
автору в детстве не удалось полюбить театр?»
1)Девочка
слишком старалась полюбить то, что ей «велели», приказывали полюбить.
2)В
театре всё было слишком непонятно для девочки-подростка.
3)В
театральном искусстве есть условности, которые представлялись девочке фальшивыми
и чуждыми.
4)От
девочки всегда требовали, чтобы она вела себя в театре так, как в храме, и это
вызывало у неё чувство протеста.
3.В каком варианте ответа средством
выразительности речи является сравнение?
1)В
детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это
Большое Искусство, Храм.
2)И
я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в
театре есть театральные условности.
3)А
между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли
нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми
облаками.
4)От
кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана – «чтоб не
думать зачем, чтоб не помнить когда».
4. Из предложений 9–11 выпишите слово, в котором
правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».
Ответ:
___________________________________________
5. Из предложений 8–10 выпишите слово, в
котором правописание суффикса является исключением из правила.
Ответ: ______________________________________________
6. Замените книжное слово ТРЕПЕТ в предложении
2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:
___________________________________________
7. Замените словосочетание ДЕРЕВЯННЫЕ
СИДЕНЬЯ (предложение 9), построенное на основе согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Ответ:
__________________________________
8. Выпишите грамматическую основу предложения
15.
Ответ: __________________________________
9. Среди предложений 8–14 найдите
предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих
предложений.
Ответ:
__________________________________________
10. В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове.
Да,(1) я,(2) безусловно,(3) простой
и примитивный кинозритель,(4) как большинство людей. От кино я
именно и жду полного преображения,(5) окончательного обмана
– «чтоб не думать зачем,(6) чтоб не помнить когда». Театр
на это не способен,(7) да и не претендует.
11. Укажите количество грамматических основ в
предложении 1. Напишите ответ цифрой.
Ответ:
__________________________________
12. В приведённом ниже предложении из текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
А между тем в театре было
тепло,(1) в зале приятно и сложно пахло,(2) в
фойе гуляли нарядные люди,(3) окна были укутаны шторами из
парашютного шёлка,(4) будто кучевыми облаками. Да,(5) храм.
Наверное. Но это не мой храм, (6) и боги в нём не мои.
Ответ:
________________________________________________
13. Среди предложений 22–27 найдите
сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных.
Напишите номера этих предложений.
Ответ:
______________________________________
14. Среди предложений 8–14
найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого
предложения.
Ответ:
_________________________________________
15.1.Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая
смысл высказывания известного современного лингвиста Н.С. Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая
эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.