Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Весьма любопытны озёра, которые словно играют в прятки, то
исчезая с лица земли, то снова появляясь: весной благодаря обилию талых вод они
разливаются, а летом начинают мелеть и вдруг совсем исчезают. (2)Находятся
эти водоёмы в районе карстовых пещер, представляющих собой воронкообразные ямы,
в которые, закручиваясь спиралью, уходит вода. (3)Иногда на месте воронок
случается обвал, и тогда «слив» закупоривается, водоём может существовать в течение
нескольких лет, но <...> вода всё же растворяет известняковые породы и
промывает себе новый путь в подземелье.
1Укажите
два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в
тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Причина исчезновения или появления озер, существующих в
районе карстовых пещер, — известняковые породы, которые могут растворяться и
вымываться водой.
2) Озёра весной в районе карстовых пещер, существующих в течение
нескольких лет, появляются, а летом исчезают, потому что карстовые породы
размываются водой.
3) Свойство воды растворять известняковые породы и промывать
себе новый путь является одной из причин появления и исчезновения озёр в районе
карстовых пещер.
4) Озёра в карстовых пещерах весной благодаря обилию талых вод
разливаются, а летом начинают мелеть и вдруг совсем исчезают из-за
воронкообразных ям, в которые, закручиваясь спиралью, уходит вода.
5) Карстовые пещеры представляют собой воронкообразные ямы, в
которые, закручиваясь спиралью, уходит вода из озёр.
2Какое из
приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем
(3) предложении текста? Выпишите это слово.
Значит,
В конце концов
Однако
Иногда
Итак,
3Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОРОДА.
Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем
(3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПОРОДА,-ы;
ж.
1) Целостная устойчивая группа сельскохозяйственных или
некоторых других животных одного вида, обладающая определёнными признаками и
особенностями, передающимися по наследству.Мясная, молочная п. скота. Породы
собак. Лошади орловской породы.
2)обычно мн.: Вид растения (применительно к
древесным и кустарниковым растениям). Лиственные, хвойные породы.
Ценные породы дерева.
3) Категория людей, отличающихся от других какими-л.
признаками. Он не из породы болтунов. Человек новой, особой породы.
4) Устар. Принадлежность по рождению к
какому-л. роду, сословию, определённой социальной группе. Чиновная,
купеческая п. Высшая, низшая, подлая п.
5) Разг. Род, семья, родня. В отцовской
породе все у нас голубоглазые. Младший сын пошёл в материнскую породу.
6) Минерал, обладающий более или менее постоянным составом и
являющийся составной частью земной коры. Вулканическая п. Горная п.
Отбивать породу.
4В одном
из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
закУпорить
началсЯ
знАмение
украИнский
черпАть
началсЯ
знАчимый
5В одном
из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.
Новый фотоаппарат по своим ТЕХНИЧЕСКИМ характеристикам превзошёл
все Катины ожидания.
Сейчас начнется ОТБОР в институтский вокально-инструментальный
ансамбль!
Едва мальчики вышли на улицу, как им ПРЕДОСТАВИЛАСЬ необычайная
картина.
Мореходы сбились в кучу возле Малыгина, с любопытством глазея на
ЯЗЫЧЕСКИЙ обряд, не забытый в глухомани на Севере.
Пускай уж письмо идёт к АДРЕСАТУ.
6В одном
из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
золотые КУПОЛА
из ПОЛУТОРАСТА метров материи
череда БУДНЕЙ
действовать наиболее РЕШИТЕЛЬНЕЕ
в ОБЕИХ руках
7Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1. нарушение
в построении предложения с причастным оборотом
2. нарушение
в построении сложноподчинённого предложения
3. нарушение
в построении предложения с несогласованным приложением
4. нарушение
связи между подлежащим и сказуемым
5. нарушение
видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. По
завершении первого столкновения Генка прыгнул на лестницу, чтобы выиграть
время.
2. Продолжая
движение, он достал длинную, тонкую, крепкую цепь с грузом на конце и
размахивает ею во все стороны.
3. Моряки
распевали песни, восхваляющие морские волны, отвагу капитанов и прелести
русалок.
4. Обычно
происходит так, что те, кто встречается с непонятным и необъяснимым явлением,
старается убежать от него прочь.
5. Впервые
оперу «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
6. Многие
из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидели лучшие
отечественные и зарубежные картины года.
7. Читая
классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров»
изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.
8. Среди
научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его «Историческую
грамматику русского языка».
9. В
одной из комнат, разграбленный бандитами, стоял запылённый стол, за которым
ведьмак начал готовиться к предстоящей ночи.
8Определите
слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это
слово, вставив пропущенную букву.
благосл..вить
опт..мизм
предпол..гать
выск..чить
м..ролюбивый
9Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву.
пр..шелец, пр..успеть
о..данный, на..пись
ра..жать, ни..падать
приб..ёт, об..ёмный
чере..чур, бе..кровно
10Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
наде..ться
масл..це
расстра..ваться
жемчуж..нка
фасол..вый
11Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
независ..мый
задерж..нный
выдерж..шь
оберега..мый
заскоч..шь
12.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мальчики (не)шелохнулись, притворились спящими.
Ещё (не)успевшая остыть от дневного зноя земля излучала тепло, и
от этого было немного душно.
(Не)отрываясь, все смотрели, как два самолета набирали высоту.
Кот оказался (не)только платежеспособным, но и
дисциплинированным зверем.
Степан оживлялся на людях, Маруся была по-прежнему молчалива и
(не)общительна.
13Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова.
Алёнка ничего не замечала, она шла (НА)ПРЯМИК (В)ГЛУБЬ леса.
Мы отъехали с (ПОЛ)КИЛОМЕТРА и КАК(РАЗ) нашли рухнувшее на землю
дерево.
Пятёрка - редкий гость в Ванином дневнике, и (ПО)ЭТОМУ от
похвалы учителя (В)ДВОЙНЕ было приятно.
(В)ОТЛИЧИЕ от брата, он не увлекался огородом, предоставив это
занятие жене, но (ЗА)ТО держал пчёл…
Оля смело, (ПО)ОЗОРНОМУ вбежала в воду и ТАК(ЖЕ) смело бросилась
головой вперёд.
14Укажите
все цифры, на месте которых пишется Н.
В
широком дворе с двумя флигелями и многочисле(1)ыми дровя(2)ыми сараями
по-прежнему стояла – и, наверное, всегда будет стоять – стра(3)ая смесь
запахов: вкусный, сладковатый запах печенья из пекарни и кислый – кваше(4)ой
капусты из овощной лавки.
15Расставьте
знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Отец и Елисеев сошли на берег и стали рядом с Катей и
Ледневым.
2) Забарабанил Васька кулаком по раме да мать прикрикнула.
3) Узор не напоминал ни растения ни людей ни животных.
4) Мы сидим молча слушаем мягкий шёпот бора редкий переклик
сорок где-то в глубине леса.
5) Мороз проникал во все щели окон и дверей автобуса и холод
сковал всё тело.
16Расставьте
знаки препинания: укажите все цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должны стоять запятые.
Передав
(1) лошадей казакам (2) и (3) приказав им идти долиной (4) мы втроем начали
подниматься (5) по заросшему (6) откосу к границе леса и луга.
17Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.
Решение
руководства (1) может быть (2) совершенно непредвзятым, но (3) разумеется (4) к
мнению рабочего коллектива следует прислушиваться.
18Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
С
фотографий на Петра (1) глядели симпатичные улыбающиеся женщины и мужчины (2)
грудь (3) которых (4) украшали ордена и медали.
19Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
После
того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх
(2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально
задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.
Прочитайте текст и выполните задания 20–24
(1)Каждый день перепрыскивали
дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя
больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая,
тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая
мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по
каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни,
мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее
домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о
чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом
дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива,
такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали
из воды одними макушками.
(8)До моего слуха стал доноситься
однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал
его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до
меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом
уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я
прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося
огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим
копытом.
(11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались
крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
(12)Детёныши были величиной со взрослых
мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской
своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый
старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком,
попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши,
и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно
загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела
на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной
глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим
копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль,
а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на
меня, без устали гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух
от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого
зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе
не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери
делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной
сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я
старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу
и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда
пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они
гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали
бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало
воображение, я остановился на самом страшном человеческом
бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он
больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная
ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.
(29)В небе, выше дождя, превыше ночной
темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда
летели птицы, созданные из огня и металла.
(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со
своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда
мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие
детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
(По В. А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский
писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
20Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Автор
никогда раньше не видел такого разлива реки в родных местах.
2) В
ямке, сделанной коровьим копытом, автор увидел мышат.
3) Увидев
человека, выхухоль уплыла на другой берег реки и спряталась в ольховых
зарослях.
4)
Выхухоль – осторожное и пугливое животное.
5) Автор
видит, как выхухоль героически заботится о своих детёнышах, и соотносит судьбу
звериной семьи с судьбой собсвенных детей.
21Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В
предложениях 5–7 представлено рассуждение.
2) Предложения
10–11 включают элементы описания.
3) Предложение
12 содержит элемент описания.
4) Предложение
16 поясняет содержание предложения
15.
5) Предложения
26–28 содержат описание.
22Из предложения
10 выпишите антонимы (антонимическую пару).
23Среди предложений
16–21 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
24«Изображая
маленьких зверьков, попавших в беду, и их мать, Владимир Солоухин использует
лексическое средство – (А)__________ («мокреньких шубок» в
предложении 12, «клубочком», «слабеньких» в
предложении 13), такой троп, как (Б)__________ («глядела
на меня своими чёрными бусинками выхухоль» в
предложении 15), и приём – (В)__________ («крайне» в
предложении 19). Показывая, что всё в мире относительно,
писатель выбирает лексическое средство – (Г)__________ («мельче»,
«микроскопичнее» в предложении 30)».
Список
терминов:
1)
синонимы
2) эпитет
3)
диалектизм
4)
противопоставление
5) ряд
однородных членов предложения
6) слова
с уменьшительно-ласкательными суффиксами
7)
антонимы
8)
лексический повтор
9)
метафора
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.