Тест по технологии. 3 класс. итоговый.

Итоговая диагностическая работа по технологии_ в 3 классе

Раздел 1. Паспорт для проведения промежуточной аттестации

по технологии  в 3  классе

№	Раздел	Содержание
1.	Назначение контрольно-измерительных материалов  (далее – КИМ)	Цель – контроль усвоения предметных и (или) метапредметных результатов образования, установление их соответствия планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального/основного/среднего общего образования в 3 классе
2.	Документы, определяющие содержание КИМ	Содержание КИМ определяют: (выбрать необходимое) ·        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ·        Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ·        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта ·        Основная образовательная программа начального общего образования ·        Основная образовательная программа основного общего образования ·        Основная образовательная программа среднего общего образования ·        Адаптированная образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью ·        Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
3.	Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ	Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте. Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения заданий. Задания повышенного и высокого уровня сложности, в отличии от базовых, предполагают более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность. Задания по своему типу аналогичны заданиям ОГЭ и ЕГЭ. Это позволяет обеспечить преемственность промежуточной аттестации и ГИА. При разработке КИМ учитываются возрастные особенности обучающихся, уровень развития их познавательной активности, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст учебного предмета, а также анализ разнообразных ситуаций практико-ориентированного характера. Для проведения контроля разработаны 2варианта КИМ, построенные по единому плану.
4.	Характеристика структуры и содержания КИМ	КИМ состоит из 2 частей, включающих в себя 6 заданий и практическую работу. Часть 1 состоит из 6 заданий с развернутым ответом, часть 2 состоит из задания сделать развертку и собрать коробку. К каждому заданию 1 части  1,2,4,5,6 ответы формулируются самостоятельно и записываются обучающимися в развернутом виде. В задании 3 ответ дается в виде сопоставления материалов и изделий. Ответ на задание части 2 –правильно собранная коробка. Распределение заданий по частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждого задания дается в виде таблицы: № Часть № задания Тип задания  (ВО, КО, РО) Уровень сложности  (Б, П, В) Проверяемые элементы содержания Проверяемые умения и способы действия Maxбалл за выполнение задания Примерное время выполнения задания 1. 1 1,2,4, 5,6 РО Б понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. порядок выполнения технологических операций при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов 5 15 2 1 3 КО Б 1 2 3 2 П/р П 5 25 Всего заданий 7, из них По типу заданий:  с КО-1, с РО-5, практическая работа По уровню сложности: Б-5, П-1, В-1 Максимальный первичный балл - 11 Время выполнения работы-45 минут
5.	Распределение заданий КИМ по уровню сложности	По уровню сложности задания распределяются по трем уровням: Базовый уровень (Б) - 45% от общего объема работы Повышенный (П) - 9% от общего объема работы Высокий (В) - 45% от общего объема работы Распределение заданий по уровню сложности представлено в таблице: Уровень сложности Количество заданий Max первичный балл %  max первичного балла Базовый 5 5 45 Повышенный 1 1 9 Высокий 1 5 45 Итого 7 11
6.	Продолжительность контрольного среза	На выполнение работы отводится 45 минут
7.	Дополнительные материалы и оборудование	Бумага, линейка, простой карандаш, ножницы, клей
8.	Система оценивания	Правильно выполненная работа оценивается 11 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1-6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным правильно, если верно записан  ответ. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности выполненного чертежа и изделия- коробки. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Раздел 2. Тест (варианты).

Итоговая диагностическая работа

учени__ 3 класса ______________________                                  1 вариант

1. Приведи несколько (не менее 3) примеров изобретений человечества.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши правила техники безопасности ( не менее 2) при работе с ножницами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелками сырьё и материал.

                              Лён                                 меч

                              Металл                          каша

                             Зерно                              платье

4. Запиши способы размножения комнатных растений.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Распредели по группам фигуры:  куб, прямоугольник, пирамида, квадрат, шар, треугольник, круг.

А) __________________________________________________________

Б)___________________________________________________________

6.      Заполни пропуски  (по способу восприятия).

Песня птицы - ____________________________  информация.

Задачи по математике  в учебнике _- это  ____   ________информация.

Рисунок, чертёж – это ___________                              __информация

Практическая работа. 1 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри  чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям сгиба.

4. Собери и склей коробку.

     30              70     

                        

                          130 

Итоговая диагностическая работа

учени__ 3 класса ________________________                                 2 вариант

1. Приведи несколько (не менее 3) примеров изобретений человека  ХХ века.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши правила техники безопасности (не менее двух) при работе с иглой.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелками сырьё и материал.

                              Лён                                 перстень

                              Металл                          мука

                             Зерно                              нитки

4. Запиши правила ухода за комнатными растениями.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Найди лишнюю фигуру:  квадрат, круг, шар, треугольник.
6. Заполни пропуски (по способу восприятия)

Рассказ учителя – это _____________________________информация.

Номер телефона в записной книжке - __________________информация.

Сообщение в журнале или газете – это ______________ информация.

Практическая работа. 2 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

    сгиба.

4. Собери и склей коробку.

 

     20              80     

                        

                          120

Раздел 3. Ключи к тексту.

№ задания	Ответ
	1 вариант	2 вариант
1	Телефон, паровоз, компьютер	Телевизор, телефон, ракета
2	Держать с закрытыми лезвиями, передавать кольцами вперед	Держать в игольнице, не брать в рот иглу
3	Лён                                 меч Металл                          каша Зерно                              платье	Лён                             перстень Металл                          мука Зерно                              нитки
4	Листом, черенком, делением куста	Полив, рыхление, подкормка
5	-куб, пирамида, шар,  -треугольник, круг, прямоугольник квадрат	Шар- объемный
6	Песня птицы – слуховая информация. Задачи по математике  в учебнике – это зрительная информация. Рисунок, чертёж – это                        зрительная информация	Рассказ учителя – это слуховая информация. Номер телефона в записной книжке – зрительная информация. Сообщение в журнале или газете – это зрительная информация
2 часть	Правильно выполненный чертеж, аккуратная коробочка	Правильно выполненный чертеж, аккуратная коробочка

Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибалльной шкале:

«5» - 100-81% ( 11-9 баллов)

«4» - 72-54% ( 8-6 баллов)

«3» - 45-36% ( 5-4 баллов)

«2» - менее 32% ( 4 баллов)