Инфоурок / Биология / Тесты / Тест по теме "Биоценоз" (7 класс)

Тест по теме "Биоценоз" (7 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тест по теме Биоценоз



1 вариант

А1.Чем выше численность численность видов

в биоценозе, тем биоценоз:

А. менее устойчивВ.болееразномерен

Б. более устойчивГ.более разнообразен

А2.Биотическим фактором является:

А.влажность В. внесение удобрений

Б. хищничество Г. посадка деревьев

А3.Растительноядные животные , создающие органические вещества животного происхождения, - это:

А. консументы 1 порядка

Б. консументы 2 порядка

В. продуценты

Г. редуценты

А4Ярусность бывает

А. пространственной и временной

Б. временной и территориальной

В.пространнственной и экологической

Г. экологической и географической

В1Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для агроценозов.

  1. Выращиваются растения одного вида

  2. Временная и пространственная ярусность отсутствует.

  3. Способен к длительному самостоятельному существованию

  4. Среди животных преобладают растительноядные виды

  5. Выращиваются растения нескольких видов

  6. Характеризуется значительной устойчивостью





Тест по теме Биоценоз

1 вариант

А1.Чем выше численность численность видов в биоценозе, тем биоценоз:

А. менее устойчивВ.болееразномерен

Б. более устойчивГ.более разнообразен

А2.Биотическим фактором является:

А.влажность В. внесение удобрений

Б. хищничество Г. посадка деревьев

А3.Растительноядные животные , создающие органические вещества животного происхождения, - это:

А. консументы 1 порядка

Б. консументы 2 порядка

В. продуценты

Г. редуценты

А4Ярусность бывает

А. пространственной и временной

Б. временной и территориальной

В.пространнственной и экологической

Г. экологической и географической

В1Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для агроценозов.

1Выращиваются растения одного вида

2.Временная и пространственная ярусность отсутствует.

3.Способен к длительному самостоятельному существованию

4.Среди животных преобладают растительноядные виды

5.Выращиваются растения нескольких видов

6Характеризуется значительной устой

чивостью



Тест по теме Биоценоз

2 вариант

А1.Цепь питания- это механизм передачи

А. веществ и энергии в пищевых взаимоотношениях

Б. питательных веществ

В.накопленной энергии в пищевых взаимоотношениях

Г.веществ, необходимых для роста и развития организмов

А2.пищевые связи в биоценозе проявляются:

А.прямо и косвенно В. только косвенно

Б. только прямо Г. никак не проявляются

А3.Растения производят органические вещества из неорганических, используя энергию солнца , и являются

А. консументами1 порядка

Б. консументами 2 порядка

В. продуцентами

Г. редуцентами

В1Установите последовательность звеньев пищевой цепи:

А)Гусеница бабочки яблонной плодожорки

Б) зеленые листья растения

В) жук- мертвоед

Г) синица







В 2Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для естественного биоценоза

1.Растительное сообщество.

2. Способен к длительному самостоятельному существованию

3.Природное сообщество 4. Создается человеком

5.Характеризуется значительной устойчивостью







Тест по теме Биоценоз

2 вариант

А1.Цепь питания- это механизм передачи

А. веществ и энергии в пищевых взаимоотношениях

Б. питательных веществ

В.накопленной энергии в пищевых взаимоотношениях

Г.веществ, необходимых для роста и развития организмов

А2.пищевые связи в биоценозе проявляются:

А.прямо и косвенно В. только косвенно

Б. только прямо Г. никак не проявляются

А3.Растения производят органические вещества из неорганических, используя энергию солнца , и являются

А. консументами 1 порядка

Б. консументами 2 порядка

В. продуцентами

Г. редуцентами

В1Установите последовательность звеньев пищевой цепи:

А)Гусеница бабочки яблонной плодожорки

Б) зеленые листья растения

В) жук- мертвоед

Г) синица







В 2Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для естественного биоценоза

1.Растительное сообщество.

2. Способен к длительному самостоятельному существованию

3.Природное сообщество 4. Создается человеком

5.Характеризуется значительной устойчивостью



Тест по теме Биоценоз3 вариант

А1.Паразитирование круглых и плоских червей в организме позвоночных животных – это пример связи:

А. по месту обитания Б.трофической

В.по способу дыхания Г.по способу размножения А2.Самое опасное по своим последствиям воздействие человека на фауну:

А.прямое В. косвенное

Б. относительное Г. эпизодическое

В1 Установите соответствие между животными и занимаемыми ими трофическими уровнями .

ЖИВОТНОЕ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

А) ящерица 1) консументы 1 порядка

Б )заяц 2) консументы 2 порядка

В )мышь 3) консументы 3 порядка

Г )змея

Д) ястреб

Е) кузнечик

Ж).волк

З) сова

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









В2Установите последовательность событий , произошедших после ликвидации волков в Канадских северных территориях

А)рост численности оленей

Б) ликвидация волков

В) резкое сокращение численности олений

Г) распространение болезней





В 3Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для естественного биоценоза

1..Способен к длительному самостоятельному существованию

2.Характеризуется значительной устойчивостью

3.Природное сообщество 4. Создается человеком



Тест по теме Биоценоз 3 вариант

А1.Паразитирование круглых и плоских червей в организме позвоночных животных – это пример связи:

А. по месту обитания Б.трофической

В.по способу дыхания Г.по способу размножения А2.Самое опасное по своим последствиям воздействие человека на фауну:

А.прямое В. косвенное

Б. относительное Г. эпизодическое

В1 Установите соответствие между животными и занимаемыми ими трофическими уровнями .

ЖИВОТНОЕ ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

А) ящерица 1) консументы 1 порядка

Б ) заяц 2) консументы 2 порядка

В ) мышь 3) консументы 3 порядка

Г ) змея

Д) ястреб

Е) кузнечик

Ж).волк

З) сова

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









В2Установите последовательность событий , произошедших после ликвидации волков в Канадских северных территориях

А)рост численности оленей

Б) ликвидация волков

В) резкое сокращение численности олений

Г) распространение болезней





В 3Из предложенных характеристик выберите те, которые подходят для естественного биоценоза

1..Способен к длительному самостоятельному существованию

2.Характеризуется значительной устойчивостью

3.Природное сообщество 4. Создается человеком

Общая информация

Номер материала: ДВ-130310


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»