Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология ТестыТест по теме "Биология как наука. Методы биологии" 9 класс

Тест по теме "Биология как наука. Методы биологии" 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ #U0442#U0435#U0441#U0442 1.docx

библиотека
материалов

Тест №1 по теме «Биология – наука о жизни. Методы биологии. Свойства и уровни организации живого»

(9 класс)

Вариант 1.

1.Предметом изучения общей биологии является: а) строение и функции организма; б) природные явления; в)закономерности развития и функционирования живых систем; г) строение и функции растений и животных.

2. На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществами, энергией, информацией? а) на биосферном; б) на молекулярном; в) на организменном; г) на клеточном.

3. Какой из уровней является высшим уровнем организации жизни? а) биосферный; б) биогеоценотический; в) популяционно-видовой; г) организменный.

4. Какой из научных методов исследования был основным в самый ранний период развития биологии?

а) экспериментальный; б) микроскопия; в) сравнительно-исторический; г) метод наблюдения и описания объектов.

5. Живые системы считаются открытыми, потому что: а) они построены из тех же химических элементов, что и неживые; б) они обмениваются веществом, энергией и информацией со средой; в) они обладают способностью к адаптации; г) они способны размножаться.

6. Межвидовые отношения начинают проявляться: а) на биогеоценотическом уровне; б) на популяционно-видовом уровне; в) на организменном уровне; г) на биосферном уровне.

7. Какой из уровней жизни является первым надорганизменным? а) биосферный; б) популяционно-видовой; в) биогеоценотический; г) организменный.

8. Систематика это наука, занимающаяся: а) изучением внешнего строения организмов, б) изучением функций организма, в) выявлением связей между организмами, г) классификацией организмов.

9. Изучением роли митохондрий в метаболизме занимается наука: а) генетика; б) селекция; в) органическая химия; г) молекулярная биология.

10. Специальность ученого, изучающего тонкие структуры хромосом, называется: а) селекционер, б) цитогенетик, в) морфолог, г) эмбриолог.


В1. Выберите только всеобщие свойства живых систем (3 ответа) :

А) способность к фотосинтезу, б) теплокровность, в) обмен веществ г) эукариотический тип строения клетки д) наследственность е) раздражимость.


С1. Укажите уровень организации следующих биологических объектов: мухомор, эвглена зеленая, хрящ, природа, ядро, глюкоза, сосновый бор, цветок, лимфоцит.


Вариант 2.

1.Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

а) клеточный; б) популяционно-видовой; в) биогеоценотический; г) биосферный.

2. Круговорот в природе химических элементов и воды, осуществляемый при участии живых организмов, изучает раздел науки: а) палеонтологии; б) молекулярной биологии; в) сравнительной физиологии; г) экологии.

3. Какая наука изучает многообразие организмов и объединяет их в группы на основе родства? а) морфология; б) систематика; в) экология; г) физиология.

4. Палеонтология – наука, которая изучает:

а) ископаемые остатки организмов; б) причины мутаций; в) законы наследственности; г) зародышевое развитие организмов.

5. Клевер красный, занимающий определенный ареал, представляет собой уровень организации живой природы: а) организменный; б) биогеоценотический; в) биосферный; г) популяционно-видовой.

6. И.П. Павлов в своих работах по пищеварению применял метод исследования:

а) исторический, б) описательный, в) экспериментальный, г) биохимический.

7. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука:

а) генетика; б) селекция; в) систематика; г) эмбриология.

8. Гомеостаз – это: а) обмен веществ и превращение энергии; б) регулярное снабжение организма пищей;

в) поддержание постоянства среды; г) поддержание изменчивости организма.

9. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп? а) лизосомы; б) рибосомы; в) клеточный центр; г) хлоропласты.

10. Живым организмам, в отличие от тел неживой природы, присущи: а) рост; б) движение; в) раздражимость; г) ритмичность.


В1. Установите соответствие между характеристикой и уровнем организации, к которому она относится.

Характеристика

Уровень организации

А) состоит из биологических макромолекул. Б) элементарной единицей уровня служит особь. В) возникают системы органов, специализированных для выполнения различных функций. Г) с этого уровня начинаются процессы передачи наследственной информации. Д) с этого уровня начинаются процессы обмена веществ и энергии. Е) особь рассматривается от момента зарождения до момента прекращения существования.

1) молекулярный;

2) организменный.


С1. Укажите уровень организации следующих биологических объектов: природа, карась, река, заяц беляк, лейкоцит, подкожный жир, лист, ДНК.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.