Тест по теме "Человек и общество" 9 класс

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.Социальная сфера жизни общества включает в себя, прежде всего отношения

1)между общественными группами

2)населения и власти

3)собственности на средства производства

4)складывающиеся в процессе производства

2.Разлившаяся весной река затопила несколько населённых пунктов. Спасатели эвакуировали местных жителей и домашний скот. Этот пример иллюстрирует

1)влияние природы на жизнь общества

2)административное правонарушение

3)глобальные экологические проблемы

4)влияние культуры на жизнь общества

3.И человеку, и животному свойственна способность

1)изготавливать орудия труда с помощью других орудий

2)пользоваться предметами, данными природой

3)оценивать свое поведение

4)мыслить абстрактно

4.Одиннадцатиклассник Дима любит физику. Он много занимается, успешно участвует в конкурсах и олимпиадах, занимает призовые места. Какие качества Димы проявились в данной ситуации?

1)способности

2)гениальность

3)потребности

4)задатки

5.Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в широком смысле слова понимают

1)совокупность природных и социальных сил

2)естественную среду обитания человека

3)всё человечество в его прошлом, настоящем, будущем

4)патриархальную семью

6.Ученые-обществоведы определяют общество как

1)естественную среду обитания человека

2)обособившуюся от природы часть мира

3)совокупность природных и социальных сил

4)весь материальный мир

7.Инна пригласила друзей на свой день рождения. Она ходила вместе с мамой в магазин за продуктами, вместе с бабушкой испекла торт. Чтобы гости не скучали, она придумала конкурсы и игры. Какова цель деятельности Инны?

1)пригласить друзей

2)приобрести необходимые продукты

3)испечь торт

4)сделать праздник интересным

8.Примером влияния общества на природу является

1)изобретение громоотвода

2)строительство пирамид в Древнем Египте

3)загрязнение вод Мирового океана

4)открытие закона всемирного тяготения

9. Какой пример иллюстрирует формальные межличностные отношения?

1)Директор школы встретился со своими бывшими учениками.

2)Директор школы вызвал родителей ученика для разговора о его поведении.

3)Директор школы дал соседям дубликат ключей от своей квартиры.

4)Директор школы согласился играть роль в школьном спектакле.

10. Т. – отец двоих детей, руководитель предприятия. В свободное время он тренирует дворовую футбольную команду. У Т. много друзей, он общительный, энергичный человек. Все эти качества характеризуют Т., прежде всего, как

1)руководителя

2)личность

3)индивида

4)члена семьи

11.Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является неотделимой частью природы.

Б. Общество включает в себя все формы и способы взаимодействия людей.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

11. Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми часто выступает отсутствие умения слушать другого человека.

Б. К наиболее эффективным способам разрешения межличностных конфликтов можно отнести сотрудничество.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения об обществе и о природе?

А. По мере совершенствования техники и технологий хозяйственное воздействие общества на природу усиливается.

Б. Взаимосвязь природы и общества составляет основу единства материального мира.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

13. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества.

Б. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

14. Какие из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

1)затраты, прибыль

2)федерация, монархия

3)мораль, искусство

4)семья, брак

15. И для человека, и для животного характерно то, что их

1)конкретные действия вызываются определёнными потребностями

2)активность способствует развитию их личности

3)поведение определяется социальными нормами

4)условные рефлексы доминируют над безусловными (врождёнными)

16. Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А.	Личность формируется во взаимодействии с окружающими людьми.
Б.	Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

17. В отличие от поведения животного в основе деятельности человека лежит(-ат)

1)биологическая программа

2)осознанная цель

3)инстинкты

4)зависимость от среды обитания

18. Верны ли следующие суждения о связи природы и общества?

А. Природа оказывает влияние на быт и хозяйственную деятельность людей.

Б. Природные условия не влияют на развитие духовной культуры общества.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

19. Накануне соревнования атлет занимается в тренажерном зале. Объектом этой деятельности является(-ются)

1)физические качества атлета

2)тренажёры

3)персональный тренер

4)соревнование

20. Творческий процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку, называется

1)гипотезой

2)рассуждением

3)наблюдением

4)познанием

ЧАСТЬ В:

1.Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни, в которой он проявляется: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ

А)телепремьера кинофильма

Б)покупка продуктов в магазине

В)проведение антивоенной манифестации граждан

Г)переезд семьи в другой город

Д)совещание парламентской оппозиции

СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

1)духовная

2)социальная

3)экономическая

4)политическая

2.На уроке обществознания учитель охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и животных, и черты, которые человека от животных отличают.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства человека и животного, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)способность к творчеству

2)потребность в сне и отдыхе

3)наличие органов чувств

4)сознательное выдвижение целей

ЧЕРТЫ СХОДСТВА

...

ЧЕРТЫ ОТЛИЧИЯ

...

3. Учитель с утра провёл уроки, а вечером у него запланирована встреча 
с друзьями. Сравните две формы межличностных отношений, упомянутые 
в условии задания, – официальные и неофициальные.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)обмен информацией между людьми

2)способ взаимодействия людей

3)соблюдение формальных правил в общении

4)личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения

ЧЕРТЫ СХОДСТВА

...

ЧЕРТЫ ОТЛИЧИЯ

...

4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Счастье зависит, прежде всего, от самоощущения человека, а не от внешних обстоятельств. (Б) Социологи задавали респондентам вопрос о том, что делает человека счастливым. (В) Большинство респондентов связывают счастье с благополучием семьи, здоровьем своих близких.

Определите, какие положения текста

1)отражают факты

2)выражают мнения

5.Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Настоящая дружба – это великое счастье и редкий дар. (Б) В ходе социологического опроса 20% опрошенных граждан отметили, что у них много приятелей, а друзей нет. (В) В определённой мере это может быть связано с тем, что друг требует внимания, заботы, а с приятелями просто проводят время.

Определите, какие положения текста

1)отражают факты

2)выражают мнения

ЧАСТЬ С

Когда только начинались исследования личности, психологам казалось, что это будут достаточно простые исследования. Но оказалось, что описать личность с помощью перечисления её качеств очень трудно. Чрезвычайно трудно оказалось определить, присущи ли те или иные качества тому или иному человеку. Например, одного и того же человека можно назвать расчётливым или добросовестным, серьёзным или легкомысленным в зависимости от того, с кем мы этого человека сравниваем или в каких ситуациях наблюдаем.

Личность исследовали величайшие психологи XX века. Один из них, А. Маслоу (1908-1970), считал основной потребностью человека самоактуализацию, то есть стремление к самосовершенствованию и самовыражению. Самоактуализирующиеся люди преданы своему делу, они стремятся к реализации высших ценностей (добра, истины, порядочности, красоты, справедливости, совершенства). Эти ценности становятся для них жизненно важными потребностями.

От чего зависит успешность личности? Уровень успешности определяется степенью развитости её эмоций и воли, познавательных способностей, отношением к своему Я, мерой доверия к себе и миру, характером, системой оценок и самооценок, уровнем притязаний, коммуникативными навыками, уверенностью в себе, способностью к самоутверждению.

Кроме того, крайне важно, каково направление локуса контроля у личности. Слово «локус» в переводе с латинского языка означает «место». Направление локуса контроля — это склонность человека видеть источники управления своей жизнью преимущественно либо во внешней среде, либо в себе самом. Если человек принимает на себя ответственность за бóльшую часть успехов и неуспехов, происходящих в его жизни, объясняя их своим поведением, характером, способностями, то данный человек обладает внутренним контролем. Если человек склонен видеть причины своих успехов или неуспехов в других людях, в окружающей среде, в судьбе, случае, то это свидетельствует о наличии у него внешнего контроля.

(По материалам энциклопедии для школьников.)

С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2 От чего, по мнению автора, зависит успешность личности? (Используя содержание текста, назовите любые три фактора и проиллюстрируйте

С3Что автор текста понимает под «локусом контроля» личности? Какие два направления локуса контроля названы в тексте? Как локус контроля связан с деятельностью человека?

С4 Учёные считают изучение проблем личности чрезвычайно важным. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение мнения учёных.

С5 При обсуждении личности исторического деятеля учениками были указаны её противоречивые характеристики. Объясните причину противоречий в оценке личности исторического деятеля. Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении причины.

С6 Что такое самоактуализация личности? Используя содержание текста, укажите любые два её проявления.