137868
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияТестыТест по теме "Экосистемы" (11 класс)

Тест по теме "Экосистемы" (11 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЭКОСИСТЕМЫ. ТЕСТ. 1 вариант

1. К абиотическим факторам относят

  

 1) 

подрывание кабанами корней

  

 2) 

нашествие саранчи

  

 3) 

образование колоний птиц

  

 4) 

обильный снегопад


2. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?

  

 1) 

лисица дождевой червь ёж листовой опад

  

 2) 

листовой опад дождевой червь ёж лисица

  

 3) 

ёж дождевой червь листовой опад лисица

  

 4) 

ёж лисица дождевой червь листовой опад


3. Между лосем и зубром наблюдается конкуренция, так как они

  

 1) 

питаются сходной пищей

  

 2) 

имеют примерно одинаковые размеры тела

  

 3) 

имеют немногочисленное потомство

  

 4) 

относятся к классу млекопитающих


4. Отношения между обыкновенной белкой и таежным клещом называют

  

 1) 

конкуренцией

  

 2) 

хищничеством

  

 3) 

симбиозом

  

 4) 

паразитизмом


5. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере,

  

 1) 

участвуют в формировании озонового экрана

  

 2) 

разлагают органические вещества до неорганических

  

 3) 

способствуют образованию известняков

  

 4) 

нейтрализуют радиоактивные вещества в почве


6. Укажите неверное утверждение. Оставленный человеком агроценоз гибнет, так как

  

 1) 

культурные растения  вытесняются сорняками

  

 2) 

он не может существовать без удобрений и ухода

  

 3) 

он не выдерживает конкуренции с естественными биоценозами

  

 4) 

усиливается конкуренция между культурными растениями


7. Конкуренция в экосистеме существует между

  

 1) 

дубом и березой

  

 2) 

елью и черникой

  

 3) 

елью и ландышем

  

 4) 

дубом и белым грибом


8. В экосистеме озера к консументам относят

  

 1) 

рыб и земноводных

  

 2) 

бактерии-сапротрофы

  

 3) 

водоросли и цветковые растения

  

 4) 

микроскопические грибы


9. Введение бобовых культур в севообороты агроценозов способствует

  

 1) 

сокращению посевных площадей

  

 2) 

уменьшению эрозии почвы

  

 3) 

накоплению в почве азота

  

 4) 

обогащению почвы соединениями фосфора


10. К биотическим компонентам экосистемы относят

  

 1) 

газовый состав атмосферы

  

 2) 

состав и структуру почвы

  

 3) 

особенности климата и погоды

  

 4) 

продуцентов, консументов, редуцентов


11. Саморегуляция в биогеоценозе проявляется в том, что

  

 1) 

виды усиленно размножаются

  

 2) 

численность особей изменяется

  

 3) 

одни виды полностью не уничтожаются другими

  

 4) 

численность популяций отдельных видов возрастает


12. Определите правильно составленную пищевую цепь.

  

 1) 

чайка окунь мальки рыб водоросли

  

 2) 

водоросли чайка окунь мальки рыб

  

 3) 

мальки рыб водоросли окунь чайка

  

 4) 

водоросли мальки рыб окунь чайка


13. В экосистеме смешанного леса симбиотические отношения устанавливаются между

  

 1) 

березами и елями

  

 2) 

березами и грибами-трутовиками

  

 3) 

тлями и муравьями

  

 4) 

ежами и насекомоядными птицами

  

 5) 

березами и подберезовиками

  

 6) 

черемухой и опыляющими ее мухами


14. В экосистеме тайги первый трофический уровень в цепях питания составляют

  

 1) 

ели, лиственницы

  

 2) 

копытень, кислица

  

 3) 

шляпочные грибы, бактерии-сапротрофы

  

 4) 

мхи, папоротники

  

 5) 

личинки насекомых, дождевые черви

  

 6) 

бактерии гниения


15. В пищевых цепях экосистем

  

 1) 

часть содержащейся в пище энергии используется на жизнедеятельность организмов

  

 2) 

часть энергии превращается в тепло и рассеивается

  

 3) 

вся энергия пищи преобразуется в химическую

  

 4) 

значительная часть энергии запасается в молекулах АТФ

  

 5) 

происходит колебание численности популяций

  

 6) 

от звена к звену биомасса уменьшается


16. Установите соответствие между животным и его ролью в биогеоценозе тайги.


  

ЖИВОТНОЕ

 

РОЛЬ В БИОГЕОЦЕНОЗЕ

А) 

кедровка

Б) 

ястреб-тетеревятник

В) 

обыкновенная лисица

Г) 

благородный олень

Д) 

обыкновенная белка


   

1) 

консумент 1 порядка

2) 

консумент 2 порядка





ЭКОСИСТЕМЫ. ТЕСТ. 2 вариант

1. Определите правильно составленную пищевую цепь.

  

 1) 

семена ели ёж лисица

  

 2) 

лисица ёж семена ели

  

 3) 

семена ели мышь лисица

  

 4) 

мышь семена ели ёж


2. В круговороте веществ бактерии и грибы, как правило, выполняют роль

  

 1) 

производителей органических веществ

  

 2) 

разрушителей органических веществ

  

 3) 

начального звена в цепи питания

  

 4) 

консументов второго порядка





3. В чем проявляется сходство плантации сахарной свеклы и экосистемы луга?

  

 1) 

имеют незамкнутый круговорот веществ

  

 2) 

для них характерна небольшая длина цепей питания

  

 3) 

в них отсутствуют вторичные консументы (хищники)

  

 4) 

в их состав входят продуценты


4. К антропогенным факторам, вызывающим сокращение численности популяции окуня в водоеме, относят

  

 1) 

образование ледяного покрова на поверхности водоема

  

 2) 

увеличение численности мальков других видов рыб

  

 3) 

загрязнение водоема сточными водами

  

 4) 

понижение температуры воды


5. Тип взаимоотношений клубеньковых бактерий и бобовых растений –

  

 1) 

паразит – хозяин

  

 2) 

хищник – жертва

  

 3) 

конкуренция за пищу

  

 4) 

симбиотические


6. В экосистеме елового леса, как и в экосистеме озера, биомасса растительноядных животных превышает биомассу хищников, так как

  

 1) 

они крупнее хищников

  

 2) 

в их организмах заключено меньше энергии, чем в организмах хищников

  

 3) 

их численность ниже, чем численность хищников

  

 4) 

потери энергии при переходе от одного трофического уровня к другому составляют 90 %


7. Консументы в процессе круговорота веществ в биосфере

  

 1) 

создают органические вещества из минеральных

  

 2) 

окончательно разлагают органические вещества до минеральных

  

 3) 

разлагают минеральные вещества

  

 4) 

потребляют готовые органические вещества


8. Конкурентные отношения между организмами в экосистемах характеризуются

  

 1) 

угнетением видами друг друга

  

 2) 

ослаблением внутривидовой борьбы

  

 3) 

созданием среды одними видами для других

  

 4) 

поеданием одних видов другими


9. В наземном биоценозе продуценты это

  

 1) 

животные

  

 2) 

растения

  

 3) 

грибы

  

 4) 

бактерии-сапротрофы


10. Факторы, определяющие пределы выживаемости вида, называют

  

 1) 

абиотическими

  

 2) 

антропогенными

  

 3) 

оптимальными

  

 4) 

ограничивающими


11. Определите правильно составленную пищевую цепь.

  

 1) 

ястреб синица личинки насекомых сосна

  

 2) 

сосна синица личинки насекомых ястреб

  

 3) 

сосна личинки насекомых синица ястреб

  

 4) 

личинки насекомых сосна синица ястреб


12. Ярусное расположение растений в лесу служит приспособлением к

  

 1) 

перекрестному опылению

  

 2) 

защите от ветра

  

 3) 

использованию энергии света

  

 4) 

уменьшению испарения воды


13. В экосистеме широколиственного леса – дубраве –

  

 1) 

короткие пищевые цепи

  

 2) 

устойчивость обеспечивается разнообразием растений и животных

  

 3) 

высокая биологическая продуктивность

  

 4) 

видовой состав растений и животных ограничен

  

 5) 

почва богата гумусом

  

 6) 

в почве отсутствуют редуценты


14. Среди экологических факторов укажите биотические.

  

 1) 

наводнение

  

 2) 

конкуренция между особями вида

  

 3) 

понижение температуры

  

 4) 

хищничество

  

 5) 

недостаток света

  

 6) 

образование микоризы


15. Какие организмы можно отнести к группе продуцентов?

  

 1) 

зелёные растения

  

 2) 

плесневые грибы

  

 3) 

цианобактерии

  

 4) 

растительноядные животные

  

 5) 

красные водоросли

  

 6) 

болезнетворные прокариоты


16. Увеличение численности популяций мышей приводит к увеличению численности

  

 1) 

белок

  

 2) 

лисиц

  

 3) 

ласок

  

 4) 

дроздов

  

 5) 

паразитов

  

 6) 

кротов



Общая информация

Номер материала: ДВ-253060

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.