Тест по теме "Личность и общество", 8 класс

Тест по теме «Личность и общество», 8 класс

1 вариант

Часть 1.

1. Что характеризует человека как личность?

1) тип темперамента                                 3)принадлежность к определённой расе

2) черты внешнего облика                       4) качества, проявляющиеся в общении

2. Глобальные проблемы современности

1) связаны только с развитыми странами

2) затрагивают все человечество

3) могут решаться автономно друг от друга

4) возникли одновременно с появлением человека и общества

3. У Михаила много друзей, он трудится менеджером в компании по производству пластиковых окон. В свободное от работы время он играет 
в любительской футбольной команде. Всё это характеризует Михаила как

1) гражданина                                     3) личность

2) индивида                                         4) работника          

4. Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

1) Экономическую            3) Политическую

2) Социальную                  4) Духовную

5. Верны ли следующие суждения об основных сферах общественной жизни?

А. В каждой сфере общественной жизни решается определённая группа задач и проблем социального развития.

Б. Все сферы общественной жизни взаимодействуют друг с другом.

1) верно только А;                       3)  верны оба суждения

2) верно только Б;                        4)  оба суждения неверны

6. Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ	СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
А) расчёт параметров бюджета страны Б) создание службы занятости населения В) очередные выборы главы государства Г) разработка бизнес-плана компании Д) концерт всемирно известного музыканта	1) духовная 2) социальная 3) экономическая 4) политическая

7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

1) ведущая роль сельского хозяйства         3) слабый уровень разделения труда

2) преобладание промышленности             4) решающее значение сферы услуг в экономике

Часть 2

Прочитайте текст. Ответьте на вопросы к тексту.

Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих взаимодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес… Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному развитию. Наконец, личность в значительной мере формируется на основе своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников.

В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содержание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определённых ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений).

В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже завоевавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.

В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа представляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит формирование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объединить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения.

(По Н. Смелзеру)

8. Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? (Используя текст, укажите любые четыре фактора.)

9. 12-летний Юрий считает, что в современном мире только агрессивная манера поведения позволяет добиться успеха в бизнесе и карьере. Он часто смотрит телевизионные ток-шоу, не соответствующие его возрастной категории, которые усилили такие представления. Какой фрагмент текста объясняет подобное влияние СМИ? Приведите свой аргумент, который поможет переубедить Юрия.

10. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка.

11. Автор пишет, что воздействие телевидения на социализацию ребёнка так же значительно, как и воздействие родителей. Предположите, почему в современном обществе социализирующее воздействие родителей на ребёнка уменьшается. (Выскажите два предположения.)

Тест по теме «Личность и общество», 8 класс

2 вариант

Часть 1.

1. Николай занимается в детской театральной студии, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшим братом. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Николай становится

1)индивидом                                        3) личностью

2) родственником                                 4) работником

2. Социальные условия жизни влияют на формирование у человека

1) внешней индивидуальности                     3)  наследственной предрасположенности

2) качеств личности                                       4)  особенностей темперамента

3. К экологическим проблемам относится

1) распространение наркомании                3) постепенное истощение природных ресурсов

 2) утрата нравственных ценностей           4) предотвращение угрозы новой мировой войны

4. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

1) образование, мораль                                            3) сословие, этнос

2) федерация, конфедерация                                   4) капитал, деньги

5. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

Б. Становление личности проявляется в физиологических изменениях, происходящих в организме человека.

1) верно только А;                       3)  верны оба суждения

2) верно только Б;                        4)  оба суждения неверны

6. Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: 
к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий

элемент из второго столбца.

ФАКТЫ	СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
А) обсуждение предвыборной программы  кандидата в депутаты парламента Б) занятие фермерством В) принятие закона парламентом Г) торги на товарно-сырьевой бирже Д) выборы главы государства	1) политическая 2) экономическая

7. Что из нижеприведенного характеризует постиндустриальное общество?

1) религиозный характер культуры

2) завершение промышленного переворота

3) переход от натурального к товарному производству

4) развитие информационных технологий

Часть 2.

Прочитайте текст. Ответьте на вопросы к тексту.

Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят … такие, к решению которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества… К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема…

Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в заражённой, смертельно опасной для человека местности по видимости всё оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооружённого наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных».

(М. Р. Радовель)

8. Каково отношение автора к глобальным проблемам? Как, по Вашему мнению, должно вести себя общество в условиях обострения глобальных проблем (дайте одно объяснение)?

9. Укажите два критерия (основания), позволяющие, по мнению автора, отнести проблему к глобальным.

10. Используя текст и обществоведческие знания, предположите, почему минерально-сырьевой кризис, демографический взрыв, материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами не кажутся некоторым людям глобальными проблемами. Выскажите по одному предположению о каждой из проблем.

11. Какие два вида глобальных проблем назвал автор?

Использованная литература

1. Федеральный институт педагогических измерений//

http://85.142.162.126/os/xmodules/qprint/index.php?proj=AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78