Тест по теме «Осенние изменения в природе» (2 класс, окружающий мир)

Тест по теме «Осенние изменения в природе».

1 ВАРИАНТ

1. Запиши по порядку осенние месяцы:

Осень- _______________, _______________, ________________.

2. Меняется ли температура воздуха с приходом осени?                                                                    Выбери правильный ответ.

а) Нет.

б) Да, она становится ниже.

в) Да, она становится выше.

3. Выбери правильный ответ.

Осенью:

а) день становится короче;

б) солнце встает раньше;

в) ночь становится короче.

4. Какое основное осеннее изменение происходит в неживой природе?                                   Выбери правильный ответ.

а) потепление;

б) грозы;

в) похолодание;

г) начало учебного года.

5. Подчеркни перелетных птиц одной чертой, а зимующих птиц – двумя

чертами.

Скворец, журавль, синица, соловей, воробей, кукушка, ворона, ласточка.

6. Подчеркни слова и словосочетания, которые относятся к описанию осени.

Яркое солнце, тёмные тучи, трава зеленеет, дождь, листья облетают, грибы, одуванчики, перелётные птицы, уборка урожая, земляника, холодный ветер.

7. Какая интонация обычно соответствует содержанию стихотворений об осени?                                       Выбери правильный ответ.

  тревожная                  радостная
 восторженная           печальная

8. Закончи предложения об изменениях в неживой природе осенью.

Небо затянуто _________________,

дожди_______________ и ________________,

температура воздуха______________________,

ясных дней ______________, постоянно_______________ или _________________.

(Слова для справок: облаками, понизилась, затяжные, холодные, пасмурно, мало, облачно)

______________________________________________________________________________

Тест по теме «Осенние изменения в природе».

2 ВАРИАНТ

1. Запиши по порядку осенние месяцы:

Осень- ______________, ______________, ________________.

2. Меняется ли температура воздуха с приходом осени?                                                                         Выбери правильный ответ.                                                                                                                                             а) Нет.

б) Да, она становится ниже.

в) Да, она становится выше.

3. Выбери правильный ответ.   Осенью:

а) день становится короче;

б) солнце встает раньше;

в) ночь становится короче.

4. Какое основное осеннее изменение происходит в неживой природе?                               Выбери правильный ответ.

а) потепление;

б) начало учебного года;

в) похолодание;

г) грозы.

5. Подчеркни перелетных птиц одной чертой, а зимующих птиц – двумя

чертами.

Журавль, ласточка, синица, соловей, воробей, кукушка, скворец ворона,.

6. Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ об осенних изменениях в живой природе.

Осенью листья на деревьях и кустарниках ____________________.

Не изменяют окраску листьев ______________________________________.

Они по-прежнему стоят ________________.

Улетели в теплые края _____________, _____________, _____________.

Только _______________, _______________, _______________не боятся наступающей зимы.

( Слова для справок: хвойные деревья, вороны, соловьи, скворцы, зеленые, ласточки, воробьи, журавли, пожелтели.)

7. Подчеркни слова и словосочетания, которые относятся к описанию осени.

Яркое солнце, тёмные тучи, уборка урожая, трава зеленеет, дождь, листья  облетают, грибы, подснежники, перелётные птицы, смородина, холодный ветер.

8. Какая интонация обычно соответствует содержанию стихотворений об осени?                                       Выбери правильный ответ.

печальная                  радостная
 восторженная         тревожная     

Краткое описание документа:

Тест для проверки знаний по разделу "Осенние изменения в природе" можно применять в различных программах по окружающему миру. Содержит 8 вопросов с выбором одного и нескольких ответов. Данный тест направлен на отработку теоретических знаний по теме и эффективную проверку знаний учащихся 2 класса. Цель использования теста - развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.