Тест по теме "Песенность, танцевальность, маршевость" 3 класс

3 класс                                                 Тест № 1

Задание № 1

Умение: определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений

Соедини стрелками определения и ответы:

ПЕСЕННОСТЬ	Музыка подвижная, ритмичная, с прыжками
ТАНЦЕВАЛЬНОСТЬ	Музыка ровная, четкая, энергичная
МАРШЕВОСТЬ	Музыка напевная, мелодичная, плавная

Задание № 2.

Умение:  знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П. Чайковский, В.А. Моцарт, Н. Римский-Корсаков, М. Глинка, С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Григ, Ф. Шопен, Л. Бетховен);

Отметь галочкой фамилию композитора, соответствующую портрету:

ÿ Э. Григ	ÿ Э. Григ	ÿ Э. Григ	ÿ Э. Григ	ÿ Э. Григ
ÿ М.И. Глинка	ÿ М.И. Глинка	ÿ М.И. Глинка	ÿ М.И. Глинка	ÿ М.И. Глинка
ÿ Ф. Шопен	ÿ Ф. Шопен	ÿ Ф. Шопен	ÿ Ф. Шопен	ÿ Ф. Шопен
ÿ Л. Бетховен	ÿ Л. Бетховен	ÿ Л. Бетховен	ÿ Л. Бетховен	ÿ Л. Бетховен
ÿ Р. Щедрин	ÿ Р. Щедрин	ÿ Р. Щедрин	ÿ Р. Щедрин	ÿ Р. Щедрин

Задание № 3.

Умение:

•понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – балета, симфонии, сюиты;

•умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме;

Соедини стрелками определения и ответы:

Многочастное инструментальное произведение, части которого, как правило, танцевального характера.	СИМФОНИЯ
Большое музыкальное произведение для исполнения которого требуется полный симфонический оркестр.	СЮИТА
Театральный спектакль с костюмами и декорациями, где артисты все выражают танцем, движением, пластикой.	БАЛЕТ

Задание № 4.

Умение:

·         умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями;

·         умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений;

(Музыкальный материал: фрагменты из балета Р. Щедрина «Конек Горбунок» - «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох»)

Отметь в каком порядке звучала музыка, соответствующего характера:

ÿ песенная музыка

ÿ танцевальная музыка

ÿ маршевая музыка