Тест по теме
"Синтаксис и пунктуация "
11 класс
Вариант 1
1. Укажите правильное объяснение
пунктуации в предложении.
Его не страшили
нехоженые тропы ( ) и не пугала встреча с дикими животными.
1) Простое предложение с однородными
членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными
членами, перед союзом И запятая нужна.
3) Сложносочинённое предложение,
перед союзом И запятая нужна.
4) Сложносочинённое предложение,
перед союзом И запятая не нужна.
2. Укажите предложение, в
котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Сказка нужна не только детям но и
взрослым.
2) Куприн просто заставлял
Никандрова писать долго терпеливо учил его основам писательского мастерства.
3) С Гиляровским дружили не только
Чехов но и Куприн Бунин и многие актёры и художники.
4) В саду росли пахучие белоснежные
лилии и яркие алые розы и скромные бархатцы.
3. В каком варианте ответа правильно
указаны и объяснены все запятые?
Увидев свой отряд
(1) измученный (2) и поредевший втрое (3) уныло растянувшийся вдоль дороги (4)
он понял, как он (5) сам смертельно уставший (6) бессилен теперь сделать
что-либо для этих людей.
1) 1,3,4 — выделяются деепричастный
и причастный обороты
2) 1, 3, 4, 5,6— выделяются два
причастных и один деепричастный обороты
3) 1,3,4 — выделяются два причастных
оборота
4) 1,3,4,5,6 — выделяются три
причастных оборота
4. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые?
Вся жизнь этого
беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2) беспощадной схваткой
с глупостью и подлостью. Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности
(4) творческого процесса, как, очевидно, не сможет рассказать птица, как она
поет.
1) 1,2,4 2)
1
3)1,2
4)1,2,3,4
5 Укажите предложение, в котором нет
тире. (Знаки препинания расставлены
частично.)
1) Все вещи диваны, столы и стулья
были сделаны из светлого дерева, блестели от времени и пахли кипарисом.
2) Так впервые я убедился в том, что
главное для писателя это с наибольшей полнотой и щедростью выразить себя в
любой вещи тем самым выразить своё время и свой народ,
3) Почему я не замечал этот родной
пейзаж раньше? спрашивал я себя.
4) Я бродил в своих воспоминаниях по
лесам, потом по берегам Невы или по голубым от льна холмам суровой псковской
земли
6.Как объяснить постановку двоеточия
в данном предложении?
По Каме около устья
тянулись такие длинные плоты, что нельзя было увидеть их конца: он терялся в
тумане.
1) Обобщающее слово стоит перед
однородными членами предложения.
2) Третья часть сложного предложения
указывает на следствие того, о чем говорится в первых двух частях.
3) Третья часть сложного предложения
поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предыдущих частях.
4) Третья часть сложного предложения
указывает на основе, причину того, о чем говорится в предыдущих частях.
7. Какой вариант ответа показывает
правильную расстановку запятых в предложении?
Поля (1) вдоль
которых мы проезжали (2) когда возвращались домой (3) уже покрылись изумрудной
зеленью.
1) 1,2,3
2)2
3)2.3
4) 1,2
8. В какой варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В одном из своих
писем Куприн писал о том (I) что (2) когда он вышел из полка (3) самое тяжёлое
было то (4) что у него не было никаких знаний — ни научных, ни житейских.
1)
1,2,3,4
2)
1,3,4
3) 1,4
4) 1,2,4
9. В каком сложноподчинённом
предложении придаточную часть нельзя заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом?
1) Море, которое бушевало всю ночь,
утром было уже безмятежным и спокойным.
2) Горничная была сирота, которая,
спасаясь от голодной смерти, должна была поступить в
услужение.
3) Небо всё было в звёздах, которые
излучали ровный тихий свет.
4) Весёлый вечер, который начался
без нас, был в самом разгаре.
10. Выберите грамматически
правильное продолжение предложения.
Изучая историю
своей страны,
1) летописи помогут вам в этом.
2) читайте мемуары очевидцев
исторических событий.
3) в музеях хранится множество
уникальных документов.
4) архивы играют огромную роль.
11. Спишите текст, вставьте
необходимые орфограммы и пунктограммы.
Калеча кр..соту пр..роды мы и себя
самих и своих п..томков обкрад..ваем. Если бы всегда все и каждый относились к
пр..роде вн..мательно и серьёзно с пон..манием её места и значения в нашей
жизни мы бы может многого горя изб..жали.
Сколько как п..думаешь тв..рит..ся
на земле зла из-за ч..л..веческой глупости и бе..памятства! Кто к пр..меру
п..ручит..ся что всплеск жестокости накипь зла в иной пустой (не) зрячей
душ..нке (не) начались с бе..смысле..о разорё..ого птич..его гнезда или
безобраз..ого к..стрища в лесу осквернившего его царстве..ую красу?
Всё в этом мире теснейше
взаимосвяза..о обижа..ш.. безответную пр..роду а губ..ш.. свою бе..смертную
душу...
(По В. Ткаченко)
11 класс
Вариант 2
1. Укажите правильное объяснение
пунктуации в предложении.
В лесу только
иволги кричат ( ) да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
1) Простое предложение с однородными
членами, перед союзом ДА запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными
членами, перед союзом запятая нужна.
3) Сложносочинённое предложение,
перед союзом ДА запятая нужна.
4) Сложносочинённое предложение,
перед союзом ДА запятая не нужна.
2. Укажите предложение, в котором нужно
поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Ночь то распахивалась
стремительным белым огнём то сжималась в непроглядную тьму.
2) Я незаметно ушёл и долго старался
не думать об Анфисе и мальчике.
3) Многое в нашей жизни можно было наполнить
лирическим и героическим звучанием и выразить живописно и точно.
4) Эти цветовые и световые
особенности аквамарина и других драгоценных камней и вызывают у нас чувство
таинственности и необъяснимой красоты.
3. В каком варианте ответа правильно
указаны и объяснены все запятые?
Отдельные камни (1) лежащие в скверах к
парках (2) и едва проступающие на газонах (3) украшают городские виды (4) не
создавая в то же время никакой суеты.
1) 1,3 — выделяется причастный оборот
2) 1,2,3 — выделяются два причастных
оборота
3) 4 — выделяется деепричастный
оборот
4) 1,3,4 — выделяются причастный и
деепричастный обороты
4. В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что (1)
казалось (2) будто с неба слетают на город легкие белые цветы. Удивительная и
(3) как мне показалось (4) душистая, подобно дыханию цветов, человеческая
доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.
1)1,2
2)3,4
3)2,3,4
4) 2,4
5. Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой.
1) Люди, птицы, травы — всё слушает
песню соловья.
2) На выставке была представлена не только
живопись, но и графика.
3) Мы увидели заросли земляники и
лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.
4) Он был хоть и невысок ростом, да
жилист.
6. Как объяснить постановку
двоеточия в данном предложении?
Я верю: мы во что
бы то ни стало в конце концов увидимся с тобой.
1) Обобщающее слово стоит перед
однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного
предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой
части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
7. В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я не был уверен (1)
хватит ли у меня сил добраться до вершины горы (2) и подойдет ли к тому времени
отряд (3) и собирался уже повернуть назад.
1) 1,3
2)
1
3)
1,2
4)3
8. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые?
Человек такое
дивное существо (1) что никогда не можно исчислить вдруг его достоинств (2) и
(3) чем более всматриваешься в него (4) тем более объявляется новых
особенностей (5) и описание их было бы бесконечно.
1)1,4
2)2,3,4,5
3)1,3,4
4)1,2,4,5
9. 1. В каком сложноподчинённом
предложении придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Помню, я открыл книгу, стоя около
киоска, где я её купил.
2) У нас были и есть писатели,
которые сумели ввести науку в свои повести и романы как необходимейшее качество
прозы.
3) Писателя занимает мечта, которая
живёт у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый
учёный.
4) Рассказы Грина пьянили, как
душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.
10. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
С головы до ног оглядев
меня,
1) лицо его выражало полное
разочарование.
2) мне показалось странным это
молчание.
3) она попросила впредь
предупреждать о приезде.
4) ему было необходимо разобраться в
своих чувствах.
11. Спишите текст, вставьте
необходимые орфограммы и пунктограммы.
Калеча кр..соту пр..роды мы и себя
самих и своих п..томков обкрад..ваем. Если бы всегда все и каждый относились к
пр..роде вн..мательно и серьёзно с пон..манием её места и значения в нашей
жизни мы бы может многого горя изб..жали.
Сколько как п..думаешь тв..рит..ся
на земле зла из-за ч..л..веческой глупости и бе..памятства! Кто к пр..меру
п..ручит..ся что всплеск жестокости накипь зла в иной пустой (не) зрячей
душ..нке (не) начались с бе..смысле..о разорё..ого птич..его гнезда или
безобраз..ого к..стрища в лесу осквернившего его царстве..ую красу?
Всё в этом мире теснейше
взаимосвяза..о обижа..ш.. безответную пр..роду а губ..ш.. свою бе..смертную
душу...
(По В. Ткаченко)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.