Тест по теме "Социальная сфера общества"

Тест по теме «Социальная сфера» Вариант 1.

1. Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные конфликты происходят только в социальной сфере общественной жизни.

2) Социальный конфликт отражает противоречие интересов различных социальных групп.

3) Государство может выступить в роли арбитра для сторон социального конфликта.

4) Социальные конфликты могут быть спровоцированы политикой государства.

5) Все социальные конфликты протекают в явной форме.

2. В принятом в 1903 г. уставе РСДРП указывалось: «Членом Российской социал-демократической рабочей партии считается всякий, принимающий её программу, поддерживающий партию материальными средствами и оказывающий ей регулярное личное содействие под руководством одной из её организаций… Каждый член партии и всякое лицо, имеющее какое-либо дело с партией, вправе требовать, чтобы его заявление в подлинном виде было доставлено в ЦК или в редакцию Центрального Органа, или партийному съезду».

‒ Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в данном документе?

‒ К какому типу социальных норм относятся положения документа?

‒ Используя обществоведческие знания, укажите другие любые три типа социальных норм.

3. В популярном ток-шоу обсуждалась тема занятости женщин в сфере общественного производства. В частности, было высказано мнение, что есть сферы деятельности, в которых женский труд в принципе не должен использоваться.

‒ Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите по два возможных аргумента сторонников и противников этого мнения.

4. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Социальная группа, первичная группа, неформальная группа, этническая общность, общественный класс.

5. Семья Петровых состоит из четырёх человек: Анна, Фёдор и двое их сыновей. Супруги работают, дети учатся в школе. Средства расходуются в первую очередь на приобретение еды, одежды, лекарств, оплату транспортных и коммунальных услуг. Оставшиеся средства вкладываются на депозит в банке.

‒ Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

‒ Почему семья Петровых относится к нуклеарному типу?

‒ Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, является семья Петровых патриархальной или демократической? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения данной информации.)

‒ Каковы источники доходов семейного бюджета семьи Петровых? (Назовите два типа источников.)

6. Прочитайте текст и выполните задания 6.1. ‒ 6.4.

Семья является не просто социальной группой, но и общественным институтом.

По определению социологов «институтом» называется совокупность социальных ролей и статусов, предназначенная для удовлетворения определённой социальной потребности.

Здесь следует уточнить понятия «роль» и «статус».

Под статусом понимается позиция человека в обществе с определёнными правами и обязанностями, а роль — это ожидаемое поведение, связанное с определённым статусом. Если человек имеет социальный статус дворянина, то окружающие ожидают от него только исполнения своей роли: верности государю, соблюдения кодекса чести, личной автономности и ответственности и т. д. Роли человек присваивает в ходе социализации, под влиянием ближайшего социального окружения, которому он подражает, которое его поощряет за одни поступки и наказывает за другие.

Результат социализации ребёнка определяется присвоением социальных норм и ценностей в ходе взаимодействия с другими людьми. И решающую роль в социализации ребёнка играет семья.

Семья как социальный институт помимо воспитательной выполняет ещё ряд функций, а именно: экономическую функцию — в доиндустриальную эпоху семья была первичной производственной группой, в настоящее время в семье распределяются доходы, заработанные вовне, и происходит потребление; функцию передачи социального статуса — семьи разных слоёв общества имеют разный социальный статус и передают его новым членам семьи — детям; функцию поддержания благосостояния членов семьи.

Многие исследователи, в частности Т. Парсонс, утверждают, что в настоящее время семья утратила эти функции в связи с переходом развитых стран в фазу постиндустриального общества, и существенной функцией семьи осталась социализация детей.

Я же полагаю, что социализация детей всегда, во все времена и у всех народов, была единственной специфической функцией семьи, а прочие функции были дополнительными и менялись на протяжении веков.

Семья — как и любой другой социальный институт, скрепляется системой власти. Различают три типа властных структур: патриархальная семья, где власть принадлежит мужу, матриархальная семья — власть принадлежит жене, эгалитарная семья — власть равномерно распределяется между мужем и женой.

Я считаю, что последний вариант семьи, характерный для индустриальной эпохи и являющийся результатом кризиса семьи как социального института, маскирует распад структуры семьи и латентный конфликт: в индустриальных странах растёт число разводов, а в постиндустриальных странах достигает максимума. Это позволяет американским социологам говорить о крахе семьи и рождении нового варианта человеческих отношений, не имеющих ничего общего не только с «традиционной семьёй», но и семьёй как таковой. (В. Н. Дружинин)

6,1. Используя текст и обществоведческие знания, укажите три проявления кризиса семьи в современном обществе, о котором пишет автор.

6.2. Какое определение социального статуса дано автором? Какую роль, по мнению автора, играет семья в формировании социального статуса человека?

6,3. Назовите три функции семьи, указанные автором. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну функцию семьи, не указанную в тексте.

6,4. Какие три типа построения властных отношений в семье названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как принимаются решения по важным вопросам семейной жизни в семьях каждого из указанных типов.

7. Учёные опросили граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Какую роль семья играет в жизни человека?».

Полученные результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Среди опрошенных наиболее популярно мнение, что семья — самая большая ценность.

2) Равные доли опрошенных считают, что семья мешает карьере и что ценность семьи уменьшилась.

3) Больше тех, кто считает, что семья помогает во многих вопросах, чем тех, кто видит лишь материальную поддержку семьи.

4) Больше тех, кто считает, что семья оказывает материальную поддержку, чем тех, кто считает, что семья мешает карьере.

5) Каждый четвёртый отмечает, что семья помогает во многих вопросах.

Тест по теме «Социальная сфера» Вариант 2.

1. Выберите верные суждения о социальном интересе и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

 1) Социальные интересы могут быть индивидуальными, групповыми, классовыми, общенациональными.

2) Социальные интересы проявляются только в духовной сфере общественной жизни.

3) Сущность интереса состоит в необходимости реализации потребности посредством включения субъекта в общественные отношения.

4) Интерес — форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности.

5) Социальный интерес является врождённым и не меняется в процессе социализации.

2. В «Поучении детям» великий князь Киевский Владимир Мономах писал: «Куда пойдёте и где остановитесь, напоите и накормите нищего и странника. И более же всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришёл, простолюдин ли, или знатный, или посол; если не можете почтить его дарами, — то пищей и питьём: ибо они, по пути, прославят человека по всем землям, или добрым, или злым. Больного проведайте, покойника проводите, ибо все мы смертны. Ни единого человека не пропустите, не поприветствовав его и не подарив его добрым словом».

‒ Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в данном документе?

‒ К какому типу социальных норм относятся положения документа?

‒ Используя обществоведческие знания, укажите три любых других типа социальных норм.

3. В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое — это знатное. Второе — состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье — крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

4. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

 Семья, родство, материнство, отцовство, брак.

5. В стране Н. сохранился старинный свадебный обычай уплаты калыма за невесту. Как правило, решение о заключении брака принимается родителями жениха и невесты, а сами молодые люди впервые могут увидеть друг друга только на свадьбе. Женщина переезжает в дом мужа, не имея возможности в дальнейшем строить карьеру, получать образование.

‒ К какому типу семьи относится данная семья? Обоснуйте свой ответ.

‒ Назовите любые две характерные черты семьи, приведённой в задании.

6. Прочитайте текст и выполните задания 6,1. ‒ 6,4.

Для анализа молодёжи как возрастной группы, на наш взгляд, целесообразно остановиться на нескольких взаимосвязанных между собой аспектах.

Во-первых, это образ жизни, специфика социального статуса молодёжи, а также места и функций в современной общественной системе. Во-вторых, это анализ историко-социальных предпосылок возникновения молодёжной группы и их трансформация в современной социокультурной ситуации. И в-третьих, это достижение взрослости как ключевая задача данного жизненного этапа и её актуальные характеристики.

Специфика социального статуса молодёжи как социальной группы проявляется в том, что эта группа «неполного» вхождения в общество, характеризующаяся промежуточным положением «между детством и взрослостью». Молодой человек не играет больше роли ребёнка и в то же время не является полноправным носителем ролей взрослых людей.

Середина и последняя четверть XX в. принесли значительные изменения в социальный контекст и социальную организацию молодёжи как переходного периода от детства к взрослой жизни. 1960-80-е гг. были охарактеризованы как время возникновения и расцвета молодёжной субкультуры. В течение этого времени многими учёными самых различных направлений было отмечено, что возраст постепенно превращается в одну из доминирующих координат социальной дифференциации и социальной дискриминации. Возраст стал заменой классу как главному основанию социальной стратификации.

В частности, анализ европейской молодёжной среды показывает, что активизация молодёжных субкультур в середине XX в. была связана, прежде всего, с резким увеличением реального дохода молодых людей. Расходы молодых людей в сфере потребления, услуг и культуры стали существенной частью от общего количества потребляемых товаров. Молодой человек стал важным потребителем сфер обслуживания и досуга. Это являлось весьма заметным социальным признаком молодёжи и представляло новую и отличительную форму молодёжного поведения. Как потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос, и именно это стало одним из слагаемых новой подростковой субкультуры.

Для обнаружения официальных характеристик взросления, а также их учёта большое значение приобретают своеобразные социально-нормативные события, выступающие критериями — социальными маркерами — взрослой жизни. В течение многих десятилетий вхождение во взрослость обусловливалось набором определённых жизненных событий — своеобразных социально-биографических маркеров. Например, для европейского молодого человека такими событиями выступали окончание школы, уход из родительского дома, начало профессиональной карьеры, бракосочетание и рождение собственных детей. Однако за последние десятилетия процент молодёжи, следовавшей такому расписанию, существенно уменьшился. В контексте новой взрослой жизни молодые люди всё больше идентифицируют себя посредством индивидуальных маркеров зрелости, не имеющих социального значения. Например, таким индивидуальным маркером может быть способность самостоятельно принимать решения и т. д. Социально заданные маркеры утрачивают своё значение и становятся менее важными. В связи с этим всё чаще высказываются мнения о превращении молодости в новую фазу жизни, во время которой происходит достижение психологической взрослой жизни через индивидуальные стремления и ожидания. (по О.В. Курышевой)

6,1. Автор пишет, что поведение современных молодых людей, которое связано с переходом в состояние «взрослости», серьёзно отличается от поведения в обстоятельствах середины XX в. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три возможных отличия.

6,2. В чём, с точки зрения автора, проявляется специфика социального статуса молодёжи? Назовите три аспекта, которые выделяет автор для осуществления анализа молодёжи как возрастной группы. Какой основной критерий социальной стратификации в современном мире выделяет автор?

6,3. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная стратификация». С каким фактором автор связывает активизацию молодёжных субкультур в середине XX в? Укажите три любых традиционных социально-биографических маркера взрослости, которые приводит автор.

6,4. Автор пишет, что «как потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос». Назовите две сферы потребления, указанные в тексте, в которых сформировался особый молодёжный спрос. Приведите по два примера, иллюстрирующих молодёжный спрос в каждой из них. (Сначала указывайте сферу, затем приводите примеры, которые её иллюстрируют. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

7. Ученые опросили группу 45-летних жителей страны 2. Женщинам и мужчинам задавали вопрос: «Почему снижается воспитательный потенциал семьи?» Результаты опроса представлены в гистограмме.

 

 Какие выводы можно сделать из полученных результатов? Выберите из списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Мужчины и женщины единодушны в определении главного фактора, снижающего воспитательный потенциал семьи.

2) Мужчины в большей степени, чем женщины, ощущают нехватку знаний, необходимых для воспитания детей.

3) Плохие отношения между родителями как причина снижения воспитательного потенциала семьи недооцениваются опрошенными.

4) Женщины более негативно оценивают вмешательство родственников в воспитание детей, чем мужчины.

5) При оценке различных факторов влияющих на воспитание детей, мужчины в меньшей степени чем женщины, придают значение составу семьи.

Ответы

	Вариант 1	Вариант 2
1	234	134
2	В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) сфера общественной жизни – политическая; 2) тип социальных норм – корпоративные нормы; 3) типы социальных норм: – моральные; – обычаи; – правовые; – религиозные; – политические. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.	В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) сфера общественной жизни — социальная; 2) тип социальных норм — нормы морали; 3) три (приведено четыре) других типа социальных норм: — обычаи; — правовые нормы; — политические нормы; — корпоративные нормы. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.
3	Правильный ответ должен содержать следующие аргументы: 1) сторонников, например: — есть физически тяжёлые работы, которые особенно опасны и вредны для организма женщины; — есть виды деятельности, выполнение которых требует риска для жизни женщины, который общество не должно допустить; 2) противников, например: — в современном обществе провозглашено равноправие мужчин и женщин, поэтому нет «женских» или «мужских» сфер деятельности; — есть масса примеров успешной конкуренции женщин с мужчинами в традиционно «мужских» профессиях. Могут быть приведены другие аргументы	1) сфера общественной жизни — социальная; 2) исторический тип стратификации — сословная; 3) критерии стратификации современного общества: – объём власти; – уровень доходов; – уровень образования; – престиж профессии.
4	социальная группа	семья
5	Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: хозяйственно-экономическая (или экономическая, или хозяйственная, или бытовая, или хозяйственно-бытовая); 2) ответ на второй вопрос: потому что семья Петровых состоит из представителей двух поколений — родителей и детей: (Ответ, который представляет собой простое перечисление членов семьи, или указание числа «4», не засчитывается). 3) ответ на третий вопрос, например: — как распределяются домашние обязанности; — как принимаются решения в семье. (Ответ на третий вопрос засчитывается только при наличии двух или более сформулированных вопросов, ответы на которые характеризуют семьи данного типа.) 4) ответ на четвёртый вопрос - два типа источников: — заработная плата; — проценты по депозиту. (Данный элемент ответа засчитывается только при указании двух типов источников дохода.) Элементы ответа могут быть приведены в других формулировках, адекватно отражающих их сущность	Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1. Дан ответ, допустим: - семья относится к традиционному (патриархальному) типу. 2. Приведено обоснование, например: - в семье, упомянутой в задании, неравноправное положение женщины с мужчиной, женщина полностью материально зависит от мужа и его семьи. 3. Указаны признаки, допустим: - в традиционных семьях существует четкое распределение гендерных ролей и домашнего труда, женщина занимается домашним хозяйством и детьми; - женщины и младшие члены традиционной семьи не могут на равных с мужчиной принимать участие в принятии решении о жизни семьи; - как правило, традиционные семьи многопоколенные, совместно проживает несколько поколении родственников. Могут быть приведены иные обоснования, указаны другие правильные признаки.
6,1.	Могут быть приведены следующие проявления: 1) рост числа разводов и доли распавшихся браков; 2) увеличение доли неполных семей (только с одним родителем); 3) увеличение доли семей без детей; 4) увеличение доли домохозяйств, состоящих из одного человека. Могут быть приведены другие факты	В правильном ответе могут быть названы и кратко пояснены следующие отличия, допустим: 1. значительная часть молодых людей после получения высшего образования продолжает учиться и стремится получить ещё одно образование (например, современные требования работодателей приводят к необходимости постоянно повышать свою квалификацию или расширять её посредством получения образования в других профессиональных сферах); 2. поздние браки (например, согласно статистике, растёт число браков, заключённых после 30 лет, так как молодые люди хотят обрести полностью независимый экономический статус ко времени создания семьи); 3. более позднее рождение детей (например, современные молодые люди зачастую считают, что необходимо до рождения детей утвердиться в профессии и сделать карьеру). Отличия могут быть сформулированы иначе, могут быть даны иные верные пояснения.
6,2.	В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1) Ответ на первый вопрос: — Под социальным статусом автор понимает позицию человека в обществе с определёнными правами и обязанностями. 2) Ответ на второй вопрос: — По мнению автора, семья играет решающую роль в формировании социального статуса человека, т. к именно в семье прежде всего происходит социализация ребёнка, т. е присвоение социальных норм и ценностей являющихся атрибутами социального статуса. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.	В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1. ответ на первый вопрос, например: — специфика социального статуса молодёжи как социальной группы проявляется в том, что эта группа «неполного» вхождения в общество, характеризующаяся промежуточным положением «между детством и взрослостью»; 2. ответ на второй вопрос, например: — специфика социального статуса молодёжи; анализ историко-социальных предпосылок возникновения молодёжной группы; достижение взрослости и её характеристики. (Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания любых трёх аспектов из упомянутых в тексте.) 3. ответ на третий вопрос: — возраст. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.
6,3.	В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1) функции семьи указанные автором: — воспитательная, экономическая, присвоение социального статуса; 2) функции семьи не по тексту: — рекреативная (досуговая); — репродуктивная; — эмоционально-психологическая.	В правильном ответе должны присутствовать следующие элементы: 1. объяснение, например: — деление общества на специальные слои (страты) путём объединения разнообразных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом, отражающее сложившееся в нём представление о социальном неравенстве; (Может быть дано другое объяснение.) 2. ответ на первый вопрос: — резкое увеличение реального дохода молодых людей; 3. ответ на второй вопрос, например: — окончание школы, уход из родительского дома, начало профессиональной карьеры. (Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания любых трёх институтов из упомянутых в тексте. Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста)
6,4.	В правильном ответе должны быть названы три типа властных отношений в семье и приведены соответствующие примеры принятия решений по важным вопросам семейной жизни: 1) патриархальная семья (например, главой семьи считается старший мужчина, все решения по важным вопросам принимаются им единолично); 2) матриархальная семья (например, главой семьи считается старшая женщина, она принимает все решения по важным вопросам, касающимся семьи). 3) эгалитарная (партнёрская) семья (например, статус главы семьи отсутствует, в принятии важных решений по вопросам, касающимся семьи, участвуют все взрослые члены семьи независимо от пола). Могут быть приведены другие примеры роли различных компонентов правовой культуры в обеспечении правопорядка	В правильном ответе должны быть названы две сферы и приведены примеры, иллюстрирующие молодёжный спрос в каждой из них: 1. обслуживание, например: — в настоящее время в Москве функционирует сеть молодёжных парикмахерских, предлагающих ультрамодные причёски; — молодые люди города М. предпочитают покупать одежду в молодёжных магазинах, где консультантами также являются люди их возраста; 2. досуг, например: — молодые люди нашего города часто проводят свободное время на площадках, оборудованных под занятия экстремальными видами спорта; — предприниматель Р. открыл сеть молодёжных кинотеатров, в которых происходит демонстрация фильмов для молодой целевой аудитории. Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров)
7	124	25