Инфоурок / Русский язык / Тесты / Тест по зарубежной литературе по роману В.Гюго "Собор Парижской Богоматери" (11 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тест по зарубежной литературе по роману В.Гюго "Собор Парижской Богоматери" (11 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Внимательно прочитайте отрывок из романа В. Гюго «Собор Парижской богоматери»

(Книга 4, Глава 2) и выполните задания.

Он застал отца и мать уже мертвыми. В одной комнате с едва остывшими трупами родителей лежал и плакал в колыбели покинутый разбежавшимися слугами грудной младенец, брат Клода. Это было все, что осталось от семьи. Молодой человек взял ребенка на руки и задумчиво вышел. До этой страшной минуты он жил только в мире науки, а теперь внезапно оказался брошенным в водоворот настоящей, «живой» жизни.

Эта катастрофа произвела коренной переворот в жизни Клода. Внезапно осиротев и сделавшись на двадцатом году жизни главою семейства, он вдруг был низведен из мира школьных мечтаний в мир грубой действительности. Но, охваченный жалостью к своему маленькому беспомощному брату, он с жаром отдался заботам о нем и страстно к нему привязался. Это чувство было необычно и сладостно для юноши, питавшего раньше любовь только к книгам.

Любовь к брату развивалась в нем с изумительною быстротою и силою, всецело охватывая его девственную душу. Это было похоже на первую любовь. Разлученный в раннем детстве с родителями, которых поэтому он едва знал, зарывшийся всецело в книги, жаждавший только знания, заботившийся исключительно о развитии своего ума посредством науки и питавший свое воображение лишь изящною словесностью, бедный студент до сих пор не имел времени почувствовать, что у него бьется сердце. Маленький осиротевший брат, свалившийся к нему вдруг точно с неба, преобразил его и сделал другим человеком. Он понял, что наряду с умозрениями Сорбонны и стихами Гомера в мире есть еще кое-что, что человеку свойственны и живые привязанности, что без любви и нежности жизнь не что иное, как мертвый, ржавый, скрипучий и безобразный механизм. Но, будучи еще в тех годах, когда одна иллюзия сменяется другою, он был уверен, что человеку нужны одни родственные, основанные на узах крови привязанности и что любви к брату вполне достаточно, чтобы сделать жизнь полной.


Тестовые задания

Баллы

1

Озаглавьте текст. Аргументируйте ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

L/0/1

0/1/2

2

Поясните смысл словосочетаний.

коренной переворот__________________________________________________________

девственная душа____________________________________________________________

грубая действительность______________________________________________________

L/0/1/2/3


3

Найдите в тексте пары контекстуальных антонимов и назовите, с каким художественным приемом связано их употребление.

Определите роль данного художественного средства во фрагменте.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

L/0/1/2/3


0/1


0/1/2

4

Выпишите из текста художественные средства: 2 метафоры, 1 сравнение, 2 эпитета.

Прокомментируйте их употребление в данном тексте в 2-3 предложениях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


L/0/1/2/3/4/5


0/1/2

5

Прокомментируйте в 4-5 предложениях выделенные в тексте высказывания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

L/0/2/4/6/8

6

Кем был Клод Фролло?  В чем выражается двойственность этого персонажа в романе?

(5-6 предложений).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


L/0/1/2/3/4/5/6


7

Действие романа происходит в эпоху перемен — кризиса Средневековья, преддверия Возрождения. Слом эпох проходит через судьбы, через сердца героев в «Соборе».

Первое [предсказание] произнесёт Клод Фролло: «Вот это убьёт то» то есть — «книгопечатанье убьёт зодчество». Клод Фролло мыслит, как средневековый монах: он хочет, чтобы мысль, закованная в камень, была ведома только избранным, хранителям «тайны, предания, закона». Но страх его — не только перед печатным станком, это страх перед наступающим освобождением человечества: «То был вопль пророка, который уже слышит, как шумит и бурлит освобождающееся человечество, который провидит то время, когда разум пошатнёт веру, свободная мысль свергнет с пьедестала религию…» Наступает время свободного творчества народа: «Прощайте, тайна, предание, закон! Да здравствует фантазия и каприз!»(Свердлов М.)

Прокомментируйте высказывание критика, поясните, какие герои символизируют «освобождающееся человечество» и в чём это проявляется?


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


L/0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10

0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10



















СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА

53 балла (43+10)

1. Сформулируйте в 2-3 предложениях темы данного фрагмента. Аргументируйте свой ответ.


Всего 3 балла.
1 балл – текст озаглавлен правильно.

2 балла – ответ аргументирован, есть опора на текст

1 балл – ответ аргументирован частично, нарушения логической последовательности в предложении

0 баллов – текст озаглавлен неверно, аргументация отсутствует.

3

2. Поясните смысл словосочетаний.

коренной переворот-

девственная душа-

грубая действительность-

Всего 3 балла.


По
1 баллу за каждый правильный ответ


3

3. Найдите в тексте пары контекстуальных антонимов и назовите, с каким художественным приемом связано их употребление.

Определите роль данного художественного средства во фрагменте.



Всего 6 баллов.
По 1 баллу за каждую правильно выделенную пару антонимов..


1 балл - правильно определён художественный приём.

0 баллов – художественный приём определён неверно


2 балла, если дан верный комментарий художественной функции данных средств;

1 балл , если комментарий неполный, нарушена связность и логичность высказывания..

0 баллов- художественная роль определена неверно.

6

4. Выпишите из текста художественные средства: 2 метафоры, 1 сравнение, 2 эпитета. Прокомментируйте в 2-3 предложениях их употребление в данном тексте.


Всего 7 баллов.

По 1 баллу за каждое верно определённое художественное средство.


2 балла, если дан верный комментарий художественной функции данных средств;

1 балл , если комментарий неполный, нарушена связность и логичность высказывания.

0 баллов задание выполнено неверно.

7

5. Прокомментируйте в 5-6 предложениях выделенные в тексте высказывания.



Всего 8 баллов.

4 балла - самостоятельность полная, личностная позиция выражена;

2 балла - самостоятельность неполная, личностная позиция выражена недостаточно четко;

0 баллов самостоятельность отсутствует, личностная позиция не выражена.

4 балла – за аргументированное изложение мыслей, языковое богатство и соблюдение коммуникативных качеств письменной речи;

2 балла – за незначительные нарушения аргументации и незначительные отклонения от коммуникативных качеств речи;

0 баллов – за полное отсутствие аргументации, языкового богатства и коммуникативных качеств речи.

8

6. Кем был Клод Фролло?  В чем выражается двойственность этого персонажа в романе?

(5-6 предложений).


Всего 6 баллов.
4 балла - самостоятельность полная, личностная позиция выражена;

2 балла - самостоятельность неполная, личностная позиция выражена недостаточно четко;

0 баллов самостоятельность отсутствует, личностная позиция не выражена.

2 балла – за аргументированное изложение мыслей, языковое богатство и соблюдение коммуникативных качеств письменной речи;

1 балл – за незначительные нарушения аргументации и незначительные отклонения от коммуникативных качеств речи;

0 баллов – за полное отсутствие аргументации, языкового богатства и коммуникативных качеств речи.

6

7. Действие романа происходит в эпоху перемен — кризиса Средневековья, преддверия Возрождения. Слом эпох проходит через судьбы, через сердца героев в «Соборе».

Первое [предсказание] произнесёт Клод Фролло: «Вот это убьёт то» то есть — «книгопечатанье убьёт зодчество». Клод Фролло мыслит, как средневековый монах: он хочет, чтобы мысль, закованная в камень, была ведома только избранным, хранителям «тайны, предания, закона». Но страх его — не только перед печатным станком, это страх перед наступающим освобождением человечества: «То был вопль пророка, который уже слышит, как шумит и бурлит освобождающееся человечество, который провидит то время, когда разум пошатнёт веру, свободная мысль свергнет с пьедестала религию…» Наступает время свободного творчества народа: «Прощайте, тайна, предание, закон! Да здравствует фантазия и каприз!» (Свердлов М.)

Прокомментируйте высказывание критика, поясните, какие герои символизируют «освобождающееся человечество» и в чём это проявляется?


Всего 10 баллов

а) За соответствие содержания ответа предложенной теме:

4 балла – за полное соответствие содержания ответа предложенной теме;

2 балла - за незначительное отклонение в содержании ответа предложенной теме;

0 баллов - за несоответствие содержания ответа предложенной теме.

б) За аргументированность, языковое богатство и соблюдение коммуникативных качеств

письменной речи (правильности, логичности, смысловой точности, выразительности):

3 баллаза аргументированное изложение мыслей, языковое богатство и соблюдение основных

коммуникативных качеств письменной речи;

2 балла – за незначительные нарушения аргументации и отклонения от основных коммуникативных качеств речи;

1 балл – за частичную аргументированность и значительные отклонения от основных коммуникативных качеств речи;

0 баллов - за полное отсутствие аргументации, языкового богатства и серьезные отклонения от основных

коммуникативных качеств речи.

в) За композиционную стройность и стилевое единство ответа:

3 балла – за стройную, логически выстроенную композицию и полное стилевое единство ответа;

2 балла - за частичное нарушение композиции и стилевого единства ответа;

0 баллов - за полное отсутствие композиционной стройности и стилевого единства ответа.частично.

10



Грамотность и оформление экзаменационной работы (10 б)


Схема оценивания

Всего баллов

Орфографические ошибки

нет ни одной ошибки

3

1-2 ошибки

2

3 - 4 ошибки

1

более 4 ошибок

0

Пунктуационные ошибки

нет ни одной ошибки

3

1-2 ошибки

2

3 - 4 ошибки

1

более 4 ошибок

0

Соблюдение стилистических норм

нет ни одной ошибки

3

1-2 ошибки

2

3 - 4 ошибки

1

более4 ошибок

0

Соблюдение требований каллиграфии и оформления письменной речи.

Работа написана четким, понятным почерком, отсутствуют исправления, соблюдены поля.

1

Работа написана нечитаемым почерком, много исправлений.

0


БАРЕМ ОЦЕНИВАНИЯ


Набранные баллы

Оценка

Набранные баллы

Оценка

53-52

10

16-13

4

51-47

9

12-9

3

46-38

8

8-5

2

37-29

7

5-0

1

28-21

6



20-17

5










МАТРИЦА СПЕЦИФИКАЦИЙ

Познавательная область


Компонент содержания

Знание и понимание

Применение и анализ (интерпретация)

Синтез (интеграция)

Теоретико-литературные понятия

3



Базовые лингвистические сведения


2


Способы/средства работы
с текстом

1

4, 5

6, 7


26 %

44%

30%






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-060030
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>