Тест «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы» (8 класс)

Тест по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»	Тест по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»
1 вариант	2 вариант
Задание 1. Соотнести представителей растительного и животного мира с природной зоной, в которой они обитают. Образец: 1 – А – в, 2 – Г – д, 3 – Б – а и т.д. 1 – арктические пустыни; 2 – тундра; 3 – тайга; 4 – смешанные и широколиственные леса; 5 – степь; 6 – пустыни; А – ягель, брусника, полярный мак; Б – мхи и лишайники; В – коровяк, дурман, береза, барвинок; Г – бадан, щитовник, родиола, черемица; Д – желтушник, бузина, донник, типчак; Е – марена, анабазис, термопсис; Ж – можжевельник, рябина, пихта, пижма; а – джейран, ящерицы, буланый козодой; б – черный хорь, обыкновенная гадюка, леопард, райская мухоловка; в – песец, кулик-песочник, пуночка; г – овцебык, белая чайка; д – росомаха, колонок, клесты, чирок-клоктун; е – муфлон, серна, альпийский вьюрок; ж – лисица-корсак, журавль-красавка. Задание 2. Указать роль растений в жизни Земли (минимум 5 пунктов). Задание 3. Написать определение природных условий. Задание 4. Перечислить территории России, благоприятные для жизни и хозяйственной деятельности человека. Задание 5. Соотнесите природные ресурсы с их типом. Образец: 1 – а,б, 2 – в, 3 – г, д и т.д. 1 – исчерпаемые  возобновимые 2 – исчерпаемые невозобновимые 3 – неисчерпаемые а – минеральные, б – земельные, в – энергия Солнца, г – почвенные, д – волные, е - энергия текучей воды, ж – растительные, з – энергия ветра, и – животные, к – климатические, л - рекреационные	Задание 1. Соотнести представителей растительного и животного мира с природной зоной, в которой они обитают. Образец: 1 – А – в, 2 – Г – ж, 3 – Б – а и т.д. 1 – арктические пустыни; 2 – тундра; 3 – тайга; 4 – смешанные и широколиственные леса; 5 – степь; 6 – пустыни; А – гармала, сферофиза, тимьян; Б – зеленый мох, полярная ива, карликовая береза; В – хвощ, ель, багульник, шиповник; Г – василек, липа, баренец, белена; Д – тонконог, горичник, солодка, полынь; Е – василистник, пиретрум, аралия, патриния; Ж – мхи и лишайники; а – лемминги, мохноногий канюк, морянка; б – орешниковая соня, тигр, зеленая ящерица, серая неясыть; в – марал, бурундук, дикуша, кедровка; г – кулан, гюрза, толстоклювый зуек; д – черная казарка, белый медведь; е – сурок-байбак, стрепет; ж – альпийская галка, туры, безоаровый козел. Задание 2. Указать роль животных в жизни Земли (минимум 5 пунктов). Задание 3. Написать определение природных ресурсов. Задание 4. Перечислить территории России, неблагоприятные для жизни и хозяйственной деятельности человека. Задание 5. Соотнесите природные ресурсы с их типом. Образец: 1 – а,б, 2 – в, 3 – г, д и т.д. 1 – исчерпаемые  возобновимые 2 – исчерпаемые невозобновимые 3 – неисчерпаемые а – энергия Солнца, б – энергия текучей воды, в – минеральные, г – земельные, д – почвенные, е – водные, ж – энергия ветра, з – климатические, и – растительные, к – животные, л - рекреационные

Ответы:

Вариант 1	Вариант 2
Задание 1. 1-Б-г, 2-А-в, 3-Ж-д, 4-В-б, 5-Д-ж, 6-Е-а Задание 5. 1 – б, г, д, ж, и, л 2 – а 3 – в, е, з, к	Задание 1. 1-Ж-д, 2-Б-а, 3-В-в, 4-Г-б, 5-Д-е, 6-А-г Задание 5. 1 – г, д, е, и, к, л 2 – в 3 – а, б, ж, з