Инфоурок / Литература / Тесты / Тест. Своеобразие русской литературы 19 века.

Тест. Своеобразие русской литературы 19 века.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тест

Своеобразие русской литературы 19 века.

  1. Указать, кто из писателей размышлял о роли литературы в судьбах человечества:

«… ни одна литература Запада не возникала… с такою силою и быстротой, в таком мощном, ослепительном блеске таланта»

1. А. П. Чехов

2. В. Г. Короленко

3. А. М. Горький

2. Указать, средоточием чего должна была стать литература в условиях социального гнёта

1. средоточием народной мысли

2. средоточием освободительных, гражданских идей

3. средоточием национальных идей

3. Указать, какой тип писателя сложился в стране

1. гражданин, борец, человек непреклонных, выстраданных убеждений

2. выразитель идей страны

3. глашатай мыслей народа

4. Указать, что значит, по мысли одного из писателей, истинный писатель того времени: «… человек обязанный, законтрактованный сознанием своего долга и совестью »

1. А. П. Чехов

2. В. Г. Короленко

3. А. М. Горький

5. Указать, как характеризовались на протяжении десятилетий социальные, философские, нравственные проблемы

1. «вечные вопросы», «злободневные вопросы», «своевременные вопросы»

2. «острые вопросы», «крестьянские вопросы», «своевременные вопросы»

3. «больные вопросы», «проклятые вопросы», «великие вопросы»

6. Указать, какое значение имеет слово «народность» как черта литературного произведения

1. Историческая общность людей, возникающая из отдельных племён при распаде родоплеменных отношений, на ранней стадии феодализма, основанного на натуральном хозяйстве, до возникновения прочных экономических связей и единой экономики.

2.  Близость художественного произведения, его духа широким народным массам; способность выражать мысли народа..

3.  Исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей.

7. Указать, кому из данных авторов принадлежат слова:

1. «И неподкупный голос мой был эхо русского народа »

2. Голос поэта должен звучать, «как колокол на башне вечевой во дни торжеств и бед народных»»

3. «Я лиру посвятил народу моему»

а) М. Ю. Лермонтов

б) Н. А. Некрасов

в) А. С. Пушкин

8. Указать, какое значение имеет слово «патриотизм» как черта литературного произведения

1. Любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.

2. Состояние души, обусловленное окружающей социальной средой

3. Патриотизм — это преданность и любовь к Родине, отечеству, своему народу, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей родины

9. Указать определение термина «критический реализм»

1. Литературное течение в Западной Европе и России конца XVIII — начала XIX века, характеризующееся возведением чувства в основную эстетическую категорию. 

2. Литературное направление, возникшее в европейском искусстве и литературе XVII века, опиравшееся на культ разума и представление об абсолютном (не зависящем от времени и национальности) характере эстетического идеала.

3. Литературное направление в русской и мировой литературе XIX и XX веков, признающее существование объективных причин, социальных и исторических закономерностей, которые влияют на личность героя и помогают объяснить его характер и поступки.

10. Указать основные черты критического реализма

1. бесстрашие в раскрытии самых сложных явлений жизни, бескомпромиссность в обличении социального зла

2. чувство сопричастности с родной землёй и народом

3. картины народного страдания и горя

11. Распределить произведения по их ведущим направлениям

1. А. С. Пушкин. «Полтава», Л. Н. Толстой «Война и мир»

2. Н. В. Гоголь. «Шинель», Ф. М. Достоевский «Бедные люди»

3. М. Ю. Лермонтов. «Бородино», Л.Н. Толстой. «Война и мир»

а) судьба «маленького человека»

б) процессы всемирно – исторического значения

в) события исторической жизни народов и государств

12. Указать, кто из писателей утверждал, что в поле зрения писателей 19 века «лежал весь необъятный мир»

1. А. П. Чехов

2. В. Г. Короленко

3. А. М. Горький

13. Указать имя писателя, запечатлевшего в своих романах тип русского передового деятеля на разных этапах общественного развития

1.. И. С. Тургенев

2. В. Г. Короленко

3. Ф. М. Достоевский

14. Указать темы, проходившие через всю русскую литературу на разных этапах общественного развития

1. 20 – 30-ые гг

2. 40 – 50-ые гг

3. 50 – 60 – ые гг

4. 70 – 80 ые гг

а) писатели стремились показать не только силу народа, но и но и его слабость

б) писатели остро ставили вопрос о роли народа в истории

в) писатели выступали со страстной защитой закрепощенного крестьянства, показывали его нравственные превосходство над душевладельцами

г) писатели раскрывали роль народных масс в истории.

15. Указать черту яркого выражения гуманизма писателей 19 века

1. Привязанность к родной земле и народу

2. Сочувствие беззащитному человеку, не принадлежавшему к привилегированным классам

3. Сопереживание человеческому горю.

16. Указать писателей, убеждённых в том, что человек не должен мириться с положением «затёртой ветоши»

1. А. Н. Островский, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов

2. И. С. Тургенев, М. Е. Салтыков – Щедрин, Л. Н. Толстой

3. Ф. М. Достоевский, Е. Салтыков – Щедрин, Л. Н. Толстой.

17. Указать, чьи это слова:

1. Литература «не должна ни на шаг отступать от своей цели – возвысить общество до своего идеала – идеала добра, света, истины»

2. «В нашем умственном движении играет она (литература) более значительную роль, нежели французская, немецкая, английская в умственном движении своих народов, и на ней лежит более обязанностей, нежели на какой бы то ни было другой литературе… Поэт и беллетрист не заменим у нас никем…»

а) Н. Г. Чернышевский

б) Н. А. Некрасов

18. Указать, какой долг русские писатели считали своим высшим долгом

1. долг перед страной и народом

2. долг ответственности перед страной

3. патриотический долг – борьба за переустройство жизни, за благо народа, за человеческое достоинство
































Ключи

1 - 3

2 - 2

3 - 1

4 - 1

5 - 3

6 - 2

7 – 1 в

2 в

3 б

8 - 3

9 - 3

10 – 1

11 – 1 в

2 а

3 б

12 - 3

13 – 1

14 - 1 б

2 в

3 а

4 г

15 - 2

16 – 1

17 – 1 б

2 а

18 - 3



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

К учебнику: Литература. 10 класс. В 2 ч. Лебедев Ю.В. 3-е изд. - М.: 2016. Ч.1 - 367с.

Показать все
Номер материала: ДБ-035896

Похожие материалы